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美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究論文
摘要：為了促使中高職院校學(xué)生全面提升綜合素質(zhì), 教師必須在學(xué)科教學(xué)中積極滲透素質(zhì)教育的內(nèi)容。該文分析、總結(jié)了中高職院校美術(shù)教育中對學(xué)生審美觀念培養(yǎng)方面的內(nèi)容。事實上, 美術(shù)教育有助于學(xué)生增強(qiáng)審美方面, 并對學(xué)生其他方面的增強(qiáng)同樣具有重要的意義�，F(xiàn)階段, 中高職美術(shù)教育存在一些亟待解決的問題。因此, 教師必須積極采取相應(yīng)的措施提升學(xué)生的審美觀念。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育; 審美觀念; 應(yīng)用措施;
中高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所。人才在經(jīng)過專業(yè)技能的培訓(xùn)與相應(yīng)思想道德的教育下, 能夠掌握更加系統(tǒng)化的知識與技能。事實上, 中高職院校實施美術(shù)教育可促使學(xué)生積極融入世界, 增強(qiáng)具有民族性的審美情感。學(xué)生審美觀念的提升, 不僅對學(xué)生自身的發(fā)展具有重要意義, 而且對社會的發(fā)展具有推動作用。由此可見, 研究美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用是必要的。
一、現(xiàn)階段中高職院校中美術(shù)教育存在的一些問題
隨著素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的積極實施, 各中高職院校正積極落實培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。不同于初中、高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo), 中高職院校實施美術(shù)教育的目的不僅在于教授學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)的技能, 還在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。中高職院校培養(yǎng)學(xué)生的審美意識需要積極借助美術(shù)課程的開展。實踐證明, 教師不斷提升美術(shù)教學(xué)的實效性, 能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)其審美觀念。然而, 如今美術(shù)教育存在以下問題。第一, 部分教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)方式較單一。一些學(xué)生在掌握了相應(yīng)的美術(shù)技巧后, 難以真正地從美術(shù)教育中感受到美學(xué)思想。第二, 部分中高職院校對于美術(shù)教育的重視度不足, 課程設(shè)置相對較少, 且往往是作為選修課程。
二、有效推動美術(shù)教育提升學(xué)生審美觀念的重要舉措
1. 借助多元化的社會價值理念, 豐富學(xué)生的文化儲備
美術(shù)教學(xué)會面對不同文化背景中的美學(xué)知識。因此, 教師可借助多元化的教學(xué)思想積極培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念, 使學(xué)生在文化思想沖擊下感受傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。我國傳統(tǒng)文化的精神是難以單純通過學(xué)習(xí)技巧而掌握的。由此可知, 教師必須基于正確的社會價值取向, 引導(dǎo)學(xué)生主動探究傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價值, 并向?qū)W生傳授其中的審美觀念。
2. 借助信息化平臺, 為學(xué)生的審美觀念提升提供幫助
以往的美術(shù)教育模式難以調(diào)動學(xué)生的審美情趣, 因此教師必須積極采用多樣化的教學(xué)方式, 為學(xué)生增強(qiáng)審美情趣拓寬相應(yīng)的渠道。如果教師為學(xué)生搭建了信息平臺, 并引入了一定的社會資源, 那么學(xué)生會得到更豐富的視覺、知覺刺激, 并拓展審美渠道。教師首先可借助生動形象的美術(shù)講解方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 繼而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力, 使其具有敏銳的感知能力。由于中高職院校學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知、辨別的能力, 因此教師在利用信息平臺時可實施情景教學(xué)模式, 為學(xué)生提供表達(dá)主觀意愿的機(jī)會, 鼓勵學(xué)生依據(jù)不同的文化思想、審美觀念進(jìn)行分析, 以此提升審美能力。
3. 積極借助生活實踐以及課堂教學(xué)進(jìn)行審美意識的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式之一, 因此教師在實施美術(shù)教育課程時可積極借助這一途徑。同時, 教師還可借助日常生活中的思想熏陶, 切實提升學(xué)生的審美意識。在以往的教學(xué)模式中, 部分教師采用以繪畫技巧講解為主、以鑒賞優(yōu)秀作品為輔的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式在以往的教學(xué)模式中具有一定的作用。然而在新時代信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下, 教師應(yīng)采用更為高效的教學(xué)方式, 并且結(jié)合社會生活中的相關(guān)元素實施教學(xué), 這樣才能有助于學(xué)生全面地理解教學(xué)內(nèi)容, 豐富、完善自身的審美觀念。教師在授課時應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù), 多途徑地展示美術(shù)教育內(nèi)容, 使學(xué)生能夠通過視頻影像或音頻資源等汲取其中的審美元素。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 從而促使學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動性的情況下主動提升審美興趣與意識。
結(jié)語
中高職院校教師在實施美術(shù)教育的過程中必須積極承擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生審美觀念的重要職責(zé)。在當(dāng)前的社會背景下, 學(xué)生需積極、主動地學(xué)習(xí)美術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容, 提高自己的審美判斷能力, 繼而為豐富自身的審美觀念打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在興趣被激發(fā)后, 能夠積極地感知傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的審美價值, 深入探究其中的獨特魅力。由此可見, 中高職院校的教師需采用高效的教學(xué)手段, 增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。
參考文獻(xiàn)
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