高校電教人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)論文
摘要:近年來電教教學(xué)活動得到高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，確立了電化教育在高校教育中的地位。因此，對電教人員的素質(zhì)提出了更高的要求。本文結(jié)合自己多年來從事高校電教工作的體會，提出自己粗淺見解，以供高校廣大電教人員參考。
關(guān)鍵詞:電教人員；電化教育；素質(zhì)培養(yǎng)
一、高校電教人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
高校電教作為我國電化教育的重要組成部分，自七十年代重新起步以來，在各級組織的重視支持下，經(jīng)過廣大電教人員的努力，以其人才、技術(shù)優(yōu)勢始終走在了電化教育發(fā)展的前列，對于促進(jìn)和帶動我國電教事業(yè)的深人普及和逐步向高層次、多媒體發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，起到了龍頭作用。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，伴隨著高校教育改革的不斷深化，高校電教受到了巨大沖擊，電化教育在許多院校效益不佳，作用不明顯，甚至出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。這里有經(jīng)費(fèi)不足、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、外部大環(huán)境的變化等客觀因素，但最根本的原因是:傳統(tǒng)的思想觀念、舊的思維方式、缺乏理想的心理狀態(tài)、低層次的知識結(jié)構(gòu)，也就是人的綜合素質(zhì)不高，嚴(yán)重制約了電教的發(fā)展，成為高校電教前進(jìn)的桎梏。我們必須把解決電教人員素質(zhì)問題，提到一個更加重要的戰(zhàn)略高度予以足夠重視。只有正視現(xiàn)實(shí)，揭示問題，研究出解決問題的辦法，才能使高校電教人員良性循環(huán)，往更加健康的道路發(fā)展。
二、高校電教人員的職責(zé)
（一）電教人員與教師之間的協(xié)調(diào)職責(zé)
為保證教學(xué)的順利進(jìn)行，電教人員應(yīng)充分發(fā)揮自身在技術(shù)上的優(yōu)勢，主動協(xié)助與指導(dǎo)教師應(yīng)用多種教學(xué)媒體和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這樣，不僅使教師體會到利用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率和質(zhì)量取得成功的喜悅，也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能，避免“高檔設(shè)備低檔使用”的情況發(fā)生。
�。ǘ┙M織開展對教師進(jìn)行信息技術(shù)和教育技術(shù)的培訓(xùn)職責(zé)
提高教師的信息素養(yǎng)，樹立正確的教育技術(shù)觀，是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的關(guān)鍵。作為電教人員，應(yīng)主動對教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備操作、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體課件制作等方面的培訓(xùn)，與教師們共同探討利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)模式的方法。通過提高教師操作教學(xué)媒體的能力和信息素養(yǎng)，樹立正確的教育技術(shù)觀，從而提高教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的積極性，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和技術(shù)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)有機(jī)整合到教學(xué)中去，使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的環(huán)境職責(zé)
現(xiàn)代信息技術(shù)最終是以資源的形式對教育起促進(jìn)作用。因此，教學(xué)資源的建設(shè)是教育信息化的核心，也是教育信息化的靈魂。電教人員一要搞好硬件建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校的環(huán)境建設(shè);二要積極搞好教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源的建設(shè)是一項重要而又艱巨的工作，單靠學(xué)科教師是很難完成的，必須由電教人員與學(xué)科教師實(shí)行分工協(xié)作，共同建設(shè)。學(xué)科教師負(fù)責(zé)內(nèi)容設(shè)計和相關(guān)資料的搜集，電教人員負(fù)責(zé)設(shè)計開發(fā)與制作維護(hù)等。
三、高校電教人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)措施
電化教育在提高教育質(zhì)量、提高教學(xué)效率、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、促進(jìn)教學(xué)改革等方面的重要特性已被大家所認(rèn)識，在學(xué)校的教育中受到了教師的普遍歡迎和重視，廣大教師積極學(xué)習(xí)電教知識和運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，這對目前教育改革起著不可低估的重要作用。
(一)提高電教人員的思想素質(zhì)
開展理想教育，樹立堅強(qiáng)信念。理想，是奮斗目標(biāo)，是一種強(qiáng)大的精神力量。一個人有了崇高的理想，就能排除萬難，自強(qiáng)不息地執(zhí)著奮斗。我們電教工作者的理想就是:獻(xiàn)身電教事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而奮斗。這是共同理想的具體化，是歷史賦予我們每個電教工作者的重大使命。我們必須教育廣大電教人員把發(fā)展電教目標(biāo)與每個人的本職工作緊密聯(lián)系起來，不斷培育與增強(qiáng)熱愛電教事業(yè)、搞好電教工作的自信心和責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大理想，使這一理想成為團(tuán)結(jié)激勵電教人員奮發(fā)圖強(qiáng)、開拓進(jìn)取的精神支柱。
�。ǘ┘訌�(qiáng)高校學(xué)科教師電教意識的培養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)
近幾年，如同其他領(lǐng)域一樣，教育技術(shù)滲入教育領(lǐng)域速度之快，以致絕大部分教師根本沒有思想準(zhǔn)備，更談不上掌握這種教學(xué)技術(shù)。因此，電教人員要主動地把培養(yǎng)教師的電教意識列入工作的中心議程，做好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的核心內(nèi)容是更新教育觀念、教學(xué)設(shè)計的原理和方法、媒體的設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用等知識。調(diào)動教師參與電教的積極性。教師要樹立學(xué)為主體思想，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會干事、學(xué)會合作、學(xué)會做人。從而使教師懂得如何教和為什么這樣做，提高教學(xué)設(shè)計水平，克服教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性。如果這項工作搞好了，要比單純的增加硬件重要得多，有利于把電化教育的各項工作落到實(shí)處，提高教學(xué)的效率、效果和質(zhì)量。使教師認(rèn)識到，電化教育由于現(xiàn)代媒體如幻燈、投影、錄像、電影、電視、計算機(jī)等的介入，有利于提高感性材料，使呈現(xiàn)的.教學(xué)內(nèi)容形象、生動、感染力強(qiáng)，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，媒體的功能和特性，使得教師不受時間、空間的限制，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察和思考，使學(xué)生易于理解和掌握知識，并使學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成概念，掌握規(guī)律，有利于學(xué)生鞏固知識和應(yīng)用知識。
電化教育并不是一件可有可無的事，而是一項必須廣泛開展的工作，我們必須樹立高度的責(zé)任感，更新教育觀念，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，科學(xué)地、客觀地、系統(tǒng)地認(rèn)識、了解電教，自覺、有效地運(yùn)用電教手段，認(rèn)清電教形勢，強(qiáng)化電教意識，盡快將現(xiàn)代化教育手段用于教育教學(xué)中。
�。ㄈ┨岣邔﹄娊坦芾砣藛T素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的電教隊伍
搞好電教化管理是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好服務(wù)育人的重要一環(huán)。這就要求我們要從電教人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，注意調(diào)動電教人員的積極性和創(chuàng)造性，為他們排憂解難、解決后顧之憂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事部門要重視電教隊伍建設(shè)，通過職工全員聘任，把思想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、年富力強(qiáng)、對己要求較嚴(yán)的人充實(shí)到教學(xué)管理隊伍中來。特別是應(yīng)把學(xué)習(xí)過管理專業(yè)、懂得現(xiàn)代管理技術(shù)的人員吸收進(jìn)來，以建立一支年齡結(jié)構(gòu)、文化知識結(jié)構(gòu)合理的管理隊伍，從而提高電教隊伍的整體素質(zhì)。
(四)電教人員應(yīng)掌握基本的教學(xué)經(jīng)驗
教育技術(shù)就是要用現(xiàn)代教育手段去優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，它的落腳點(diǎn)在課堂教學(xué)中，在于解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。作為教育技術(shù)的實(shí)踐者和探索者，電教人員必須熟悉教學(xué)結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，懂得教育規(guī)律，才能成為教育信息化的促進(jìn)者和教學(xué)改革的研究者。此外，電教人員要真正成為教學(xué)改革的研究者，必須深入學(xué)科、深入教學(xué)、深入課堂。電教人員只有深入教學(xué)實(shí)際，了解教師的教學(xué)過程和有關(guān)課程的性質(zhì)、內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，才能使教學(xué)媒體或其某一功能與各階段的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、訓(xùn)練目標(biāo)相適應(yīng)。
結(jié)論
積極開展電化教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的推廣應(yīng)用工作，以適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的需要。電教人員應(yīng)深入學(xué)科，發(fā)動教師進(jìn)行多媒體教學(xué)試驗研究。通過研究好的經(jīng)驗才得以交流和推廣，多媒體教學(xué)中存在的問題才得以相應(yīng)的解決，有關(guān)多媒體教學(xué)的一些規(guī)律性的東西才能得到深刻的認(rèn)識。在此過程中，電教人員應(yīng)該給教師當(dāng)助手，當(dāng)參謀，給教學(xué)提供方便，向教師傳授有關(guān)的電教知識，共同研究探討多媒體教學(xué)的規(guī)律。另外還要做好幾門典型課程的多媒體教學(xué)設(shè)計，以點(diǎn)帶面，推動所有課程朝這個方向發(fā)展，優(yōu)秀教學(xué)模式的推廣可帶動廣大教師積極運(yùn)用電教手段的熱情，促進(jìn)教學(xué)的深化改革。
雖然我國的教育技術(shù)取得了長足的發(fā)展，但今后的路還很長。電教人員任重而道遠(yuǎn)，我們要加強(qiáng)自我教育，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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