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學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)教學(xué)改革論文
摘要：我國廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)多年，但仍存在諸多問題，其中最突出的問題就是廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力不強(qiáng)、理論與實踐脫離。在就業(yè)競爭壓力巨大的形勢下，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，對廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革具有重要意義�；诖�，制定培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的目標(biāo)，明確專業(yè)教學(xué)改革方向，提出基于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：實踐能力；廣告學(xué)；改革研究
一、引言
廣告學(xué)專業(yè)是實踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用類專業(yè)，其教育模式對學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和在就業(yè)市場上的競爭力有直接影響。隨著我國就業(yè)市場競爭的日趨激烈，人才成為廣告公司最重要的核心競爭力。一些廣告公司對于具備較強(qiáng)實踐能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前，高校所培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)人才的實踐能力較弱，與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。［1］因此，基于對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索廣告專業(yè)教學(xué)改革研究，對提高學(xué)生就業(yè)競爭力有現(xiàn)實意義。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)形勢與改革目標(biāo)
自中國進(jìn)入新媒體時代后，廣告行業(yè)發(fā)生了巨大變化，產(chǎn)生了許多新興的服務(wù)部門，因此對未來廣告人才也提出了新的要求。廣告學(xué)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)打破原有傳統(tǒng)行業(yè)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力強(qiáng)、涉及領(lǐng)域廣的專業(yè)人才，以滿足廣告行業(yè)發(fā)展需要。許多廣告公司要求畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實并具備較強(qiáng)的實踐能力。因此，提高和增強(qiáng)各類廣告人才的專業(yè)素質(zhì)與實踐能力已經(jīng)成為保證行業(yè)核心競爭力的必然需求。［2］目前，我國高校廣告學(xué)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致師資不夠、專業(yè)設(shè)備不足、教學(xué)管理水平不高、嚴(yán)重缺乏實踐環(huán)節(jié)，而且大部分廣告公司在招聘時越來越重視畢業(yè)生的實踐動手能力，學(xué)生缺乏實踐創(chuàng)新能力就容易面臨就業(yè)困難的問題。因此，高校必須重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而這也是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。畢業(yè)生參加工作后，由于自身實踐動手能力以及創(chuàng)新能力不足，不能馬上完成公司交代的任務(wù)，陷入工作效率低的狀態(tài)。為避免這種情況，面對競爭激烈的就業(yè)形勢，廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，教師不能只講解理論知識，必須與學(xué)生進(jìn)行多方面的互動，不能讓學(xué)生只處在被動學(xué)習(xí)和聆聽狀態(tài)。改革教學(xué)方案，是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體。調(diào)查證明，注重實踐能力培養(yǎng)的高校，其畢業(yè)生在未來工作時更具有挑戰(zhàn)精神，因此廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力。
三、培養(yǎng)實踐能力改革教學(xué)措施
要想實現(xiàn)廣告學(xué)科在我國社會上的價值，高校廣告教育就需要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，不僅要求學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，還需要讓學(xué)生盡可能地參與廣告實踐活動，使學(xué)生充分利用所學(xué)的廣告學(xué)知識解決實際問題。高校整體教學(xué)計劃中要將一部分實踐課時加入理論課程的課時總量中，將理論教學(xué)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，不能只重視理論知識的傳授，要使理論教學(xué)變成對實踐能力培養(yǎng)的輔助。高校廣告專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)更新教育思想，實時更新教育方法，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教育思想，構(gòu)建一種現(xiàn)代化的立體教學(xué)模式。把傳統(tǒng)教育以教師、課堂為中心的灌輸式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、活動為中心的實踐教學(xué)方式。在新課改的要求下，教師在課堂教學(xué)過程中，采用演示法、練習(xí)法、講授法等教學(xué)方法，利用經(jīng)典案例、創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；加強(qiáng)對廣告專業(yè)實踐教學(xué)系統(tǒng)的完善，充分利用軟件實驗室、視頻與制作實驗室以及攝影實驗室等綜合性較強(qiáng)的實踐教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。高校可在每學(xué)期的理論課程結(jié)束后，集中組織學(xué)生參加實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生結(jié)合本學(xué)期所學(xué)課程，在廣告公司進(jìn)行有關(guān)實際數(shù)據(jù)的專項采集調(diào)查，通過設(shè)計平面廣告、制作視頻廣告、創(chuàng)作廣告文案以及組織廣告活動來強(qiáng)化實踐動手能力。在實踐能力培養(yǎng)結(jié)束后，高�？梢越M織參加實踐活動的學(xué)生進(jìn)行作品展覽，評選出優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，為學(xué)生提供一個可以相互交流的平臺。廣告學(xué)專業(yè)是與現(xiàn)實生活結(jié)合非常緊密的學(xué)科，如果只采用傳統(tǒng)“滿堂灌”式的理論教學(xué)方法，學(xué)生就變成了被動的學(xué)習(xí)者，致使課堂氣氛枯燥、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的增強(qiáng)，容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，任課老師可以結(jié)合理論課程內(nèi)容的需要，給學(xué)生布置一些相關(guān)的實踐活動，促進(jìn)學(xué)生嘗試運用專業(yè)知識去解決廣告創(chuàng)作中的實際問題。討論式教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極參與到實踐能力培養(yǎng)活動中，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。學(xué)生之間互相討論和交流，利用PPT或視頻的形式進(jìn)行展示，加深對廣告學(xué)專業(yè)理論知識的理解，了解廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新形勢，增強(qiáng)解決現(xiàn)實問題的能力。
四、結(jié)語
廣告學(xué)知識體系復(fù)雜、涉及范圍廣，廣告學(xué)專業(yè)需要通過教學(xué)改革來強(qiáng)化學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求；廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)改革的資料，結(jié)合廣告實踐教學(xué)的經(jīng)驗，研究基于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革模式與方法，解決我國廣告學(xué)專業(yè)教育的實際問題，促進(jìn)中國廣告行業(yè)更快更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］胡鴻影.基于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革——以閩南師范大學(xué)為例［J］.凱里學(xué)院學(xué)報，2017，35（2）：135-139.
�。�2］張雪.“大類培養(yǎng)”模式下廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)——以淮海工學(xué)院為例［J］.淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2016，14（7）：138-140.
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