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思想品德課中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位教學(xué)論文
隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念要求我們更新觀念，學(xué)習(xí)新知識，運用新教法，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探究。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。下面談?wù)勎以谒枷肫返抡n教學(xué)實踐中的幾點做法。
一、發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件是轉(zhuǎn)變教育觀念
在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的個性差異，改變"灌輸"的"填鴨式"的教育教學(xué)方式，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、死記硬背中解放出來。通過發(fā)揮學(xué)生的主動性去探究和發(fā)現(xiàn)知識，從而使學(xué)生享受真正的學(xué)習(xí)樂趣。教師應(yīng)該是教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)在動力
"興趣是最好的老師。"學(xué)生有了興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，樂于求索、積極主動地思考問題，展示自己的才能，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)",讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣，以愉快的心情，投入到思想品德課學(xué)習(xí)中來，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。其次，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，()為以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
三、積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過處理教材活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己主動學(xué)習(xí)的重要性，教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，同時，還要鼓勵學(xué)生多了解社會生活實際，努力拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)時，我經(jīng)常會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。記得有一節(jié)課上，我請一位學(xué)生回答問題時，學(xué)生都笑了，為什么呢？說她無論什么課上都是不回答問題的，那位學(xué)生低著頭，我啟發(fā)了好幾遍，她終于開口回答了，頓時教室里響起了熱烈的掌聲，這位學(xué)生也激動地笑了。在以后的課上，她終于放開膽子發(fā)言講話了�？梢娦湃魏凸膭顣a(chǎn)生神奇的力量。同時，對于學(xué)生的回答，要及時進(jìn)行評價，學(xué)生回答完問題后如果老師什么都不是，學(xué)生的積極性就會受到打擊。
四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。所謂發(fā)散思維，就是教會學(xué)生根據(jù)已有信息沿著不同的方法和不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和不同方向去思考、研究事物，避免了思維的單一性，增強了思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的每個觀點都閃爍著智慧的光芒。同時，教師利用課本教材多角度地挖掘課本，在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生進(jìn)行個體創(chuàng)造力的訓(xùn)練，把發(fā)散提問具體化，同樣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑�？傊l(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，能開發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
五、積極參與課堂活動，在交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性
學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行�？梢詫⒔滩幕顒釉谶m當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。學(xué)生也可以通過討論等方式進(jìn)行思想和知識的交流，使他們可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。對于活動過程中出現(xiàn)的問題，教師可以及時幫助學(xué)生解決。
總之，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的發(fā)揮，是進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
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