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提高初中生口語交際水平策略論文
提高初中生口語交際水平策略探微
摘要：語言是一門溝通和交流的藝術(shù)，由聽、說、讀、寫四部分構(gòu)成，對于學(xué)生的教育應(yīng)該是四者皆具，學(xué)生的語言能力才能均衡發(fā)展。在初中的語文教學(xué)中，教師往往把更多的目光投向了“讀”和“寫”，對于“說”的關(guān)注度明顯不夠，甚至一直處在被冷落的狀態(tài)。最終導(dǎo)致初中生口語交際能力普遍不高，為此，本文從幾個方面談一下提高初中生口語交際水平的策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞：初中語文 初中生 口語交際 策略
初中語文口語交際能力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這方面，首先需要初中語文教師從思想上加強認識，行動上加強學(xué)習(xí)，教學(xué)中加強目的性訓(xùn)練，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對初中語文口語交際能力的重視。教師一定要好好研讀新課標，把新課標精神貫徹到語文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的口語交際能力，從而提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進社會的和諧發(fā)展。
1 明確口語交際試題在學(xué)習(xí)中的重要性
中考中，對口語交際能力的考查還是很重視的。一般占據(jù)6、7分左右，有的地方設(shè)一道大題，里面含有兩三道小題，彼此都有聯(lián)系；有的地方設(shè)置三道大題，每題各自獨立。不論以何種形式考查，占據(jù)多少分數(shù)，口語交際表達題在今后的考試中都被提到了一定的重視度，是今后考試考查的重點，也是難點。此題得分率并不高，就是因為學(xué)生不知道如何去巧妙地運用口語交際，如何去迎合命題人的意圖，結(jié)果答非所問，或者答案不標準，不恰當，同樣得不到分。這就是現(xiàn)實，這就是事實。中考中此題的得分情況確實不容樂觀�，F(xiàn)實就是如此殘酷，但是現(xiàn)實也是十分的公正。如果同學(xué)們平時注重口語交際表達運用題的訓(xùn)練，掌握了此類題的回答技巧，那么在答題時也不至于落得個七零八散，不知所云。
比如2014年河北省的中考題，是這樣來考查同學(xué)們口語交接能力的：請你就排在第三位的“孝”字談?wù)勛约旱目捶āＴ擃}說難不難，說易也不易。正體現(xiàn)了中考考查同學(xué)們口語交際的能力。在判卷時，一個是合情合理分，一個是語言表達的順暢分，另一個就是準確分。學(xué)生如果做到這三點，那么就可以得到理想的分數(shù)，反之，則會與高分失之交臂。
初中語文人教版第七冊上第一單元的寫作就是“從生活中學(xué)習(xí)寫作”便是鍛煉學(xué)生的口語交際能力的體現(xiàn)，第八冊上的綜合性學(xué)習(xí)中也提到“走上辯論臺”這一環(huán)節(jié)，實際上這也恰恰體現(xiàn)了初中語文課本是十分注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的。
2 提高初中生口語交際水平的策略
2.1課堂教學(xué)重視口語交際的技巧
口語交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會跟學(xué)生講授。具體來說，主要就三點：簡明、連貫、得體，后來又增加了：準確、鮮明、生動。這些是對口語交際能力的規(guī)定。明確了這幾點，在口語交際時盡量做到即可。所謂的簡明是說，在說話時，語言盡量簡潔明了，多余的話不說，多說一個字都不符合簡明的要求。這就要求同學(xué)們在日常說話時能夠用盡量簡潔的語言表達出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語嗦，否則便不符合簡明的要求。所謂的連貫是說，在說話時，前言要搭后語，讓人聽上去語意連貫，語氣順暢，給人一種自然的感覺。當然了，同學(xué)們說出來的話要圍繞一個主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時，見什么人說什么話，什么場合說什么話。如在人教課標初中語文第九冊口語交際板塊教學(xué)中，我們就組織學(xué)生進行為口語交際活動，通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué)，又能教熟練地掌握準確，鮮明，生動的口語交際的技巧。
另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學(xué)們的語句表達的連貫?zāi)芰�，當然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此，我們課堂加強引導(dǎo)和訓(xùn)練，只有平時多練習(xí)，生活中多訓(xùn)練，考場上才能夠靈活自如，否則也會覺得無從插手。
2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語交際的體驗
俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。平時必須要多加訓(xùn)練，才能夠運用自如。學(xué)校是一個小社會，里面有著豐富的校園活動等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞記者采訪等等，這些小型比賽，同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，同時也鍛煉了同學(xué)們的口語交際能力。學(xué)生提前參加社會實踐活動，能夠很好地適應(yīng)社會，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題 。
多多參加口語交際的校園活動，對學(xué)生而言大有裨益。在校園活動中，同學(xué)們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學(xué)們的口語交際能力。良好的機會，同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個個豐富多彩的校園活動，為同學(xué)們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學(xué)識。
另外，加強現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)和感受，如同學(xué)要求你辦件事，而你又做不到時，可以說，“我實在無能為力（我實在愛莫能助）”；當別人在中考取得了好的成績，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語句言簡意賅，簡潔明了。
總之，良好的口語交際能力是每個人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔(dān)負起口語交際教學(xué)的重任，在把握初中語文口語交際教學(xué)的含義、目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗，那么，我們學(xué)生語言表達和準確運用能力定能獲得增強。
參考文獻：
[2]陳寂松.中學(xué)語文教學(xué)中的口語教學(xué)[J].語文教學(xué)與研究，2013（05）.
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