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思想品德課要貼近生活實(shí)際論文
隨著新課改、素質(zhì)教育的實(shí)施，思想品德課的教學(xué)已逐漸被學(xué)生接受并喜愛(ài)，改變了以往枯燥乏味、遙不可及的感受。筆者從教十余年，對(duì)這種變化有著深刻的感受。課改前，不要說(shuō)學(xué)生，就連教師都覺(jué)得提不起對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的興趣。課改后，新教材內(nèi)容和理念讓人眼前一亮，頓覺(jué)熟悉和親切。筆者根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思想品德課教學(xué)貼近生活方面總結(jié)出一些拙見(jiàn)，以示讀者，期待提出寶貴意見(jiàn)，共同進(jìn)步。
初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇,偏愛(ài)形象思維,樂(lè)于接受教師的富于生活式的教學(xué)方式。思想品德作為中學(xué)德育滲透的主渠道,對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事具有不可替代的作用,為此我在思想政治課的教學(xué)中,傾注情感的感化、熏陶,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)收到良好的效果。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”。這就要求教師在思想品德課教學(xué)中,應(yīng)該將學(xué)生、教材與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),把豐富的世界提供給學(xué)生去了解、理解和體驗(yàn),使他們?cè)谂c生活的接觸與溝通中,感受生活的崇高,學(xué)會(huì)生存,促進(jìn)自身的發(fā)展。那么,怎樣才能做到思想品德課教學(xué)貼近生活呢?
一、教學(xué)內(nèi)容要貼近生活學(xué)生思想品德的形成與他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,教師要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)和感悟,注意將已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),充分發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。例如,在“友情”的教學(xué)中,可以通過(guò)學(xué)生回憶、交流自己兒時(shí)、小學(xué)和現(xiàn)在所交往的朋友給你的身心、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的幫助和影響等來(lái)加深學(xué)生對(duì)友情作用的理解，使課堂教學(xué)成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,成為拓展和深化生活經(jīng)驗(yàn)、提升生活經(jīng)驗(yàn)和能力、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和體驗(yàn)生活的過(guò)程。
二、教學(xué)方式要貼近生活教學(xué)方式要貼近生活,這是尤為關(guān)鍵的一環(huán)。在教學(xué)中，要經(jīng)常設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生活起來(lái),動(dòng)起來(lái),讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)與感悟,在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
同時(shí),不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾,應(yīng)組織他們多看、多做,多參與合適的活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使思想品德教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。例如,教學(xué)“學(xué)會(huì)與父母溝通”時(shí),可先讓一位學(xué)生談自己與父母相處過(guò)程中的各種煩惱,然后把他的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂講述家長(zhǎng)的煩惱,然后組織學(xué)生討論,尋找造成與父母溝通困難的原因,并在家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的基礎(chǔ)上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。又如:在學(xué)習(xí)“環(huán)境狀況”這一主題時(shí),可以組織學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),看看自己生活的村莊（社區(qū)）有哪些環(huán)境問(wèn)題,想一想這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人們的正常生活有什么危害,應(yīng)該如何解決,并設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的公益廣告。通過(guò)這樣一個(gè)參與體驗(yàn)的過(guò)程,一方面將社會(huì)的鮮活材料請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校小課堂,消除學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的陌生感、枯燥感,從而真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力,達(dá)到知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的統(tǒng)一。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要貼近生活綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)貼近生活的延伸和拓展,是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活,用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的中介和橋梁。綜合實(shí)踐活動(dòng)也是讓學(xué)生用生活印證知識(shí),深化認(rèn)識(shí)的有效手段。因此,在課后,教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開(kāi)展采訪、調(diào)查、訪問(wèn)等形式的實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,讓課堂教學(xué)再次回歸生活,使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,利用掌握的知識(shí)指導(dǎo)自己解決問(wèn)題。例如,在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后,布置學(xué)生開(kāi)展課外拓展活動(dòng):去調(diào)查你所生活的村莊（社區(qū)）有哪些衛(wèi)生死角，找找存在問(wèn)題的原因，想想解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)出實(shí)施方案，并思考“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與當(dāng)今建設(shè)的“低碳社會(huì)”的關(guān)系。通過(guò)參與社會(huì)生活,不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了深化,而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題何解決問(wèn)題的能力�？傊�,思想品德課只有貼近生活，指導(dǎo)生活，增強(qiáng)時(shí)代氣息,才能走出單純的知識(shí)灌輸,乏味的道德說(shuō)教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活動(dòng)才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德情感,真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)，提高思想修養(yǎng)和知識(shí)水平。
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