- 相關推薦
談談“我不挑食”的論文
張xx老師說過：“病從口入”，也就是說人在吃上不注意科學，吃錯了會導致疾病。不管何時健康對一個人來說都是非常重要的。然而在面對著社會上各種食物不斷涌現(xiàn)二誘發(fā)的新疾病，我們更應該注意自己的飲食。作為一名幼兒園教師，面對班級里許多挑食、厭食的幼兒，我們應該怎樣正確的引導用餐，養(yǎng)成良好的生活習慣。下面幾個鏡頭來說說我對班級幼兒養(yǎng)成不挑食習慣的例子。
鏡頭一：互幫互助型
睿哲又用雙手抱著腦袋，不肯下飯，原來是又有他不喜歡的豬肝。一有不喜歡吃的，他會將整個盤子里的東西都選擇不吃。這時候，沈凌微來了，拿起勺子，轉(zhuǎn)身變?yōu)樾±蠋煟彀屠锼�，睿哲搖搖頭，表示不喜歡，并用手指了指。她說：“我吃過了，可好吃了，你不信，你試試看，少吃一點了。”睿哲像小弟弟聽了姐姐的話一樣，也試著嘗試了一口。
鏡頭二：選擇型
熙熙一副不開心的表情，原來又遇到不喜歡吃的菜了。我一看，湯、菜、飯幾乎原封不動在，我不禁蹲下去問：“怎么今天胃口不好，都還沒開吃��！”“我不喜歡吃”。刷刷刷，指了全部的菜，那可怎么辦呢，她一副可憐巴巴的望著我，期待我的答復。一定逼著她吃，她會有厭食情緒，若都不讓吃，肚子餓了胃容易不好。我選擇了選二其一的辦法，“那這樣吧，西蘭花和豆腐湯選擇一個吃�！彼犃霜q豫了一下，好漢不吃眼前虧，吃吧，結(jié)果很爭氣的吃完了。
鏡頭三：減半型
瑋瑋用圓溜溜的大眼睛看著我，“老師，我吃不下去了，吃飽了�！蔽疫^去一看，今天的點心是粥，他以前從來不喜歡吃粥，今天吃了三口就沒有糖了，怎么也吃不下去。比起之前，他也進步了很多。為了再讓他多吃一點兒，如果吃一半說明他并沒有挑食，其他倒掉也沒什么大礙�！澳悄愠砸话牒脝�？”他猶豫了一下，一會兒就吃完了。
鏡頭四：攪拌型
嘉嘉跑來跟我說，“老師，毛俊熙不喜歡吃豆豆�！蔽艺f：“豆豆營養(yǎng)可好了，全部吃光光哦！”這時候，馬凱燁說：“我也不喜歡吃，但是我用勺子把它切碎，這樣就吃不出他的味道了�！蔽荫R上讓他把這個經(jīng)驗告訴毛俊熙，他不緊不慢，切啊切，切碎了，吃光了。
鏡頭五：繪本型
我給小孩子們看了多類有關營養(yǎng)與健康的繪本如《愛吃蔬菜的鱷魚》，有時候碰到類似的情況，他們開始用繪本中的主人公的話解決問題。
【談談“我不挑食”的論文】相關文章：
挑食的我作文10-16
談談如何激勵學生進步的論文04-27
談談兒童畫教學的論文04-27
談談我作文11-10
愛挑食的我作文02-07
談談我的同學作文03-24
談談我自己作文03-01
談談信息技術教學的幾點體會論文04-27
談談論述型議論文的寫作04-30
我想和你談談作文12-09