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關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的探討論文
1理工文融合
理工文融合一環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程融合、兼及一定的人文教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的關(guān)鍵。理學(xué)與工學(xué)融合一環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程融合，按2個培養(yǎng)人才的模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，即環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程的研究生按“完全融合模式”培養(yǎng)，環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程的本科生則盡量按“準(zhǔn)融合模式”培養(yǎng)。前3年環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程的本科生課程設(shè)置按一級學(xué)科設(shè)置，第4年環(huán)境科學(xué)課程設(shè)置稍偏向理科，環(huán)境工程課程設(shè)置稍偏向工科。再兼及一系列人文素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生充分理解自己與國家之間的關(guān)系，他的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、價值與尊嚴(yán)如何去實現(xiàn)，建立起道德底線與價值底線，使學(xué)生成才欲望更加強烈，向成才目標(biāo)更加努力。理工文融合一環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程融合，兼及一定的人文教育，加強了學(xué)生在相關(guān)學(xué)科的知識和能力，更加激發(fā)了學(xué)生成才的欲望，向成才目標(biāo)更加努力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的關(guān)鍵。
2教學(xué)和科研結(jié)合人才的保證
教學(xué)要發(fā)展，提高科研水平是關(guān)鍵。培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才，教師科研水平是關(guān)鍵。沒有高水平科研，就沒有學(xué)科發(fā)展，對本科生就沒有吸引力，也沒有高質(zhì)量本科生；沒有高水平科研，教師的水平提不高，也就沒有高水平教學(xué)；沒有“創(chuàng)新型科研”，就沒有“創(chuàng)新型教學(xué)”，就不可能培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”。培養(yǎng)創(chuàng)新精神人才，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學(xué)的滲透，通過高水平教師隊伍、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和高起點的科研促進(jìn)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法。
提高教學(xué)質(zhì)量，教師隊伍也十分重要。目前我院已形成一支以高學(xué)歷中青年教師為主體的師資隊伍，其中，具有博士學(xué)位的教師占全體教師85%，法國、德國、加拿大博士后各2名，德國、加拿大、日本博士各2名，俄羅斯博士1名。目前，己承擔(dān)了國家“973”項目、國家“863”項目、國家自然科學(xué)基金杰出人才基金項目、中德、中加國際重大合作項目等100個。由于項目數(shù)量較多、級別較高、影響較大，本科生、碩士生、博士生的論文全部能夠真題實做。碩士生畢業(yè)時一般在國內(nèi)外發(fā)表5篇以上論文，博士生畢業(yè)時一般在國內(nèi)外發(fā)表10篇以上論文（至少3篇SCIEIISIP論文）培養(yǎng)的博士生己有多名在國內(nèi)大學(xué)任教授，部分在國外高校任教。楊春平博士榮獲2001年、2002年美國俄亥俄水環(huán)境學(xué)會第75屆、第76屆年會研究生科研論文競賽獎第2名、第3名；碩士生秦肖生、李海英、楊麒、蘇小康榮獲湖南省優(yōu)秀碩士論文；98級本科生湯琳榮獲2001年全國三好學(xué)生稱號全國約1225萬在校本科生、碩士生、博士生中僅有100余名生學(xué)獲此殊榮）98級本科生湯琳、鐘華榮獲2001年諾基亞全國大學(xué)生“實現(xiàn)可能”創(chuàng)意大賽一等獎；賀迅、李輝、藏津津榮獲2004年全國生物多樣性最有價值建議獎。創(chuàng)新型科研，可以培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，而創(chuàng)新之師造就創(chuàng)新之生。教學(xué)和科研結(jié)合，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的保證。
3與國際接軌
與國際接軌是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的捷徑。與國際接軌，一方面，在較短時間內(nèi)提高教師創(chuàng)新研究水平、創(chuàng)新教學(xué)能力、發(fā)表高水平SC論文，另一方面也増加了與國內(nèi)外一流大師、和學(xué)生在參與高水平的創(chuàng)新研究中，創(chuàng)新研究和創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)、拓寬和提高。學(xué)院1997年獲環(huán)境工程博士點后，開始借助國際合作平臺。1997年建成中德環(huán)境技術(shù)中心，1998年承擔(dān)荷蘭政府UWEP項目，1999年承擔(dān)世界自然基金會WWF項目，2000年建立中加能源環(huán)境生態(tài)中心。2002年建成環(huán)境科學(xué)博士點、環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科博士點和博士后流動站；發(fā)表了較多高水平SC論文。近5年發(fā)表論文600余篇，SC敗錄156篇，SC引用267次；E收錄128篇；ISIR|收錄129篇。《SC-ECE>VOL301的Hghlihs對謝爭教授等發(fā)表在SsmB0.152283(2003)的論文“Sequencendsute給予高度評價。為了加強與國內(nèi)外一流大師、一流成果、一流研究、一流思維的交流，近5年邀請國際能源協(xié)會主席PeerCaania教授、2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者芝加哥大學(xué)JamsJHekiarn教授、德國Kaluhe大學(xué)Hahn教授德國科學(xué)院與工程院院士）工程院劉鴻亮院士等國內(nèi)外著名專家舉辦了20多次講座。
2005年4月10日至12日，由湖南大學(xué)、湖南省水利廳、中科院南京地理與湖泊研究所主辦的中德長江流域濕地生態(tài)功能區(qū)劃分研討會（sn〇Gejmanygmposim〇niheWtancSReiOnalizatOnofEcosystenSevicesnheYngtzeRiverBsin)在長沙錦江賓館召開；2004年8月4日，湖南大學(xué)和加拿大REGNA大學(xué)聯(lián)合主辦的“ChiaCandaW〇rksh〇PcnWateshdManagementandEc〇l〇iicalprotecti〇n(CDATier2Project098/S7074-296)”
在湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系（所）隆重召開；2003年10月11-14日，與EF及IEIS共同組織，在長沙召開了EneEnv2003國際會議；2002年9月16-22日，與國家環(huán)境保護(hù)總局、衛(wèi)生部及德國GTZ共同組織，在長沙主辦醫(yī)療垃圾處理國際研討會；2001年10月2日-5日，與國際能源協(xié)會、世界衛(wèi)生組織共同組織，在長沙主辦世界室內(nèi)空氣質(zhì)量大會。并與加拿大Riina大學(xué)、德國Hannover大學(xué)、美國UnivesiyofCincinnat等20家國際著名大學(xué)與機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。
4要解決的關(guān)鍵問題
4.1環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程人才培養(yǎng)的關(guān)系
我院提出了研究生按“完全融合模式培養(yǎng)”本科生按“準(zhǔn)融合模式培養(yǎng)”的辦學(xué)思路。明確了環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程融合，兼及一定的人文教教師育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的關(guān)鍵。
4.2教學(xué)和科研的關(guān)系
我院提出了沒有“創(chuàng)新型科研”就沒有“創(chuàng)新型教學(xué)”，就不可能培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)思路。明確了創(chuàng)新型科研可以培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，創(chuàng)新之師造就創(chuàng)新之生。教學(xué)和科研結(jié)合，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的保證。
4.3教學(xué)和國際接軌的關(guān)系
我們提出了與國際接軌，一方面可以在較短的時間內(nèi)提高教師科研的創(chuàng)新研究水平、發(fā)表高水平的SC論文，進(jìn)而提高教師的創(chuàng)新教學(xué)能力，另一方面也可以増加學(xué)生與國際一流大師、一流大師成果、一流研究、一流思維交流的機(jī)會。教師和學(xué)生在參與高水平的創(chuàng)新研究中，在與國內(nèi)國際一流大師、一流大師成果、一流研究、一流思維交流過程中，創(chuàng)新研究能力、創(chuàng)新思維能力，得到極大的激發(fā)、拓寬和提高。與國際接軌，是培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境科學(xué)與工程人才的捷徑。
5成果應(yīng)用情況
5.1與國內(nèi)著名大學(xué)共同研討
為了做好理工文融合、教學(xué)與科研結(jié)合、與國際接軌的教學(xué)研究工作，湖南大學(xué)虛心向國內(nèi)各高校學(xué)習(xí)，目前約與國內(nèi)30所高校（北京大學(xué)、武漢大學(xué)、大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、南昌大學(xué)、重慶大學(xué)、暨南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、河北科技大學(xué)、福建師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南華大學(xué)、吉首大學(xué)、長沙電力學(xué)院、中南林學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)等）在如何培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)本科生和研究生方面進(jìn)行了深入研討，進(jìn)一步豐富了我們的辦學(xué)理念，提高了人才培養(yǎng)模式成果。
5.2人才培養(yǎng)效果顯著
通過實踐本項目的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)水平、科學(xué)研究水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量及國際影響顯著提高。曾光明教授榮獲國家教學(xué)成果二等獎（2005年）、國家杰出青年科學(xué)基金（2004年）、國家教育部長江學(xué)者（2004年）、中國青年科技獎（2003年）、湖南省科技進(jìn)步一等獎（2003年）、高校青年教師獎(2000年）黃國和教授獲國家教育部長江學(xué)者(2001年）、國家杰出青年基金（2002年）劉云國教授榮獲湖南大學(xué)師德標(biāo)兵（2006年）、國家教學(xué)成果二等獎（2005年）、湖南大學(xué)教學(xué)標(biāo)兵、博士生48名，為國家輸送了一大批環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的高素質(zhì)人才。
5.3與企業(yè)和政府合作
與企業(yè)和政府合作，建設(shè)了環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)示范基地4個：長沙固體廢物資源化示范基地、佳宇大氣污染控制示范基地、長沙水污染控制示范基地、洞庭湖濕地與生物多樣性示范基地。建立環(huán)境科學(xué)與工程國際合作與交流中心2個：中德環(huán)境技術(shù)中心、中加能源生態(tài)環(huán)境中心。
5.4主辦國際大會
近5年主辦國際大會5次：2005年4月10日至12日，由湖南大學(xué)、湖南省水利廳、中科院南京地理與湖泊研究所主辦的中德長江流域濕地生態(tài)功能區(qū)劃分研討會（snoGemanysmosiuncnheWeInc|sRegicnaliati〇nofEc〇ysenSendeesinheYangZeRiverBasjn)在長沙錦江賓館召開；2004年8月4日，湖南大學(xué)和加拿大REGNA大學(xué)聯(lián)合主辦的“ChnaCanadaW〇kshoponWatershedMaiagenentandEc〇〇gcalP〇tect〇n(CDATier2P〇jec：：098/S7074-296)”在湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系（所）隆重召開；2003年10月11-14日，與EF及1ES共同組織，在長沙召開了EneEnv2003國際會議；2002年9月16-22日，與國家環(huán)境保護(hù)總局、衛(wèi)生部及德國GT共同組織，在長沙主辦醫(yī)療垃圾處理國際研討會；2001年10月2日-5日，與國際能源協(xié)會、世界衛(wèi)生組織共同組織，在長沙主辦世界室內(nèi)空氣質(zhì)量大會。
5.5與國際著名大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系
與加拿大Regna大學(xué)、德國Hamove大學(xué)、美國UniveisiyofCncimat等20家國際著名大學(xué)與機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。
5.6編著教材，發(fā)表論文，在理論上進(jìn)一步深入、系統(tǒng)地探討和總結(jié)了理工文融合、教學(xué)和科研結(jié)合、與國際接軌辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。
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