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淺析小學(xué)英語教學(xué)促進學(xué)生興趣的方法論文
一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑, 促進學(xué)生積極思維的發(fā)展
在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中, 學(xué)生要帶著強烈的興趣來學(xué)習(xí), 而教師也要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考, 多采用英語的思維方式進行語言內(nèi)容的組織, 并且在課堂之上要敢于就自己不懂的以及想知道的內(nèi)容進行提問。學(xué)生善于提問, 說明他們學(xué)得更加用心, 因此在課堂的教學(xué)中, 教師與學(xué)生有充分的互動, 教師多向?qū)W生提問, 也讓學(xué)生多向教師提問。在這樣一種積極的互動過程中, 師生之間都能有更多的了解, 而且在學(xué)習(xí)中, 教師和學(xué)生也能圍繞一些重點的問題進行更深一步的探索式學(xué)習(xí)。如導(dǎo)入新課, 可用質(zhì)疑法來開展探究性教學(xué), 這不失為一種較好的教學(xué)手段。它可以是問題式的, 也可以是圖片式的, 更可以是自由交流式的, 關(guān)鍵是要能引出當(dāng)堂課的新授內(nèi)容, 以引起學(xué)生的有意注意。新教材中每單元的聽力部分都有相關(guān)的問題, 可讓學(xué)生結(jié)合圖片, 帶著問題去聽、去思考, 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣, 在學(xué)習(xí)英語的過程中, 學(xué)生面前也能呈現(xiàn)出來非常精彩的世界, 只是現(xiàn)在用英文的方式進行表述和表達, 所以要逐漸的讓學(xué)生習(xí)慣英語的表達方式, 讓他們借助英語這樣的語言工具, 了解到更加廣闊的世界。
二、借助多媒體等有效的教學(xué)方式, 促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高
對于小學(xué)生來說, 英語學(xué)習(xí)的確具有一定的難度。這不同于自己的母語, 在學(xué)習(xí)的過程中, 學(xué)生會感到很多內(nèi)容都是全新的, 需要他們付出大量的時間和精力來把這些內(nèi)容掌握住。因此如果教師不采用有趣的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動, 就可能讓學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)。在教學(xué)實踐中, 我們發(fā)現(xiàn)多媒體以及實物教學(xué)等形式可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進入一種更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中, 從而有效提高他們的興趣, 也提高了他們學(xué)習(xí)的成效。
在進行文化單元教學(xué)時, 以往的方式只是教師簡單地介紹一下文化背景知識, 然后學(xué)習(xí)單詞、句型, 效果不理想�，F(xiàn)在完全可以借助多媒體, 讓學(xué)生欣賞視頻, 了解文化背景, 再就視頻內(nèi)容展開討論。這樣, 既定的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課內(nèi)輕松、愉快地完成了, 學(xué)生也了解了更多的異國風(fēng)情。所以, 教師要綜合靈活運用多種教學(xué)方法, 不僅要用到多媒體, 還可以用到一些簡筆畫、一些實物的玩具等作為教學(xué)的基本工具, 給學(xué)生展現(xiàn)出一幅更加廣闊的學(xué)習(xí)畫面。
三、為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造積極良好的英語學(xué)習(xí)氛圍
英語是一門語言, 所以需要在相應(yīng)的語言環(huán)境中接受語言的刺激, 才能更快更好的掌握這門語言的基本內(nèi)容, 才能不斷地運用這門語言熟練的對話。我國的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語, 實際上在語言環(huán)境方面比較欠缺, 這也就需要每一位小學(xué)英語教師努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的語言環(huán)境, 讓學(xué)生雖然不生在英語國家, 也不去英語國家旅行, 但是現(xiàn)在就能夠在豐富的英語語言環(huán)境的刺激之中, 更好的理解英語。這就需要教師在課上課下努力的創(chuàng)造更加豐富多元的語言環(huán)境刺激, 才能更好地促進學(xué)生更加頻繁的接觸英語。比如, 針對有一點基礎(chǔ)的學(xué)生, 我們在第一節(jié)課上就用英語向他們問好, 并作自我介紹。課堂用語我們也要盡量用英語說。讓學(xué)生回答問題時, 也盡量要求他們使用英語。教師在說這些話的時候, 如果擔(dān)心學(xué)生會因為聽不懂而影響教學(xué)的進程, 那么可以使用較為明顯的肢體語言來同時表達, 并且必要的時候還可以翻譯成漢語, 這樣學(xué)生就明白了。所以, 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂之中, 教師就打造了這樣一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境, 學(xué)生擁有這樣的環(huán)境, 在學(xué)習(xí)的過程中就會更加投入, 而且因為語言環(huán)境的刺激作用, 學(xué)生對于英語就有了更多的理解和直觀的感覺。
四、從和諧平等的師生關(guān)系入手, 給學(xué)生創(chuàng)建親其師, 信其道的學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)是師生之間有充分互動的過程, 這種互動既包括專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的, 又包括情感態(tài)度、價值觀方面的, 所以教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者, 要主動與學(xué)生進行交流, 平等的與每一位學(xué)生相處, 從情感上建立一種積極的關(guān)系, 從而更有效地促進學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度。雖然英語在學(xué)生聽起來比較難懂, 但是教師的表情動作等傳遞出來一定的態(tài)度, 學(xué)生能夠在教師溫暖的目光和手勢等動作語言的鼓勵之下, 勇敢接受英語學(xué)習(xí)的諸多挑戰(zhàn), 大膽開口講英語, 不斷進行練習(xí), 從而在英語綜合實力方面獲得提高。良好的師生關(guān)系, 也讓學(xué)生在課堂之上保持了良好的心情, 學(xué)生感覺更好的時候, 他們也會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn), 這在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是一樣的道理。因此, 教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生, 要關(guān)心學(xué)生的成績, 也要關(guān)心學(xué)生的健康成長;要主動的拉近與學(xué)生的距離, 發(fā)自內(nèi)心的給他們關(guān)愛, 從而讓學(xué)生也感受到來自教師的溫暖。
在英語學(xué)習(xí)的過程中, 有很多學(xué)生因為擔(dān)心自己會說錯, 或者擔(dān)心自己會讀錯, 而不敢開口講英語, 這種情況需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵, 也要讓學(xué)生認識到大膽開口講英語的重要性。要給學(xué)生做好榜樣, 教師要積極地說英語, 并且表現(xiàn)出對于英語學(xué)習(xí)的熱情和自信狀態(tài), 給學(xué)生帶去積極的熏染作用。所以, 在持續(xù)不斷的英語學(xué)習(xí)活動中, 教師和學(xué)生之間也有了更多密切的互動, 教師和學(xué)生都能在一種溫馨和諧的氛圍中共同完成英語的學(xué)習(xí)。
總之, 在小學(xué)英語的教學(xué)中, 教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 給學(xué)生更多的鼓勵和支持, 要提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動性, 讓學(xué)生逐漸在英語的熏陶之下獲得更快樂的成長。
參考文獻
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