- 相關(guān)推薦
以項目為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成本會計教學(xué)論文
在社會競爭日益激烈的今天，國家綜合實力的提高依賴于經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展依賴于人才的競爭，人才的競爭歸根到底是人的創(chuàng)新能力的競爭。所以，在國家教育部提倡素質(zhì)教育之際，高職院校各專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為探討的熱點。在我院成本會計教學(xué)中，教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程教學(xué)中提出逐步采用項目為導(dǎo)向的成本核算與管理教學(xué)方法，并利用省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練等項目，開始試點推行該教學(xué)方法，取得了一定的成果，我院07級會計專業(yè)學(xué)生通過小組練習(xí)成果充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生不僅能夠?qū)Υ笮凸镜某杀具M行完整核算，而且能夠運用西方國家廣泛采用的先進成本核算方法對現(xiàn)有國內(nèi)通用的完全成本核算方法進行改進，能夠獨立進行項目分析，形成學(xué)術(shù)論文，對企業(yè)成本管理提出建設(shè)性意見，大大提高了經(jīng)管類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理教學(xué)方法的設(shè)計如下：
1.確定以項目為導(dǎo)向的課程教學(xué)且的
教師首先向?qū)W生明確以項目為導(dǎo)向的成本核算與管理的教學(xué)目的是為了學(xué)習(xí)成本會計課程，以制定的教學(xué)計劃為限按時掌握成本會計教學(xué)大綱中規(guī)定的知識要求和能力要求。項目組全體成員將與企業(yè)成本核算進行實際的接觸，通過對企業(yè)成本會計資料的收集，了解當(dāng)前周邊企業(yè)產(chǎn)品或業(yè)務(wù)成本的主要構(gòu)成和核算方式，并且通過模擬企業(yè)成本項目核算流程，分析成本管理的運用情況;在踏上工作崗位前樹立節(jié)約理念，用先進成本的管理方法來實現(xiàn)企業(yè)成本領(lǐng)先，一方面，打下堅實理論基礎(chǔ)，獲得豐富實踐經(jīng)驗，另一方面，能夠運用自身所學(xué)的會計理論知識進行成本核算與管理的創(chuàng)新。
2.分組收集相關(guān)的理論知識資料
學(xué)生在與企業(yè)進行實際接觸之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。數(shù)據(jù)的收集從以下兩方面著手：一方面，教師對本項目涉及的知識和概要予以簡介，對相關(guān)知識點涉及的網(wǎng)站、圖書等進行介紹：另一方面，學(xué)生分組自學(xué)，通過課本、網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集相關(guān)資料。以產(chǎn)品成本核算方法項目為例，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在前了解當(dāng)前一般的企業(yè)采用的成本核算方法有哪些?每一種成本核算方法的具體步驟、適用性、優(yōu)缺點是什么?小組成員能夠根據(jù)書本案例做一些比較簡單、完整的數(shù)成本數(shù)據(jù)計算。在該步驟進行時，學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要，學(xué)生對知識點相當(dāng)于是進行預(yù)習(xí)，在了解基本知識點的同時才能具體帶著問題下企業(yè)進行學(xué)習(xí)。
3.分組設(shè)計企業(yè)成本核算與管理的調(diào)查問卷
每組學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下分組進行關(guān)于企業(yè)成本核算與管理的調(diào)查問卷的設(shè)計。調(diào)查問卷設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)保持完整性和針對性，一方面，問卷的設(shè)計應(yīng)當(dāng)包含項目涉及的企業(yè)產(chǎn)品成本計算的各個知識點，此處可以參照指導(dǎo)教師制定的教學(xué)大綱;另一方面，學(xué)生根據(jù)分組了解的企業(yè)行業(yè)特征和產(chǎn)品特點，對調(diào)查問卷給予適當(dāng)?shù)男拚＝處熢趯W(xué)生具體制定調(diào)查問卷之前可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對問卷涉及的問題的個數(shù)、題型的選擇予以指導(dǎo);對問卷涉及的格式應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生規(guī)范化;對問卷涉及知識點的完整性進行審核，避免重復(fù)和遺漏。學(xué)生設(shè)計的調(diào)查問卷應(yīng)當(dāng)進行討論和修改，每組學(xué)生對問卷問題的設(shè)置、修改、討論要有明確的分工，每位學(xué)生都能分配到各自的工作任務(wù)。
4.下企業(yè)進行調(diào)研并獲得相關(guān)的成本核算與管理資料
學(xué)生應(yīng)當(dāng)在企業(yè)中了解企業(yè)實際生產(chǎn)或運作流程，不同的行業(yè)、不同的工藝流程對企業(yè)成本核算方法的選擇和實施有著巨大影響，學(xué)生進行調(diào)研的重點是熟悉企業(yè)的具體運作過程。當(dāng)然，該過程的實施具有時間和生產(chǎn)技術(shù)保密性的制約，學(xué)生可以針對不同企業(yè)采取不同的了解方式，普通的制造業(yè)可以到生產(chǎn)一線參觀;對于技術(shù)保密性較高的企業(yè)，可以請企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人對主要公開的生產(chǎn)環(huán)節(jié)予以講解。除了了解企業(yè)的實際生產(chǎn)與運作流程，該步驟的重點是學(xué)生請企業(yè)財務(wù)負(fù)責(zé)人完成調(diào)查問卷中的題項，并請他們對企業(yè)成本核算概要和成本管理的現(xiàn)狀予以介紹。
5.整理資料，匯總分析
該步驟是整個項目教學(xué)的重點，學(xué)生對收集的資料和反饋的調(diào)查問卷進行分析。資料主要包括企業(yè)公開的財務(wù)會計制度、成本管理制度、年度成本核算資料、企業(yè)生產(chǎn)流程圖(可白編)、企業(yè)人事制度等。資料分析包括兩個層次：一是小組內(nèi)資料分析，主要分析企業(yè)生產(chǎn)或業(yè)務(wù)特點及其與使用的成本核算方法的匹配性;數(shù)據(jù)計算的準(zhǔn)確性;成本管理對企業(yè)管理的貢獻度等;另一方面進行班級總體資料分析，主要針對每個小組獲得的調(diào)查問卷，每組同學(xué)針對全班獲得的調(diào)查問卷匯總分析，了解調(diào)查區(qū)域企業(yè)成本核算與管理的總體特點和不足，并得出定性的結(jié)論。
6.提出改進意見，重新設(shè)計成本核算與管理方案
該步驟是整個項目教學(xué)的核心，學(xué)生對上述資料分析并得出定性結(jié)論后，對調(diào)研單位的成本核算的不足之處提出改進意見，并進行成本核算與管理方面的創(chuàng)新設(shè)計。創(chuàng)新方法分為兩種：一種是針對企業(yè)核算過程中使用的主輔方法不當(dāng)之處改進，提出建設(shè)性意見，主要體現(xiàn)在對費用及產(chǎn)品成本計算的發(fā)生、歸集、分配等的數(shù)據(jù)重算，將重新計算后的成本數(shù)據(jù)與原有成本數(shù)據(jù)的差異進行分析，書面總結(jié)改進方法或改進點的優(yōu)越性及其對企業(yè)成本核算準(zhǔn)確性的影響;另一種是根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，對企業(yè)成本管理提出改進意見。該步驟要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識，涉及范疇廣泛，從產(chǎn)品或業(yè)務(wù)的某個環(huán)節(jié)到企業(yè)整體管理思路都有影響。
【以項目為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成本會計教學(xué)論文】相關(guān)文章：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點體會的論文04-27
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文04-27
以教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的論文04-27
數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-01
談就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-30
談兒童習(xí)作心理導(dǎo)向與作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-28
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-29
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的論文04-27