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建立合理的教學評價機制提高課堂教學的有效性論文
教學評價是指教師通過收集教學過程中的信息，進行判斷和決策、反饋和調(diào)控的過程。教學評價能為教師調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息。教學評價主要是指對課堂教學活動過程與結(jié)果做出的系列的價值做出判斷。評價行為貫穿著整個教學活動的始終，而不只是在教學活動之后。
學生學業(yè)成果的評價是指根據(jù)一定的標準，對學生的學習結(jié)果進行價值判斷的活動，即測定或診斷學生是否達到教學目標及其達到目標的程度。因此，它既是教學評價的主要內(nèi)容，也是衡量教學是否有效的重要指標。但是在新課改理念的指導下，評價的方式和內(nèi)容發(fā)生了變化并增加了新的內(nèi)容。
新的評價試題十分重視試題的情境性，既重視學生對知識的掌握程度，又重視知識產(chǎn)生和形成的過程，此過程中所用方法的科學性，同時也強調(diào)對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。此類評價試題要求封閉性試題與開放性試題相結(jié)合。開放性試題能夠考查學生思考問題的方式、方法，有利于培養(yǎng)、考查學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的長遠發(fā)展。
例如，2011年安徽高考理綜化學第28題。
某研究性學習小組在網(wǎng)上收集到如下信息：Fe（NO3）3溶液可以蝕刻銀，制作美麗的銀飾。他們對蝕刻銀的原因進行了如下探究：
制備銀鏡，并與Fe（NO3）3溶液反應，發(fā)現(xiàn)銀鏡溶解。
（1）下列有關制備銀鏡過程的說法正確的是 .
a.邊振蕩盛有2%的AgNO3溶液的試管，邊滴入2%的氨水。至最初的沉淀恰好溶解為止。
b.將幾滴銀氨溶液滴入2mL乙醛中。
c.制備銀鏡時，用酒精燈的外焰給試管底部加熱。
d.銀氨溶液具有較弱的氧化性。
e.在銀氨溶液配制過程中，溶液的pH增大。
假設1:Fe3+具有氧化性，能氧化Ag.
假設2:Fe（NO3）3溶液顯酸性，在此酸性條件下NO3-能氧化Ag.
（2）甲同學從上述實驗的生成物中檢驗出Fe3+,驗證了假設1成立。請寫出Fe3+氧化Ag的離子方程式：_________.
�。�3）乙同學設計實驗驗證假設2,請幫他完成下表中內(nèi)容（提示：NO在不同條件下的還原產(chǎn)物較復雜，有時難以觀察到氣體產(chǎn)生）。
�。�4）甲同學驗證了假設1成立，若乙同學驗證了假設2也成立。則丙同學由此得出結(jié)論：Fe（NO3）3溶液中的Fe3+和NO都氧化了Ag.
你是否同意丙同學的結(jié)論，并簡述理由：_________.
本題第（1）小題考查學生的實驗，這要求我們平時的教學過程中重視實驗過程中學生的主動的參與性，在實驗中培養(yǎng)學生合理的實驗思維方式；（3）（4）兩小題的開放度比較大，如果學生的實驗思維、邏輯推理能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視和培養(yǎng)，而只是重視知識的傳授和記憶，那么，學生在碰到此類題目時就會感到束手無策。因此，我們在平時的課堂教學時，要把"三維目標"合理地落實下去，培養(yǎng)學生各方面的能力。
在新課改理念不斷貫徹下，我們應該制定一個多元評價機制，不僅要重視知識的記憶，還要重視知識產(chǎn)生的過程和相關應用，同時也要重視學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣可以促進教學方式的改變，促進學生的學習方式的改變，從而收到較好的教學效果。
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