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環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)研究論文
一、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生這三種能力的途徑
1.學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
第一，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)方法課程。設(shè)計(jì)能力是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的能力之一，但有的高校并沒(méi)有明確講授設(shè)計(jì)方法，而是含糊地開(kāi)設(shè)諸如居住空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)等課程。第二，加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)。初入大學(xué)的新生雖然世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)形成，但對(duì)于美還沒(méi)有更清晰的認(rèn)識(shí)。美的內(nèi)容是極其廣泛和多元的，所以在設(shè)計(jì)審美能力的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)尊重每名學(xué)生的興趣愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上廣泛涉獵多元文化，從而提高審美能力。第三，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)�！白x”不僅是讀書(shū)，也包括看電視、電影，或者到實(shí)地進(jìn)行體驗(yàn)。如，學(xué)生要設(shè)計(jì)咖啡廳，如果學(xué)生從沒(méi)進(jìn)過(guò)咖啡館，完全沒(méi)有生活體驗(yàn)，那么其只能上網(wǎng)搜索咖啡館的相關(guān)資料、看圖片等，這樣的設(shè)計(jì)難以得到認(rèn)可。因此，學(xué)設(shè)計(jì)不能紙上談兵，實(shí)地體驗(yàn)非常重要。
2.學(xué)生制圖能力的培養(yǎng)
制圖是設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)思想的重要途徑，設(shè)計(jì)需要制圖來(lái)表現(xiàn)。但制圖是一門綜合性極強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生知道制圖規(guī)范，如標(biāo)注方法、圖線線寬規(guī)則，讀懂設(shè)計(jì)圖中的各種符號(hào)，更需要學(xué)生掌握施工工藝方面的知識(shí)，能夠看懂水電暖相關(guān)專業(yè)的圖紙，否則制出的圖紙沒(méi)辦法和水電暖配合施工，制圖的深度只能停留在平面圖、立面圖這樣的初級(jí)階段。第一，加強(qiáng)施工工藝知識(shí)的掌握。施工工藝是制圖的必備知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多組織學(xué)生參觀施工現(xiàn)場(chǎng)，使其了解各種材料的性能及尺寸規(guī)格。學(xué)生只有知道了這些才能正確繪制剖面圖、構(gòu)造詳圖等。第二，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)。運(yùn)用軟件是為了表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使設(shè)計(jì)更完美地體現(xiàn)。但學(xué)會(huì)軟件不代表就會(huì)設(shè)計(jì)，這是許多初學(xué)者容易走進(jìn)的誤區(qū)。
3.學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
表達(dá)能力分兩個(gè)層面，一個(gè)層面是自我營(yíng)銷的表達(dá)，另一個(gè)層面是設(shè)計(jì)方案的表達(dá)，這兩種表達(dá)缺一不可。第一，自我營(yíng)銷的表達(dá)。首先是個(gè)人形象的傳遞，試想在穿衣打扮、接人待物方面邋遢的設(shè)計(jì)師，會(huì)給客戶什么樣的印象？所以個(gè)人形象是很重要的。其次在自我營(yíng)銷方面，設(shè)計(jì)師應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念的推廣，讓客戶認(rèn)可自己的理念，如果認(rèn)可了理念，那么就已經(jīng)成功了一半。第二，設(shè)計(jì)方案的表達(dá)。影響設(shè)計(jì)方案優(yōu)劣判斷的因素，一方面在設(shè)計(jì)，另一方面在口頭表達(dá)。在教學(xué)上，學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)處在被教授的位置，口頭表達(dá)的能力也較弱，所以在教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)設(shè)演講與口才課程，每門課程都采取學(xué)生講標(biāo)的形式，講標(biāo)者接受其他學(xué)生和教師的評(píng)審。這樣可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。除了在日常教學(xué)工作中努力培養(yǎng)學(xué)生的以上三種能力之外，教師還可以采取集中考試的方式使學(xué)生有緊迫感，可以根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的期中、期末考試，制作專門的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生鞏固一學(xué)期所學(xué)到的知識(shí)。如，一年級(jí)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為素描、色彩、三大構(gòu)成，那么除了英語(yǔ)、政治這些文化課以外，專業(yè)基礎(chǔ)課也可以來(lái)一場(chǎng)考試。如，命題設(shè)計(jì)為“古色古香”，要求用構(gòu)成的方式表達(dá)，這樣三大構(gòu)成的知識(shí)都可以運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。將每學(xué)期的知識(shí)都做一個(gè)命題設(shè)計(jì)的總結(jié)，不但鞏固了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是鍛煉了學(xué)生自我思考、形成設(shè)計(jì)理念、掌握良好設(shè)計(jì)方法的能力。
二、結(jié)語(yǔ)
細(xì)節(jié)決定成敗，這句話也適合環(huán)境設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。只要教師把學(xué)生的基礎(chǔ)打牢固，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多思考，敢于付諸行動(dòng)，樂(lè)于分享、積極向上的心態(tài)，那么環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力將在潛移默化中得到提升。
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