談培養(yǎng)高層次人才高校管理的論文
一、管理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)
管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)等管理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，視野開(kāi)闊、基礎(chǔ)扎實(shí)，具備經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等基本知識(shí)，具有較強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，適合在管理領(lǐng)域、政府部門(mén)、企事業(yè)單位以及教學(xué)與科研單位等機(jī)構(gòu)從事管理及相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理人才。該專業(yè)從事領(lǐng)域廣泛，學(xué)生綜合能力要求較強(qiáng)，是需要?jiǎng)?chuàng)新型培養(yǎng)的重點(diǎn)學(xué)科之一。因此，本文對(duì)該專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討影響該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素，并提出培養(yǎng)建議。
二、管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力影響因素分析
Scott等認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)多階段過(guò)程，首先產(chǎn)生新構(gòu)想或解決方案，接著是尋找支持者支撐創(chuàng)意，最后是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意即形成創(chuàng)新的“產(chǎn)品”。King等提出了個(gè)人創(chuàng)新包括創(chuàng)新想法的產(chǎn)生和創(chuàng)新想法的實(shí)施。而針對(duì)管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)意的產(chǎn)生及執(zhí)行兩個(gè)方面。創(chuàng)意的產(chǎn)生指學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、現(xiàn)象等提出新構(gòu)想或解決方案，而創(chuàng)意的執(zhí)行則指新構(gòu)想或解決方案的實(shí)現(xiàn)。其中創(chuàng)意的產(chǎn)生主要受到學(xué)生自身知識(shí)積累、創(chuàng)新思維能力的影響，而創(chuàng)意的執(zhí)行則受到個(gè)人執(zhí)行能力、創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需資源支持及創(chuàng)新氛圍等影響�；诖耍壳坝绊懝芾砜茖W(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素有：
1.知識(shí)積累
知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。豐富的知識(shí)能夠使人成長(zhǎng)并學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題，從而更容易產(chǎn)生新創(chuàng)意。
2.創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要要求學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力、邏輯思維能力及創(chuàng)新意識(shí)，能對(duì)周圍的現(xiàn)象、存在的問(wèn)題具有一定的敏感度，提出自己的新想法。同時(shí)，還需要針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行思考，搜集資料，并通過(guò)分析搜集的相關(guān)資料提出相應(yīng)的解決方案。
3.執(zhí)行能力
在創(chuàng)意產(chǎn)生之后，需要制定相關(guān)的'計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生具備良好的執(zhí)行能力。需要針對(duì)創(chuàng)意實(shí)施的相關(guān)資源進(jìn)行分析，同時(shí)制定相應(yīng)的計(jì)劃去獲取資源從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。
4.創(chuàng)新外部資源支持
創(chuàng)意執(zhí)行過(guò)程中的需要的外部資源主要包括資金、技術(shù)和人才三個(gè)方面。資金為創(chuàng)意的執(zhí)行提供了保障，相關(guān)技術(shù)提高了創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的成功率，對(duì)應(yīng)的人才保證了創(chuàng)意的有效執(zhí)行。
5.創(chuàng)新氛圍
良好的創(chuàng)新氛圍能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛力及創(chuàng)意的實(shí)施。包括制定相應(yīng)措施推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)其參加各類創(chuàng)新大賽，同時(shí)在校內(nèi)建立相應(yīng)的創(chuàng)新平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支持。另外，應(yīng)積極推廣一些較好的創(chuàng)新平臺(tái)，如“任務(wù)中國(guó)”、“topcoder”等，讓學(xué)生加入這些平臺(tái)并可以通過(guò)參與其中的創(chuàng)新競(jìng)賽實(shí)踐自己的創(chuàng)新能力。
三、管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)改進(jìn)建議
基于以上分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)目前高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足，本文提出改進(jìn)我國(guó)管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議如下：
1.完善圖書(shū)館建設(shè)，增強(qiáng)知識(shí)積累
高校的圖書(shū)館是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，相當(dāng)于第二課堂，并且更能鍛煉其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，建設(shè)一個(gè)好的圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。圖書(shū)館的藏書(shū)盡可能豐富，查詢簡(jiǎn)易并且有自習(xí)室能夠提供學(xué)生學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)查閱并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而開(kāi)拓其思維，提升創(chuàng)新能力。
2.改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性、互動(dòng)性教學(xué)，而非傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，有目的地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，并使之具備明辨性思維。
3.提供強(qiáng)有力的外部資源保障
在創(chuàng)意執(zhí)行過(guò)程中為學(xué)生提供資金、技術(shù)等支持。學(xué)校或?qū)W院可設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新基金，并制定相關(guān)申請(qǐng)制度，為有創(chuàng)意的學(xué)生提供資金支持；同時(shí)，為了讓學(xué)生的創(chuàng)意更具可行性，學(xué)校可建立指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)庫(kù)，申請(qǐng)到創(chuàng)新基金的學(xué)生可選擇相關(guān)教師為其創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)上的指導(dǎo)，以保證創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。
4.形成良好的創(chuàng)新氛圍
首先鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研，指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心。其次建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)其創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，如將學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)估、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)估掛鉤，建立加分機(jī)制、設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)或創(chuàng)新學(xué)分等。
作者：章寅；單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程管理學(xué)院
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