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地方普通高校專業(yè)特色建設的探索與思考論文
關鍵詞：高等學校 專業(yè)特色 建設
摘要：特色建設是專業(yè)生存與發(fā)展的需要。專業(yè)特色建設涉及的面很廣，需要突出重點，統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合作者在專業(yè)特色建設過程中的探索與思考，本文就地方普通高校專業(yè)特色建設的思路、方法、重點內(nèi)容等問題展開了探討，并提出了個人的觀點。
專業(yè)是高校最基本的組成單元。專業(yè)建設的水平和質(zhì)量直接關系到學校的生存與發(fā)展。隨著我國高等教育大眾化步伐日益加快，人才供求的用方市場已經(jīng)形成，專業(yè)間的競爭也不斷加劇。要想在人才市場上占有一席之地，專業(yè)的特色建設至關重要。國家正在實施高校本科教學質(zhì)量與教學改革工程，大力倡導、推進特色專業(yè)的建設工作，相關院校也開展了專業(yè)特色建設的研究與實踐。結(jié)合我們在專業(yè)特色建設方面的實踐，本文就地方普通高校專業(yè)特色建設的相關問題展開討論。
1 專業(yè)特色建設的立足點
所謂專業(yè)特色，簡單的概括就是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”，通過“有、優(yōu)、新”來迎合社會需求，彰顯自我優(yōu)勢，使所培養(yǎng)人才在社會適應性方面達到領先水平，以此換取社會的贊譽和歡迎。社會對專業(yè)人才的需求展現(xiàn)出不同的層面，而不同的層面又對應著不同的人才素質(zhì)要求，同時，各高校在辦學過程中也逐步凝煉出了各自的人才培養(yǎng)定位。分析社會的層面需求和本校人才培養(yǎng)目標定位，可以較好地把握專業(yè)特色建設的立足點。應用型高級專門人才是社會需求的主體，地方高校同樣也是高等教育的主體。將兩個主體有機地對接起來，將成為地方普通高校專業(yè)特色建設立足點的上佳選擇。
2 專業(yè)特色建設的切入點
開展專業(yè)特色建設，應有一個適合自我的切入點。切入點的選擇是否恰當，調(diào)查研究很關鍵。
2.1 同行調(diào)查
(1)專業(yè)分布調(diào)查。要對本專業(yè)的省內(nèi)乃至國內(nèi)相鄰省區(qū)的分布情況進行調(diào)查，摸清其數(shù)量、分布地區(qū)以及該地區(qū)相關企事業(yè)單位的人才需求情況。專業(yè)分布密度和相關企事業(yè)單位分布密度決定了專業(yè)競爭的激烈程度。
(2)競爭對手調(diào)查。要對本專業(yè)直接或潛在的競爭對手進行調(diào)查，調(diào)查其辦學類型、辦學層次、人才培養(yǎng)目標定位。學校的上述定位決定了其校內(nèi)各專業(yè)的培養(yǎng)重點與發(fā)展方向。任何一所學校的辦學方向都不可能是全方位的，因而必然留有空白點或弱點。對手的弱點就可能成為我們的切入點。
(3)社會反響調(diào)查。用人單位對各高校畢業(yè)生的素質(zhì)與能力水平都有一個比較客觀的評價。揚長補短不失為一個好的選擇。
2.2 社會需求調(diào)查
(1)社會對畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求調(diào)查。改革開放三十年，中小私有企業(yè)已成長為我國經(jīng)濟力量的重要部分。私有企業(yè)的用人觀與國有大中型企業(yè)截然不同，進門就能干成為他們的普遍要求。這種用人觀的轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)特色建設指明了發(fā)展的方向。能夠準確把握用人單位要求，對學生刻意加強某方面素質(zhì)能力培養(yǎng)，使其能夠盡快地適應企業(yè)要求，勝任相關工作，為學校、專業(yè)贏得聲譽，促進就業(yè)良性循環(huán)，則是專業(yè)特色建設成就的一個重要展現(xiàn)。
(2)中小企業(yè)技術進步要求調(diào)查�，F(xiàn)代社會科技進步迅速，而中小企業(yè)技術研發(fā)能力較弱，對新技術、新方法十分渴求。了解企業(yè)技術需求，有針對性地對學生進行培訓，通過畢業(yè)生科技素養(yǎng)與能力的提高促進企業(yè)技術進步，將會極大地促進專業(yè)特色建設。
3 專業(yè)特色建設的構(gòu)成元素及發(fā)展要求
專業(yè)特色建設的構(gòu)成元素如圖1所示。專業(yè)特色的建設目標確立以后，各構(gòu)成元素的發(fā)展與建設要圍繞這一目標展開。
3.1 軟件建設
培養(yǎng)方案、教學大綱是教學工作的法規(guī)性文件，在人才培養(yǎng)中居于重要地位。專業(yè)的特色建設在培養(yǎng)方案、教學大綱中應該得到充分體現(xiàn)與保證。在培養(yǎng)方案、教學大綱的制訂、修改過程中通常會遇到兩個矛盾：一是既要照顧面，又要突出點，教學課時分配過程中的矛盾，二是必要課、必要課時與人情課、人情課時之間的矛盾。解決這兩個矛盾，我們的做法是：有所為，有所不為，有加強，有舍棄;以改革的精神和對事業(yè)高度負責的態(tài)度堅持實事求是，一切服從大局，一切服從長遠利益。
軟件建設的另一個重要方面是教材建設�，F(xiàn)有的統(tǒng)編教材、規(guī)劃教材，鮮有特色，不能符合自我要求。解決的辦法是編寫自用教材、補充講義。
3.2 硬件建設
建設專業(yè)特色，硬件建設十分重要，尤其是實訓基地的建設，應用型人才的培養(yǎng)必不可少。由于硬件建設需要大量投資，對于資金并不寬裕的地方高校來說是一個不小的負擔。對于專業(yè)特色建設急需、特需的硬件要求應堅持優(yōu)先原則、必保原則。
3.3 專業(yè)特色建設中的師資隊伍建設
專業(yè)特色建設，教師的因素頭等重要。沒有特色教師就不可能有特色學生。教師的特色來源于兩種實踐：一是科技研究實踐，二是生產(chǎn)實踐。增強教師的專業(yè)特色素養(yǎng)，應在兩個實踐上下功夫。
(1)與企業(yè)的橫向合作。要鼓勵教師與企業(yè)合作開展科技研究，鼓勵教師將科研成果推廣應用到企業(yè)中去，讓教師在合作中不斷成功，不斷進步，探索科技前沿，把握科技動態(tài)，凝練研究方向，并且獲取學術、經(jīng)濟的雙豐收。
(2)與企業(yè)的橫向交流。聘請企業(yè)一線的工程技術人員來校講學，把生產(chǎn)實踐真知帶進校園;鼓勵在崗教師到企業(yè)中去兼任技術顧問，為企業(yè)排憂解難。在一進一出中拉近企業(yè)與學校的距離，增強產(chǎn)學的結(jié)合。
師資隊伍建設的關鍵是要使教師與企業(yè)結(jié)合，與生產(chǎn)實踐結(jié)合。做不到這一點，師資隊伍的特色建設就難以保證。
4 專業(yè)特色建設中的管理
管理的職能就是促使專業(yè)特色建設制度化，長效化，日�；�。圍繞專業(yè)特色建設，必須組織相應的管理機構(gòu)，出臺相應的管理文件，例如不同層面的分工，日常管理負責，人才引進、職務晉升、聘用、課程建設、教材建設、教學工作安排等方面的專業(yè)特色建設考慮。有了管理機構(gòu)的督促、檢查，有了文件、規(guī)章的指揮、引領，有了制度化、日�；牟僮鞅ＷC，專業(yè)特色建設才能順利進行。
5 結(jié) 語
專業(yè)特色建設是專業(yè)生存發(fā)展的需要。專業(yè)特色建設是一個有機的整體，需要在調(diào)查研究的基礎上科學設計，突出重點，統(tǒng)籌兼顧。特色建設過程中，教師是關鍵，管理是關鍵，抓好兩個關鍵，其他問題都能較好地得到解決。
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