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“兩型社會(huì)”建設(shè)與民辦高校發(fā)展互促研究論文
如何抓住難得的歷史機(jī)遇,幫助民辦高等教育又好又快的發(fā)展,并能為“兩型社會(huì)”做出卓越貢獻(xiàn),是擺在我們面前的一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)課題。
一、民辦高�，F(xiàn)狀
我國(guó)的民辦高校主要起步于20世紀(jì)90年代初期,起步晚,發(fā)展時(shí)間短,規(guī)模普遍偏小,教學(xué)、科研能力普遍比較薄弱,與國(guó)外民辦高校相比,還存在著很大的差距。目前,在我國(guó)的著名大學(xué)中,還沒(méi)有一所是民辦高校。
二、“兩型社會(huì)”的內(nèi)容
同發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是“高投入、高能耗、高污染、低產(chǎn)出”的,資源利用率十分低下。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,地方環(huán)境日益惡化,資源的約束也越來(lái)越突出,在這種情況下,為了保證經(jīng)濟(jì)“又好又快”的發(fā)展,我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要面臨轉(zhuǎn)型,即轉(zhuǎn)向“低投入、低能耗、低污染、高產(chǎn)出”的發(fā)展模式。加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)就是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)提出的一項(xiàng)重大決策。
三、民辦高校與地區(qū)發(fā)展的關(guān)系
當(dāng)今社會(huì)最熱門(mén)的概念便是“國(guó)際化”。在教育領(lǐng)域,我國(guó)的一些大學(xué)紛紛提出了國(guó)際化的理念,并在辦學(xué)模式、課程設(shè)置等方面作了一些有益的嘗試。而筆者認(rèn)為,大學(xué)的國(guó)際化之路應(yīng)該始于地方化。民辦高校在我國(guó)作為一種新的辦學(xué)形式,走地方化辦學(xué)之路是其發(fā)展的必然選擇。民辦高校地方化的含義主要有兩層:一是民辦高校向地方開(kāi)放,地方參與民辦高校的建設(shè)和發(fā)展;二是民辦高校為區(qū)域社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
(一)民辦高校地方化是大學(xué)轉(zhuǎn)型與社會(huì)需求雙重作用的必然結(jié)果
大學(xué)作為社會(huì)的重要組成部分,必須緊跟時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),所以大學(xué)轉(zhuǎn)型便成為必由之路。大學(xué)轉(zhuǎn)型使大學(xué)更加緊貼社會(huì),成為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源。隨著大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系日益緊密,現(xiàn)代高等教育的教學(xué),科研和社會(huì)服務(wù)等三大功能日益凸現(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域化是當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然要求建立一個(gè)能與之相適應(yīng)的有區(qū)域特色的高等教育體系,因此民辦高校的地方化就成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高等教育已經(jīng)成為了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心源動(dòng)力。
(二)產(chǎn)學(xué)合作成為民辦高校地方化的戰(zhàn)略選擇
加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,實(shí)現(xiàn)政府、產(chǎn)業(yè)和高校三者之間的螺旋協(xié)調(diào)機(jī)制是民辦高校地方化的必然戰(zhàn)略選擇。作為社會(huì)主要機(jī)構(gòu)范圍的大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三方積極合作、協(xié)調(diào),每一個(gè)機(jī)構(gòu)范圍都保持各自的獨(dú)特身份,在三者彼此合作創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展中努力發(fā)揮自己的作用。
民辦高校地方化的目的就是要通過(guò)加強(qiáng)與政府和企業(yè)關(guān)系,三者形成一個(gè)三螺旋機(jī)制,建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為基礎(chǔ)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)。
(三)民辦高校地方化需要構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)三螺旋機(jī)制
“政”,即政府為民辦高校辦學(xué)提供包括制度建設(shè)在內(nèi)的各種支持。民辦高校走“政產(chǎn)學(xué)研”合作的發(fā)展道路,政府要注重科技立法,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),鼓勵(lì)和加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。
“產(chǎn)”為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地,為科研成果產(chǎn)業(yè)化提供平臺(tái)。為了加強(qiáng)高校畢業(yè)生的實(shí)踐能力,各高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)日益重視。實(shí)習(xí)基地對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)技能的形成,具有課堂教學(xué)無(wú)法替代的作用。學(xué)生只有投身到不斷發(fā)展變化的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,才能真正了解企業(yè)第一手的人才需求要求。
“學(xué)”要主動(dòng)讓產(chǎn)業(yè)界介入大學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。大學(xué)的教學(xué)過(guò)程要對(duì)區(qū)域全面開(kāi)放,讓社會(huì)全面參與大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)方法等全過(guò)程。產(chǎn)業(yè)界比大學(xué)更清楚需要什么樣的人才,需要什么樣的知識(shí),應(yīng)該讓產(chǎn)業(yè)界介入大學(xué)教育過(guò)程,讓其協(xié)助大學(xué)調(diào)整學(xué)科專業(yè),參與大學(xué)課程的設(shè)置和建設(shè),夯實(shí)交叉學(xué)科和跨學(xué)科的基礎(chǔ)。
四、“兩型社會(huì)”建設(shè)與民辦高校發(fā)展互促研究
在兩型社會(huì)建設(shè)的全新偉大實(shí)踐中,民辦高校的建設(shè)發(fā)展必然會(huì)有著鮮明的時(shí)代特征。以下以湖北省武漢市建設(shè)“兩型社會(huì)”為契機(jī),就兩個(gè)方面來(lái)分別論述“兩型社會(huì)”建設(shè)與民辦高校發(fā)展的相互影響:
(一)“兩型社會(huì)”建設(shè)對(duì)民辦高校發(fā)展的影響
1、“兩型社會(huì)”建設(shè)進(jìn)程會(huì)影響到公眾對(duì)民辦高校發(fā)展的投入
武漢城市圈建設(shè)“兩型社會(huì)”的最終目的就是要提高本地居民的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和生活標(biāo)準(zhǔn),其進(jìn)程會(huì)直接決定當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境和其民眾的生活質(zhì)量,從而影響了民辦高校所能獲得的投入水平。
2、“兩型社會(huì)”建設(shè)水平直接影響到民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況
實(shí)踐證明,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展越好,對(duì)勞動(dòng)力的需求就越大,大學(xué)生就業(yè)的前景也就越好,家庭和個(gè)人對(duì)高等教育投資的積極性也就越高。民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)地主要集中在本地及周邊,所以武漢城市圈的“兩型社會(huì)”建設(shè)的水平越高,湖北省內(nèi)的民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)前景也就越好,也更能促進(jìn)民眾對(duì)民辦高等教育投資的積極性,進(jìn)而影響到民辦高校的發(fā)展。
3、“兩型社會(huì)”建立直接影響教育資源的統(tǒng)籌力度,影響民辦高校發(fā)展
加大地方對(duì)教育資源的統(tǒng)籌力度,進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),能整體提升湖北特別是武漢城市圈高等教育的辦學(xué)實(shí)力和水平,推進(jìn)區(qū)域教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)民辦高校發(fā)展對(duì)“兩型社會(huì)”建設(shè)的影響
1、民辦高校發(fā)展可以成為“兩型社會(huì)”建設(shè)的能量源
建設(shè)“兩型社會(huì)”必然對(duì)武漢城市圈的科研創(chuàng)新提出了更高的要求,立足于本地化發(fā)展的民辦高校必然當(dāng)仁不讓的要在其過(guò)程中擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任,這就要求在地區(qū)發(fā)展中民辦高校必須緊貼“兩型社會(huì)”發(fā)展需要,為“兩型社會(huì)”建設(shè)量身打造所需人才,成為“兩性社會(huì)”建設(shè)的能量源。
2、民辦高校學(xué)生消費(fèi)可帶動(dòng)周邊需求
教育啟動(dòng)消費(fèi)論的基本觀點(diǎn)是通過(guò)高校擴(kuò)招和增加個(gè)人對(duì)高等教育的投入,拉動(dòng)大量消費(fèi),并相應(yīng)地增加就業(yè)。民辦高校是擴(kuò)招的主體,其拉動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果會(huì)更加明顯。譬如筆者所在的武漢生物工程學(xué)院,其十余年的發(fā)展就明顯帶動(dòng)了周邊的商業(yè)、交通、地產(chǎn)、環(huán)境的發(fā)展。
3、民辦高校發(fā)展可帶動(dòng)區(qū)域高新技術(shù)發(fā)展
如前文所述的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”,以湖北省為例,作為教育大省,我省的民辦高校具有這方面的先天優(yōu)勢(shì),比如武漢的大學(xué)城中為數(shù)眾多的民辦高校完全可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)方式達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同發(fā)展,做大做強(qiáng)的目的,以此吸引企業(yè)的介入。
4、民辦高校的基建投資可助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
高校擴(kuò)招已使得各高校的硬件設(shè)施處于嚴(yán)重不足狀態(tài),需要加大基建投入。以筆者所在的武漢生物工程學(xué)院為例,其近年來(lái)不斷地進(jìn)行校園基礎(chǔ)建設(shè),就帶動(dòng)了周邊農(nóng)村近萬(wàn)剩余勞動(dòng)力從事建筑業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)。
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