在語文教學中如何開拓學生的視野教學論文
在全面實施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不再是簡單地把知識傳授給學生，更主要的是要全面提高學生的素質(zhì)，其中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力更是重中之重。學生的視野是否開闊，在課堂教學中占有極其重要的地位。視野的開闊與否決定了學生對知識的把握和應用，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力有著決定性的作用。
作為一名農(nóng)村初中的普通語文教師，在教學過程中，通過不斷的摸索和總結(jié)�？偨Y(jié)出了以下幾點在語文教學中開拓學生視野的教學感想，在這里提出來供大家參考。
一、為什么要開拓學生的視野
在語文教學過程中，我們會遇到這樣的問題。由于農(nóng)村的教學條件不夠完善。許多書本上面提到的知識，學生知之甚少，教師講解起來很吃力，學生學習起來很困難。為了能更好地把學生對語文學習的興趣提高，培養(yǎng)學生對語文學科的熱愛。我們在有限的條件下必須開拓學生的視野，這樣對學生的`學習有很大的幫助。
二、充分利用農(nóng)村的有利條件
在上語文課的時候，我們可以利用我們農(nóng)村的有利條件：到大自然中去，找到許多的植物、小昆蟲等生物，同我們的課本聯(lián)系起來進行教學。如，七年級的語文教材里（人教版）的課文《蟈蟈與蛐蛐》，蟈蟈在我們當?shù)亟?quot;釬擔姑".許多同學不知道兩種名稱其實就是一種昆蟲，我們可以帶領學生到大自然中去尋找，在我們農(nóng)村蟈蟈是很多的。把活體的蟈蟈放到學生的面前來教學比用標本、圖片教學強多了。這樣我們既可以增強學生的學習興趣，同時又可以開拓學生的視野，()讓他們知道了蟈蟈的其他名稱。同時也達到了教學目的，學生很好地認識和了解了昆蟲的相關知識，這樣就能更好地理解了作者要表達的思想主題。這樣的方法我們何樂而不為呢？
三、把課堂開設到大自然中去
我們可以把我們的課堂開設到大自然中去。農(nóng)村學校附近都有很好的自然環(huán)境，我們可以很好地利用起來。我們可以把課堂開到大自然中去（在保證安全的情況下），這樣我們的教學就不只是局限于書本上的知識了，從而達到了開拓學生視野的目的。如，七年級的語文教材里《未選擇的路》（人教版）一文中所描寫的風景——黃昏時分，風景優(yōu)美的岔路口。我把學生帶到學校附近的大自然中去，在那里學生一邊欣賞美麗的風景，一邊在教師的帶領下去感受作者創(chuàng)作詩歌時候的感情。讓他們在與詩歌中描寫的"岔路口"一樣的地方體會一下。這樣，對于涉世不深的初中生來說，他們對于詩歌的魅力能有很好的感觸。這樣既開拓了學生的視野，增強了學生學習的積極性，同時也提高了學生的感知能力，培養(yǎng)了他們的語文學習興趣。
四、充分利用遠程教育網(wǎng)絡
在資源共享的今天，我們要很好地利用遠程教育網(wǎng)絡。我們雖然是農(nóng)村中學，但是現(xiàn)在好多的農(nóng)村中學都配備了遠程教育網(wǎng)絡。我們要很好地利用起來，這對于我們開拓學生的視野有很大的幫助，可以說是事半功倍吧。如，在上到八年級上冊《中國石拱橋》（人教版）這一課時，不要說學生，就連教師見過各種石拱橋的真的沒有幾個。并且這是一篇說明文，教師對石拱橋的概念僅限于書本，更不要談去很好地帶領學生了解中國石拱橋的相關知識了。所以我們要很好地利用我們的遠程教育網(wǎng)絡。從網(wǎng)絡上面找到一些關于中國石拱橋的相關視頻、圖像，播放給學生看，結(jié)合網(wǎng)絡引導學生去學習。這樣既能提高學生的學習積極性，同時也開拓了學生的視野。教師講解起來可以說事半功倍，得心應手。
再苦我們不能苦孩子，一定要讓學生好好地把知識學好。雖然我們地處農(nóng)村，各方面的資源都很有限，但是我們身為教師也要充分的利用好我們身邊有限的資源，努力提高教育教學質(zhì)量。把更多的知識傳授給學生，讓他們成為有用之人。
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