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德育的榜樣作用和環(huán)境建設論文
隨著高等教育的大眾化、普及化，職業(yè)院校的生源日漸窘迫，學生素質越來越低。與此同時，高等院校的持續(xù)擴招，使得大學畢業(yè)生人數(shù)日益增多，就業(yè)壓力加大，原來要求從事管理崗位、理論研究工作的大學生不得不從事技能操作型崗位。在高等院校中處于劣勢的職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和競爭。
常言道：先做人后做事，做事容易做人難。職業(yè)院校的學生大都文化水平低，組織紀律差，缺少上進心，對人生沒有合理的規(guī)劃，沒有樹立正確的世界觀、人生觀。要把這樣一批學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有紀律、有文化、有技術、有貢獻的"六有"青年，需要我們這些職業(yè)院校的教育工作者花大力氣、集思廣益、改革創(chuàng)新，細致分析學生的特點和情況，方能找出一條出路，我想，先做人后做事，思想教育是關鍵。
根據(jù)我多年的教育教學工作觀察發(fā)現(xiàn)：剛入學時的新生相差無幾，隨著時間的推移，差距開始拉大。有的班級學習氣氛濃，紀律衛(wèi)生好，積極參與各種文體活動；有的班級紀律渙散，學生厭學，甚至打架斗毆。剛入學時，班主任都是隨機分組安排宿舍，可經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)，有的宿舍學生都很優(yōu)秀，有的宿舍學生都很落后；有人說"什么樣的班主任有什么樣的學生";還有的說"班級好不好，班干部最關鍵";甚至不同的系有不同的系風……由此，我歸納出這么一個結論：一個人在生活、學習和工作中，榜樣和環(huán)境非常重要。
"學習雷鋒好榜樣",雷鋒精神影響了我們幾代人，可見榜樣的作用是巨大的、無窮的。在校園里，教師就是學生的榜樣。教師在學習知識的旅途中走在了學生前面，雖然不能苛求每一位教師都像名人、英雄那樣成為幾代人的楷模，但是，在道德、情操、人格上也應該像學習知識般走在學生的前面。古人云：親其師，則信其道；信其道，則循其步。
不僅如此，學校環(huán)境也是影響學生成長方向和發(fā)展水平的重要因素。學校環(huán)境包括：班級環(huán)境和課外活動環(huán)境、學習環(huán)境和生活環(huán)境、學生環(huán)境和教師環(huán)境、人文環(huán)境和自然環(huán)境、學校大環(huán)境和個人小環(huán)境，等等。常言道：近朱者赤，近墨者黑。人的成長受其周圍環(huán)境的影響甚大。
所以，學校在育人教育中，教師的榜樣作用和學校的環(huán)境影響作用應當高度重視，并加強其建設。為此，我提出以下建議：
一、加強師德建設，讓教師起到良好的模范榜樣作用
學校所有教職員工，包括各級領導、班主任、理論或實習教師、任課或非任課教師、其他職能部門工作人員，都要遵守職業(yè)道德。領導要深入基層調(diào)查研究，制定切實可行的制度、政策，調(diào)動廣大師生的積極性和主動性。班主任應該關心愛護自己的學生，及時解決學生的困難和問題。授課教師應該有較高的專業(yè)理論知識，不斷提高教學質量，既教書又育人，讓學生無論是在傳道方面還是授業(yè)解惑方面，由敬佩到崇拜再到學習模仿。其他職能部門工作人員對工作要認真，兢兢業(yè)業(yè)，對學生要熱情，尊重學生，樹立良好的服務學生的理念。
只有這樣，才能讓學生體驗到學校和教師對他的尊重，感受到教師對他的關心和愛護，從而產(chǎn)生一種歸屬感、成就感，進而正確地認知社會，真誠地感恩學校和教師，回報社會和祖國。
日常學習生活中，如果學生處處看見學識廣博、品德優(yōu)良、誨人不倦的良師益友，久而久之，學生就會對教師產(chǎn)生親切感、信任感，潛移默化地受其感染、影響，并內(nèi)化為自身的思想動力。
二、加強學校文化建設，讓學生隨時隨地得到精神文化的滲透和熏陶
校園文化包括校園報欄、黑板報、校報、廣播等各種媒介。校園文化的內(nèi)容要豐富多彩、具體可感、有針對性，貼近學生思想。既要有國事天下事，也要有學生關心的日�，嵤拢患纫姓娴娜宋锸论E，也要有反面的警示案例；既要有學校主辦的，也要有學生自辦的；同時還要采取相應的制度政策，鼓勵學生積極參與報欄和校報的投稿活動。通過形式多樣的文化建設這一途徑讓學生明辨是非榮辱，從而形成正確的學風、文風、校風。
三、成立各種社團組織，開展豐富多彩的課外活動，增加學生實踐的體驗和閱歷
開展活動需要一定的物質保障，所以，學校要給予學生必要的活動經(jīng)費，積極為學生搭建實踐平臺，適時舉行豐富多彩的課外活動。為了保證課外活動規(guī)范化，可以成立各種社團組織，如排球協(xié)會、籃球協(xié)會、演講協(xié)會、舞蹈協(xié)會……并給予表現(xiàn)優(yōu)秀者一定的榮譽和獎勵。
通過一系列的課外活動，既鍛煉提高了學生的綜合能力，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神和團隊精神。同時，通過豐富的校園文體活動，充分利用學生的閑暇時間，改變了學生無聊、枯燥的生活，避免了學生無事生非問題的發(fā)生。學生之所以談戀愛、打架斗毆、上網(wǎng)玩游戲，其中一個重要原因是學生感到寂寞無聊，無事可做。通過豐富的課外活動，讓學生體會到自我價值，體會到受尊重的感覺，進而享受到成就感和榮耀感，逐步改變以往的自卑感和自甘落后的心理。
有的學校認為學生到職業(yè)學校是學技術的，只注重專業(yè)理論和技能的學習和培養(yǎng)，忽視文化基礎課特別是道德品質的教育，這是一種非常危險的選擇。通過環(huán)境建設的熏陶、榜樣作用的影響，讓學生知道怎樣做人、做好人，樹立正確的價值觀、人生觀，進而掌握一門技術，提高專業(yè)技能，我們職業(yè)院校就會具有更旺盛的生命力和遠大發(fā)展前途，在社會主義市場經(jīng)濟中更具有競爭力。
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