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淺析高校體育社會(huì)化與實(shí)施途徑的研究論文
摘要:通過對(duì)體育社會(huì)化與高校體育社會(huì)化內(nèi)涵的闡述，闡明了高校體育社會(huì)化的必要性和歷史必然性，結(jié)合我國全民健身計(jì)劃的實(shí)施，高校應(yīng)在體育社會(huì)化過程中改革體育教學(xué)，探討高校體育社會(huì)化存在的問題和實(shí)施途徑，以供高校在新形勢(shì)下進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)參考。
關(guān)鍵詞:高校體育;社會(huì)化;途徑;全民健身
高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要職能在于增進(jìn)在校學(xué)生身心健康，但同時(shí)又不能忽視高校體育也是我國體育事業(yè)的重要組成部分，同樣承擔(dān)著提高全民素質(zhì)落實(shí)全民健身計(jì)劃的重任。高校體育由于受國家經(jīng)濟(jì)制約和人們思維定勢(shì)的主客觀因素的影響，長期以來沒有發(fā)揮應(yīng)有的對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)體育貢獻(xiàn)的作用，仍處于封閉落后社會(huì)發(fā)展的教育改革過程。種種與體育社會(huì)化發(fā)展不相適應(yīng)的跡象已經(jīng)逐漸顯露，高校體育必須轉(zhuǎn)變思想，拓寬與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系的渠道，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢(shì)，這是學(xué)校體育社會(huì)化的必由之路。
1、體育社會(huì)化內(nèi)涵及高校體育杜會(huì)化發(fā)展
體育社會(huì)化是促進(jìn)社會(huì)高度文明的重要標(biāo)志，是通過具有強(qiáng)烈體育意識(shí)的社會(huì)人積極參與豐富社會(huì)文化生活的體育活動(dòng)，反作用于社會(huì)的各個(gè)層面，從而促進(jìn)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
體育社會(huì)化的內(nèi)涵有兩層意義，第一，體育受社會(huì)形態(tài)的影響和制約，又在一定條件下對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，第二，體育社會(huì)化是一種有限度的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。主要表現(xiàn)在:體育能極大限度地豐富人們的精神生活;體育是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素;隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體育可擴(kuò)大特定的消費(fèi)市場(chǎng)和文化市場(chǎng);體育能夠培養(yǎng)具有健康體魄，富有朝氣的現(xiàn)代化品格的人。
高校體育社會(huì)化是指學(xué)校體育突破學(xué)校教育的局限，發(fā)揮高校體育資源的優(yōu)勢(shì)(體育設(shè)施、體育專業(yè)人才、培養(yǎng)潛在的體育消費(fèi)人群、體育骨干等)，為體育社會(huì)化貢獻(xiàn)力量。同時(shí)借助社會(huì)化體育反作用于高校體育，促進(jìn)學(xué)校體育改革向縱深發(fā)展，使高校體育向社會(huì)化方向發(fā)展。同時(shí)，也為我國全民健身計(jì)劃的落實(shí)，增加體育人口，豐富社會(huì)文化生活，提高人口素質(zhì)，樹立終身體育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人起著重要促進(jìn)作用。高校體育社會(huì)化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是促進(jìn)高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。
2、高校體育在體育杜會(huì)化中的地位和作用
2.1高校體育在體育社會(huì)化中占有重要的基礎(chǔ)地位
體育社會(huì)化作為現(xiàn)代體育發(fā)展的趨勢(shì)，其內(nèi)涵豐富，形式多樣，是推動(dòng)體育前進(jìn)的巨大動(dòng)力。我國體育事業(yè)要騰飛，必須走體育社會(huì)化之路，形成全民普遍參與的社會(huì)局面，使體育深人到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和層面。體育社會(huì)化在我國有意識(shí)地推行時(shí)間不長，雖然發(fā)展速度很快，但是由于受國情的限制，與發(fā)達(dá)國家相比體育社會(huì)化程度仍然很低，面臨的困難也比較多，目前迫切需要探索一條適合中國國情快速發(fā)展的道路。我認(rèn)為，發(fā)展學(xué)校體育是一個(gè)重要的突破口。學(xué)校體育是發(fā)展我國體育事業(yè)基礎(chǔ)。根據(jù)我國的義務(wù)教育法，無論是誰都要到學(xué)校接受教育.體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，無論是群眾體育還是競技體育都源于學(xué)校體育，競技體育更源于學(xué)校體育。目前世界上許多國家把學(xué)校體育放在重要位置，美國奧林匹克選手大部分來自學(xué)校，亞洲的日本、歐洲的德國等體育發(fā)達(dá)國家的運(yùn)動(dòng)員，在校學(xué)生比例較大，我國高等學(xué)校1000多所，有50多個(gè)院校試辦了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但是由于高等學(xué)校受設(shè)施條件和教練員水平的限制，目前只有少數(shù)的高校運(yùn)動(dòng)員代表國家參加世界和洲際的體育競賽。隨著高校體育社會(huì)化進(jìn)程的加快，高校運(yùn)動(dòng)員終將能夠更多的代表國家參加世界大賽，為中國的競技體育貢獻(xiàn)力量。
2.2學(xué)校體育具有發(fā)展體育人口數(shù)量，提高體育人口質(zhì)量的雙重作用
衡量一個(gè)國家體育社會(huì)化程度高低和體育發(fā)達(dá)程度的重要指標(biāo)是體育人口。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國的體育人口約占總?cè)丝诒壤?00!0，與美國的64%，日本的70%等國家相差一半還多。宣傳動(dòng)員更多的人參加體育鍛煉，使體育深人社會(huì)生活，是促進(jìn)我國體育社會(huì)化的主要途徑。實(shí)施全民健身計(jì)劃的目的是增加我國體育人口，進(jìn)而提高整個(gè)中華民族的身體、精神素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)這一偉大計(jì)劃的關(guān)鍵是學(xué)校體育的教育程度。體育人口的標(biāo)準(zhǔn)主要取決于體育鍛煉的時(shí)間和頻率，影響這兩點(diǎn)的重要因素之一是學(xué)校體育教育的水平。沒有一定的體育能力和自覺的鍛煉習(xí)慣，很難成為體育人口，所以，學(xué)校體育是促進(jìn)我國體育人口數(shù)量增加的關(guān)鍵。此外，我國體育人口的質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家相比也有一定的差距，我國體育人口中參加正式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例偏小。據(jù)1998年“中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”證實(shí)，我國16歲以上居民中有66.74%的人未參加任何體育活動(dòng)，但學(xué)生是各類體育組織參加率、接受體育鍛煉指導(dǎo)與宣傳率最多的群體。說明學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)于我國體育人口質(zhì)量的提高具有重要的作用。
3、高校體育社會(huì)化實(shí)施途徑
學(xué)校體育在體育社會(huì)化中具有極其重要的地位和作用，為了實(shí)現(xiàn)高校體育社會(huì)化，探索學(xué)校體育社會(huì)化的途徑，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和目前高校體育教學(xué)改革的實(shí)踐，總結(jié)出相對(duì)一致的意見如下:
3.1高校體育由封閉走向開放。高校體育要適應(yīng)和促進(jìn)體育社會(huì)化發(fā)展，首先應(yīng)打破封閉的辦學(xué)模式，加強(qiáng)與社會(huì)的廣泛交流，形成多元化的體育教育體系，使學(xué)校體育與社會(huì)、家庭甚至社區(qū)等廣泛融合，使高校體育形成一個(gè)與社會(huì)息息相通、靈活開放的系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查，北京、上海、天津、廣州、武漢、重慶、沈陽等大城市的社區(qū)，65%的社區(qū)沒有體育設(shè)施，73.5%的城市居民對(duì)本社區(qū)的文體設(shè)施不滿意。而且，作為社區(qū)附近的學(xué)校體育場(chǎng)所在課余和節(jié)假日也沒有對(duì)社區(qū)開放。據(jù)調(diào)查，沈陽市13所高校體育場(chǎng)館有45%的院校對(duì)周邊單位采取有償借用，還沒有一所高校形成制度定期對(duì)周邊社區(qū)開放。在調(diào)查的學(xué)校中，全都贊成體育場(chǎng)館對(duì)外開放，但都苦于沒有好的辦法和領(lǐng)導(dǎo)的支持，政策環(huán)境不允許將學(xué)校的體育資源利用節(jié)假日向社會(huì)開放。由此可見，我國學(xué)校體育設(shè)施對(duì)社會(huì)開放還有政策的導(dǎo)向問題，同時(shí)也反映出我國學(xué)校體育對(duì)社會(huì)開放的空間還很大。而且一旦全部對(duì)社會(huì)開放將會(huì)彌補(bǔ)體育設(shè)施不足的問題，同時(shí)也能促進(jìn)高校體育的發(fā)展。
3.2改革學(xué)校體育教育，使其與實(shí)施全民健身計(jì)劃相結(jié)合。目前學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上側(cè)重于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，學(xué)生步人社會(huì)之后缺乏運(yùn)動(dòng)意識(shí)和終身進(jìn)行體育鍛煉的自覺性及能力，這說明了學(xué)校體育在教學(xué)中缺少適應(yīng)社會(huì)的教育，忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校體育教學(xué)必須進(jìn)行改革，結(jié)合全民健身計(jì)劃的實(shí)施，在觀念上要加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng);在教學(xué)內(nèi)容上要選擇適宜從事終身體育和提高生存能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并以發(fā)展個(gè)性的項(xiàng)目為主，例如:健身跑、武術(shù)、健身操、啞鈴操、游泳、網(wǎng)球和簡易的器械健身，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)能夠因地制宜地進(jìn)行長期鍛煉。
3.3建立學(xué)校體育俱樂部。改革目前學(xué)校按班級(jí)上課的做法，按體育基礎(chǔ)和能力由學(xué)生自由選擇參加體育鍛煉，同時(shí)增加有體育特長學(xué)生的業(yè)余體育訓(xùn)練時(shí)間，使高校體育充滿活力。
3.4開展橫向聯(lián)合，資源共享，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，大學(xué)聯(lián)合造大船，使高校體育更好地服務(wù)于社會(huì)。高等學(xué)校體育的發(fā)展水平也存在著差異，但是在某個(gè)地區(qū)相對(duì)比社會(huì)上的體育設(shè)施發(fā)展要好。為了更好地服務(wù)于社會(huì)，在高校之間應(yīng)該加強(qiáng)橫向聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，突出本校的優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)，搞好對(duì)社區(qū)的開放和服務(wù)，使開放的設(shè)施不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化生活的需要，在開放搞活中強(qiáng)調(diào)以人為本，最終落腳點(diǎn)是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人貢獻(xiàn)力量。
4、結(jié)論
4.1高校體育社會(huì)化的實(shí)施途徑在指導(dǎo)思想上應(yīng)樹立開放意識(shí)，在具體落實(shí)上樹立服務(wù)意識(shí)。改革同時(shí)應(yīng)有配套的政策支持，確保高校向社會(huì)開放的積極性。
4.2高校體育社會(huì)化應(yīng)在保證完成學(xué)校體育任務(wù)的前提下，努力創(chuàng)造條件為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)體育服務(wù)。廣泛聯(lián)系社會(huì)，形成渠道楊通的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
4.3在開放的同時(shí)向社會(huì)吸取營養(yǎng)，改革學(xué)校體育教學(xué)，為全民健身服務(wù)，教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，使高校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上。
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