青年教師培養(yǎng)的核心在于激勵(lì)論文
摘 要：教育的希望在于教師，僅僅把教育解讀為控制和管束，把教學(xué)解讀為灌輸和訓(xùn)練，必然會(huì)導(dǎo)致教育的嚴(yán)重異化。教育的希望在“新教師”,新教師則必須樹立新觀念，必須從青年教師的培養(yǎng)做起。就如何培養(yǎng)新教師，建立激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：三個(gè)觀念；導(dǎo)師制；科研；學(xué)習(xí)
有什么樣的教師就有什么樣的教育，教育的希望在于教師。有人會(huì)說(shuō)，教育的問題很復(fù)雜，也不單單是觀念的問題，比如，還有關(guān)于體制的問題、評(píng)價(jià)的問題等。我認(rèn)為中國(guó)教育一直最缺乏“以人為本”的教育教學(xué)觀念，我們教師中的大多數(shù)人，僅僅把教育解讀為控制和管束，把教學(xué)解讀為灌輸和訓(xùn)練。有什么樣的教育就有什么樣的學(xué)生，因?yàn)榻逃虒W(xué)觀念的陳腐落后，導(dǎo)致了教育的嚴(yán)重異化，當(dāng)教育開始遠(yuǎn)離了人的本性，脫離人的基本需求時(shí)，教育也便遠(yuǎn)離了兒童。近年來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》倡導(dǎo)重回教育的原點(diǎn)，去體悟和理解關(guān)于學(xué)校、教師、課堂的三大基本概念。我認(rèn)為，教育的希望在“新教師”,新教師則必須樹立“三個(gè)觀念”,即教育是人學(xué)的教育觀，以學(xué)評(píng)教的教學(xué)觀，學(xué)生是最重要的教學(xué)資源的學(xué)生觀。只要有了“新教師”才會(huì)有新課堂，有了新課堂才能有新學(xué)校！
那么，如何培養(yǎng)“新教師”呢？我以為必須從青年教師的成長(zhǎng)抓起，努力建立科學(xué)有效的青年教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主體。無(wú)論是教育改革的推進(jìn)、教育理念的'推廣、教學(xué)質(zhì)量的提高，教師都是其中決定成敗的關(guān)鍵因素。教育的發(fā)展離不開教師的成長(zhǎng)，而新教師的快速成長(zhǎng)是目前各學(xué)校迫切要解決的問題。
一、理解鼓勵(lì)，通過(guò)“導(dǎo)師制”促進(jìn)新教師成長(zhǎng)
青年教師都是帶著美好的愿望，充滿著激情走上工作崗位的，他們的心中都裝著愛，要把這愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，做領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)看到這一點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)談心、座談等形式，讓青年教師聽一聽學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的期望。學(xué)校還可以請(qǐng)優(yōu)秀教師代表現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)照自身，促使青年教師樹立遠(yuǎn)大的理想，確立正確的世界觀、價(jià)值觀。
學(xué)校要堅(jiān)持開展“導(dǎo)師制”活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)，讓老教師做好新教師的表率。青年教師所帶的班級(jí)如果成績(jī)不及老教師的，不要就過(guò)早地下定論，要看看他的過(guò)程，幫他分析原因。尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)青年教師既要關(guān)心他們工作，對(duì)他們?cè)趥湔n上課以無(wú)私指導(dǎo)，更要關(guān)心他們的生活，在他們頭痛腦熱時(shí)要關(guān)心問候，對(duì)他們吃住上的細(xì)節(jié)也要充分照顧。
二、建立開放機(jī)制，促進(jìn)新教育觀念的形成
現(xiàn)代教師，不僅要有春蠶一樣的品格，還應(yīng)該有時(shí)尚，追逐潮流的氣質(zhì)。也就是說(shuō)，要從傳統(tǒng)的、凝固的、老舊的、不能與時(shí)俱進(jìn)的套路中掙脫出來(lái)，勇立潮頭，把握時(shí)代脈搏，培養(yǎng)信息時(shí)代的人才。因此，學(xué)校應(yīng)積極為青年教師搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。有校外教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要多將青年教師送出去，讓青年教師走出校門觀摩評(píng)比，開闊視野，增強(qiáng)見識(shí)，得到鍛煉，樹立嶄新的教育教學(xué)觀念。還要經(jīng)常請(qǐng)一些名教師進(jìn)行示范教學(xué)、課堂教學(xué)評(píng)比、校際交流等。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)并要求青年教師參與學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的課間操、打球、踢毽、跳繩等活動(dòng)都應(yīng)有他們參加，尤其是學(xué)校舉行大型的文體活動(dòng)，如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)等應(yīng)有青年教師的項(xiàng)目，這樣做既加深他們與學(xué)生之間的感情，使他們體會(huì)到與學(xué)生在一起的快樂，享受教書育人的幸福，又能提高他們的組織協(xié)調(diào)能力。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)科研，建立完善的成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制
從名師的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，沒有哪一個(gè)不是好學(xué)好讀之人，他們都是大量閱讀教育理論書籍才走出了自己的教學(xué)之路。青年教師對(duì)工作有熱情，學(xué)校應(yīng)利用他們的熱情引導(dǎo)他們多讀書、多思考，重視教學(xué)科研，特別有意識(shí)給他們一些研究課題，并建立一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使他們旺盛的精力用在正點(diǎn)上，不斷吸收新思想和新方法，用于教育教學(xué)實(shí)踐。要向他們推薦一些教育專家的書，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站和高質(zhì)量的教育報(bào)刊，引導(dǎo)青年教師多讀。還要引導(dǎo)他們多思多寫，要求寫讀書筆記，寫教學(xué)隨筆，寫育人體會(huì)。因?yàn)橐獙�，就要注意觀察；因?yàn)橐獙�，就要專心去讀；因?yàn)橐獙�，就要耐心聆聽；因�(yàn)橐獙�，就要靜心思考�！皩懗鰜�(lái)的都是智慧的想象”,寫的愈多，人就會(huì)變得愈聰明，辦法就會(huì)愈多。
四、加碼壓擔(dān)，以工作促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)
對(duì)青年教師不要總是不信任，怕他這也不能勝任，那也不能擔(dān)當(dāng)。其實(shí)給他的任務(wù)越多，他的壓力越大，他的才能也越能發(fā)揮出來(lái)。信任新教師，要放手讓他們?nèi)ジ桑瑮l條框框不要定得太死，如果太死，那就會(huì)使新教師走老路，阻止了他們創(chuàng)新的思維。對(duì)有能力的青年教師要大膽起用，委以重任，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，并為學(xué)校管理儲(chǔ)備力量。青年教師的成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。在他們的培養(yǎng)使用中不能急于求成，也不能一兩件事沒辦好就失去信心。壓擔(dān)子與給信心要結(jié)合，給任務(wù)與勤幫助相伴隨。
五、理想激勵(lì)，調(diào)動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力
青年教師自己要有成長(zhǎng)成才的主觀努力，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。要做到這一點(diǎn)，必須樹立遠(yuǎn)大的教育理想，明確自己的職業(yè)追求，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，樹立奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求自己，從小事做起，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思中提高自己，堅(jiān)持寫教育隨筆是一個(gè)老師迅速成長(zhǎng)的捷徑。寫教學(xué)隨筆能夠適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足。在總結(jié)中提高，是一個(gè)新教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
總之，青年教師的培養(yǎng)核心點(diǎn)在于建立有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校要把青年教師的培養(yǎng)放在學(xué)校發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，把青年教師的成長(zhǎng)擺到學(xué)校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)地位來(lái)抓，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，搭建有效的平臺(tái)，使青年教師盡量縮短成長(zhǎng)期，脫穎而出，成為教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
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