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初中生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑探究論文
摘要：創(chuàng)新能力推動著我們社會的進步, 科技的高速發(fā)展離不開創(chuàng)新能力。我們想要讓學生能夠適應高速發(fā)展的社會, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。具備創(chuàng)新能力, 可以讓學生在面對問題時, 可以有不同的思考, 可以讓學生有不同的發(fā)展, 這樣的學生才是真正的個體, 而不是復制品, 這樣的學生才能促進我們整個國家的發(fā)展。如何去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 需要老師的實踐和探索, 這樣才可以保證對學生正確的進行培養(yǎng)。本文主要針對初中生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 提出了自己的幾點看法。
關(guān)鍵詞：初中生物; 創(chuàng)新能力; 培養(yǎng);
創(chuàng)新能力, 讓學生在面對一些問題時, 可以有不同的思考方向, 在面對同一事物時有不同的思考角度, 這樣發(fā)展下的學生才可能成長為國家和社會需要的人才, 推動祖國的發(fā)展和進步�，F(xiàn)代教育, 希望培養(yǎng)的學生是具備自己的特點的, 具備自己的能力, 所以應該去注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何去進行有效的培養(yǎng), 還需要老師不斷去嘗試和探索, 從而找到正確的方法, 來有效的培養(yǎng)學生, 促進學生的發(fā)展和進步。
1 創(chuàng)新能力的重要性
1.1 社會發(fā)展的需要
我們這個社會想要發(fā)展, 創(chuàng)新能力是必不可少的。創(chuàng)新能力, 可以催生出很多新的產(chǎn)品, 從而有效地幫助我們的社會發(fā)展, 一些新的理念的出現(xiàn), 也需要打破常規(guī), 這樣才可以讓我們這個社會變得更加先進和文明。一個具備創(chuàng)新能力的社會, 才可以出現(xiàn)更多新的事物, 而不是局限于舊的事物中, 沒辦法去進行發(fā)展和進步。創(chuàng)新能力, 有助于去打破常規(guī), 讓社會的發(fā)展更加的具有時代性和創(chuàng)新性, 從而更加符合整個世界的發(fā)展步伐。我們希望國家強大, 那么創(chuàng)新能力必不可少, 它可以帶來很多發(fā)展, 讓很多東西都變得更加先進, 從而推動國家的發(fā)展和進步。創(chuàng)新能力很難培養(yǎng), 但是作用卻很大, 老師應該在實際教學時去努力嘗試。
1.2 學生發(fā)展的需要
一個學生, 如果沒有創(chuàng)新能力, 那么他就只會死讀書, 掌握書本的知識固然重要, 但是我們更希望學生可以很好地去運用知識, 去實現(xiàn)創(chuàng)新, 去促進自己的發(fā)展。具備創(chuàng)新能力, 學生在面對很多問題的時候就會產(chǎn)生新的思考方向, 思考角度, 也許有的并不能得到好的結(jié)果, 卻可以帶來不一樣的效果, 從而讓學生變得更加全面�，F(xiàn)代教育, 希望培養(yǎng)不一樣的學生, 所以創(chuàng)新是很有必要的, 它可以讓學生變得很有特色。學生具備創(chuàng)新能力, 可以去不斷思考和探索, 去發(fā)現(xiàn)一些新的事物, 去創(chuàng)造一些新的事物, 從而推動自我和整個社會的進步和發(fā)展, 所以對于學生來說, 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是很有必要的。我們希望學生去發(fā)展和進步, 就應該在實際教學中去嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 從而促進學生的發(fā)展和進步。
2 初中生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
2.1 保護學生的好奇心, 激發(fā)求知欲
實際教學時, 學生如果對一些事物產(chǎn)生了好奇, 老師不能去阻止, 而是應該合理的去進行引導, 從而激發(fā)學生的求知欲, 讓學生愿意去學習, 在不斷豐富見識的情況下, 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。生而為人, 必然會對一些新鮮的事物產(chǎn)生好奇, 從而想去了解和探索, 老師在教學時遇到學生對一些東西感到好奇, 應該鼓勵學生去接觸和了解, 而不是一味的去阻止, 這樣會限制學生的發(fā)展, 讓學生不再好奇, 從而不再愿意去接受新的事物, 就沒辦法推動學生的進步和發(fā)展。學生的好奇心, 是學生學習一些新事物的動力和表現(xiàn), 老師應該學會如何正確的去引導, 讓學生將好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習和探索的動力, 從而幫助學生獲得知識, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生好奇, 才愿意去創(chuàng)新, 才會去創(chuàng)新。我們想要在初中生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力, 保護學生的好奇心激發(fā)求知欲也是不錯的方法。
2.2 善于發(fā)現(xiàn)和對待創(chuàng)造型學生
在教學中, 我們總會發(fā)現(xiàn)一些學生具有奇思妙想, 可以創(chuàng)造和發(fā)明出一些奇奇怪怪的東西, 老師不應該去忽視這類學生, 往往是這類學生會創(chuàng)造出一個更加美好的社會。老師在實際教學時, 應該多去觀察, 對于那些具有奇思妙想的學生多去鼓勵, 合理地進行引導, 讓他們自己的奇思妙想變成現(xiàn)實, 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。那些熱愛發(fā)明和創(chuàng)造的學生, 老師應該多去給與幫助, 鼓勵他們不斷去改進自己的發(fā)明創(chuàng)造, 多去展示, 從而幫助學生提高自己的創(chuàng)造能力, 在以后能創(chuàng)造出更多好的東西為社會做貢獻。老師的教育不僅僅是教學, 而應該去發(fā)現(xiàn)學生, 去培養(yǎng)學生。我們想要在初中生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 善于發(fā)現(xiàn)和對待創(chuàng)造型學生也是很有必要的。
2.3 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維
在日常教學中, 教學設計應該有意識地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維, 通過一些有效的手段, 對學生進行教育和引導, 這樣才可以讓學生更好地發(fā)展。學生在提出一些新的想法和思考角度時, 老師應該去進行鼓勵, 并指導學生去進行驗證和實踐, 讓學生的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)和發(fā)展。學生想要發(fā)展, 如果思維一層不變是不行的, 老師應該去進行正確的引導和培養(yǎng), 從而幫助學生得到發(fā)展。在實際教學時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維, 從而幫助學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們想要在初中生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維也是很有必要的。
2.4 加強實驗教學, 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在日常教學時, 借助實驗手段, 讓學生在實驗過程中不斷產(chǎn)生新的想法, 然后通過實驗得到驗證, 這樣也可以保證學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實驗存在很多的未知和不可控, 在實際操作中會有很多的變數(shù), 學生去進行實驗, 就可以發(fā)現(xiàn)很多的變數(shù), 從而讓自己的去適應這些變數(shù), 一步步養(yǎng)成自己的創(chuàng)新思維, 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。實驗教學是生物教學中不可或缺的一部分, 老師應該合理去進行利用, 從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要在初中生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 加強實驗教學, 培養(yǎng)創(chuàng)新意識也是一個不錯的方法。
3 結(jié)語
創(chuàng)新能力對于學生的發(fā)展和社會的發(fā)展都很重要, 老師在實際教學時應該注重這方面能力的培養(yǎng)。
參考文獻
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