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淺談統(tǒng)計課程與文秘專業(yè)的結(jié)合論文
摘要：學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)文秘人才的搖籃，那幺，社會究竟需要什幺樣的文秘人才？文秘專業(yè)如何進行教學(xué)改革以適應(yīng)不斷變化的社會需求？近幾年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)計方法的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，從企業(yè)管理、市場營銷到金融、證券、保險等各個單位和部門越來越重視統(tǒng)計的作用。本文通過對一些用人單位的問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前文秘專業(yè)就業(yè)前景中存在的問題、遇到的“瓶頸”及統(tǒng)計在未來文秘工作中的作用，淺談一下如何通過改進統(tǒng)計教學(xué)方法使統(tǒng)計課程能與文秘專業(yè)完美結(jié)合，讓文秘專業(yè)畢業(yè)生在未來就業(yè)中發(fā)揮統(tǒng)計知識的作用，提高自身的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：文秘專業(yè) 就業(yè)前景 統(tǒng)計 教學(xué)方法
一、文秘專業(yè)的就業(yè)前景
根據(jù)2010年9月份的一份調(diào)研有關(guān)專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報告顯示：在知識層面上，為了適應(yīng)企業(yè)對復(fù)合型文秘人才的需求，文秘專業(yè)必須拓寬專業(yè)口徑，在課程體系中融入相關(guān)專業(yè)知識，或者使其成為文秘專業(yè)的一個方向。同時要注重培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們跨專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，改善自身的知識結(jié)構(gòu)。在能力上，不僅要把秘書職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)教學(xué)中，強化對學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，還要提倡多證多能，以增加學(xué)生的就業(yè)砝碼。學(xué)生如持有多種能力證書，如會計上崗證、統(tǒng)計從業(yè)資格證等等，就業(yè)競爭力就會大大增強。
現(xiàn)在的文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要到各大企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門工作，從當(dāng)前的現(xiàn)實情況來看，企事業(yè)單位內(nèi)部文秘崗位分工不細(xì)，文秘人員身兼數(shù)職，往往集文秘工作、財務(wù)、統(tǒng)計、人事、檔案管理等多種工作于一身，這就要求文秘人員除了必須具備文秘專業(yè)知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，“博”與“專”結(jié)合，“知識”與“能力”結(jié)合。見下圖：
如圖所示，用人單位對經(jīng)濟知識在文秘專業(yè)畢業(yè)生的需求比已經(jīng)在逐年上升，而這門課程的設(shè)置和學(xué)生重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上社會的需求。
二、統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用
在全球性經(jīng)濟環(huán)境的今天，隨處可以獲取大量的統(tǒng)計信息。最成功的管理者和決策者是那些能夠理解和有效地運用這些統(tǒng)計信息的人。在生產(chǎn)領(lǐng)域，由于現(xiàn)在非常重視產(chǎn)品的質(zhì)量，因此質(zhì)量控制是統(tǒng)計在生產(chǎn)中的一個重要應(yīng)用，許多統(tǒng)計質(zhì)量控制圖被用來控制某生產(chǎn)過程的產(chǎn)量。在經(jīng)濟領(lǐng)域里，人們經(jīng)常要求經(jīng)濟學(xué)家們對將來的經(jīng)濟形勢進行預(yù)測，在進行預(yù)測時，往往離不開各種各樣的統(tǒng)計信息。在社會領(lǐng)域，人類社會的發(fā)展和社會生活中，也有許多問題需要統(tǒng)計信息，如：社會的人口總量、性別比、城市污染指數(shù)、人民生活的恩格爾系數(shù)等等，都需要大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、描述和評價。除此之外，統(tǒng)計在醫(yī)學(xué)、工程、地學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、教育等社會科學(xué)、自然科學(xué)以及各行各業(yè)中都得到了越來越廣泛的應(yīng)用。
三、統(tǒng)計課程教學(xué)在文秘專業(yè)中的結(jié)合
雖然筆者學(xué)校早幾年就已經(jīng)設(shè)置了統(tǒng)計課程，但并沒有引起文秘專業(yè)學(xué)生的重視。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)計方法的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，從企業(yè)管理、市場營銷到金融、證券、保險等各個單位和部門越來越重視統(tǒng)計的作用。尤其是文秘專業(yè)學(xué)生以后很有可能從事上述這些工作。但是目前在統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)過程中尤其是非統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生（特別是文秘專業(yè)）普遍存在一些問題，影響著統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展和文秘專業(yè)就業(yè)的競爭力。
1.統(tǒng)計課程教學(xué)中存在的問題
（1）學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的重視不夠。文秘專業(yè)的學(xué)生大多認(rèn)為統(tǒng)計屬于理工科，與數(shù)學(xué)聯(lián)系很密切，跟自己的文秘專業(yè)沒有關(guān)系，本身對統(tǒng)計就有一種抵觸及恐懼。一提到統(tǒng)計，他們就會想到統(tǒng)計局、大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計報表等，覺得枯燥無味，并且認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)在工作和生活中實際作用不大，因此重視程度也僅停留在獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的表面上，使教師難以在學(xué)生不夠重視的情況下，把統(tǒng)計學(xué)的知識講清、講透。另外，統(tǒng)計學(xué)的知識涉及范圍廣，知識面比較廣，其中的知識點很豐富，而中專學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在沒有接觸經(jīng)濟、金融學(xué)、高中數(shù)學(xué)的相關(guān)課程的前提下進行學(xué)習(xí)，會感到迷茫，無從下手。
（2）課程內(nèi)容的規(guī)范性不強。目前使用的統(tǒng)計學(xué)專用教材，在教學(xué)內(nèi)容上多是以統(tǒng)計工作過程為主線，先后介紹統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計指標(biāo)、時間數(shù)列、指數(shù)、相關(guān)與回歸、抽樣推斷等內(nèi)容，不同的教材側(cè)重點也不相同。不同的教師在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重點也不相同，有的教師重視數(shù)理統(tǒng)計方法，在抽樣推斷上花大量的時間，而有的教師又側(cè)重于傳統(tǒng)統(tǒng)計方法。由于統(tǒng)計學(xué)所涉及的基本知識點很多，重要部分需要精講，教師不同的處理方法有時會造成重點知識的落實不到位。
�。�3）教學(xué)方法單一。教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，但從目前來看，統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)的教師講授為主，學(xué)生接受知識比較被動，教學(xué)方法的多元化應(yīng)用還不夠，而且?guī)熒g的互動和交流也比較缺乏。這種教學(xué)方法在教學(xué)內(nèi)容上重視理論傳授，輕視實踐能力的培養(yǎng)，忽視知識在實踐中的應(yīng)用。在這種傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學(xué)模式下，學(xué)生只能學(xué)會書本中的理論知識，不利于學(xué)生統(tǒng)計實際應(yīng)用能力的提高，而且在學(xué)習(xí)過程中很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2.改善文秘專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法的建議
�。�1）加強理論知識學(xué)習(xí)，增強自身素質(zhì)。教師本身必須嚴(yán)格要求自己，加強理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)知識，多瀏覽一些相關(guān)書籍、報紙、雜志、網(wǎng)頁，多關(guān)注金融社會經(jīng)濟動態(tài)，有目的的把教材中的理論知識融入到對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析之中，加強對教材理論知識的理解，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和分析能力。
�。�2）結(jié)合生活實際進行課堂教學(xué)。教師在授課之前結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容查找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，尤其是要針對文秘專業(yè)的就業(yè)方向、崗位需要和涉及到的統(tǒng)計知識搜集一些相關(guān)的案例。在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對案例進行分析，結(jié)合老師的講解，讓學(xué)生主動地閱讀、思考、分析、判斷。教師通過對案例的歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握具體的統(tǒng)計分析方法。這樣的課堂模式實際上是統(tǒng)計實踐過程的一種模擬，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，教會了學(xué)生如何在實踐中探究學(xué)習(xí)方法。因為是跟他們未來就業(yè)息息相關(guān)，所以她們自然也會很主動地投入到分析探究中。
�。�3）多媒體輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛。多媒體輔助教學(xué)方式是在授課過程中利用計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代媒體，在多媒體教室進行授課的方式。國外學(xué)者的研究成果表明，人們的學(xué)習(xí)有83.1%是通過視覺取得的。因此通過采用多媒體手段配合案例教學(xué)，能方便快捷地處理統(tǒng)計圖形、統(tǒng)計報表，使教學(xué)過程變得直觀、形象，這樣既可以節(jié)約板書時間，增加課堂信息量，而且圖文并茂、動感力強的課件又能增強學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果得到最佳。 同時，教師可以采用多媒體教學(xué)等新興的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于理論部分內(nèi)容，傳統(tǒng)的講授會令學(xué)生覺得很枯燥，在這種情況下，教師可以穿插一些學(xué)生熟知的內(nèi)容或者結(jié)合我國的實際來講解，這樣可以改變課堂沉悶的氣氛，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對所講述內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。
�。�4）將課堂知識與社會實踐結(jié)合。在教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容安排學(xué)生進行社會實踐。比如可以組織學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的課題做市場調(diào)查，如對中專生的就業(yè)問題、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的利與弊、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象等學(xué)生感興趣的問題進行具體的抽樣調(diào)查，從調(diào)查對象的確定、問卷的發(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理、估計與分析到調(diào)查報告的編寫，調(diào)查或體會的形成等全部過程，都由學(xué)生獨立完成。這樣，在整個社會實踐過程中，學(xué)生通過親力親為參與了統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的整個過程，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時又學(xué)會了理論的應(yīng)用。
四、結(jié)束語
教師在教學(xué)過程中要時刻明確學(xué)生是課堂的主體，教師要結(jié)合學(xué)生狀況，靈活使用課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解和貫徹課程內(nèi)容對學(xué)生能力和學(xué)生個性發(fā)展的要求，把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生信息學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，建立起能促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)模式。
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