歌詠指揮中容易出現的毛病及糾正方法論文
內容摘要：歌詠活動是校園活動的一項重要內容，而指揮者是歌詠活動的核心領導者。指揮動作的正確與否直接關系到歌唱的效果，所以筆者總結了校園歌詠活動中指揮容易出現的幾點錯誤，并且說明了相應的糾正方法。
關 鍵 詞：指揮 指揮動作 反拍 拍點 節(jié)奏 速度
歌詠活動是學校文化活動的一項重要內容，它不僅可以增進學生的音樂學習興趣，陶冶學生的情操，提高其審美情趣，還大大豐富了學生的校園文化生活。在歌詠活動中，指揮是非常重要的。我們可以設想一下，如果合唱隊沒有指揮者，那么合唱隊員就容易唱不齊，而且也不容易唱出情緒，唱出效果。但是，在學校組織的歌詠比賽中，我們不難發(fā)現許多指揮者往往出現一些毛病和問題，以致影響了歌唱水平和演出效果。筆者從中總結了以下幾點。
一、指揮中打反拍的問題
打反拍是學生指揮最為常見的一種錯誤的指揮方法。它是將音樂的重拍和弱拍進行顛倒的一種指揮方法。那么怎樣解決它呢？首先在練習指揮時，要了解清楚這首歌曲的拍子性質，每小節(jié)有幾個重拍，各在什么位置；其次要多聽實際的音響效果，在音樂中找到重拍，形成內心的重拍感覺；再次是要熟練掌握指揮的圖式，明白重拍的運動方向。在指揮中，重拍的運動原則是：重拍向下、向外運動（左右手相同）；弱拍為相反的運動方向：弱拍向上、向里運動。在練習時有意識地強化重拍動作。通過這些練習就會逐漸掌握打拍子的重拍感覺，從而不再有打反拍的.錯誤出現。
二、拍點位置前后不一致
指揮時拍點前后位置不統(tǒng)一，是指在指揮時拍子的落點不在一個平面上，手的動作不是上下運動，而是前后運動，運動面是一個斜面，就像是拉鋸一樣。拍點位置的前后不一致會直接導致速度不穩(wěn)，拍點模糊、指揮圖式雜亂，喪失指揮效能，而且動作不夠美觀。
在指揮時，并不是說手的運動方向絕對不能有前后的運動，而是說指揮的基本圖式大體是在一個平面上，上下運動多于前后運動。在練習指揮時要像拍球一樣，肩臂放松，手、球上下一條線，落點前后一致。通過上述訓練，舉一反三，就能劃出清晰的指揮線條、打出穩(wěn)定的拍點。
三、指揮時節(jié)奏和速度不穩(wěn)
速度穩(wěn)定是對一個指揮最基本的要求，只有節(jié)奏、速度穩(wěn)定才能將歌唱者的內心速度統(tǒng)一起來，共同完成音樂的二度創(chuàng)作。對于初學指揮的人來說，節(jié)奏、速度不穩(wěn)首先是因為內心節(jié)奏感不夠強，容易跟著他人的速度變化而變化；其次是因為在指揮時，拍點的落點上下不夠統(tǒng)一，忽高忽低，使音樂的時值不夠均勻；再次是由于在做指揮圖式幅度變化時，影響力度和節(jié)奏的穩(wěn)定；最后是打反拍等錯誤的指揮動作使節(jié)奏、速度發(fā)生了變化。
在練習指揮時，要根據影響節(jié)奏、速度不穩(wěn)定的原因，有針對性地進行訓練。第一，訓練內心節(jié)奏感。在訓練中用能標示穩(wěn)定速度或時值的儀器（比如節(jié)拍器、鐘表等）進行訓練，先聽記速度后，關掉節(jié)拍器一段時間，然后再打開，看自己記憶的速度是否和節(jié)拍器速度一致，用有穩(wěn)定速度的音樂也可以進行同樣的訓練。第二，在音樂情緒變化不大的情況下，指揮時把每拍的拍點落在同一個水平面上，使拍點穩(wěn)定。第三，在做指揮圖式幅度變化時牢記節(jié)奏的速度不要使指揮幅度大節(jié)奏變慢、指揮幅度小節(jié)奏變快。第四，避免孤僻、怪異動作出現，應使每一拍的指揮動作都到位，指揮的線條清晰、干凈、流暢、舒展。
四、指揮時動作的僵硬
動作的僵硬幾乎是每一個初學指揮者都會犯的毛病，僵硬的動作不僅從視覺上不美觀，而且長時間的指揮會使手臂疲勞、酸疼。形成動作僵硬的原因大致有以下幾種：一是對基本姿勢掌握不牢，在指揮中不能靈活運用，從而使動作僵硬；二是對手臂的放松缺乏有效練習，不會放松。
解決動作僵硬的問題主要是學會怎樣放松地去指揮，首先，要從認識上明白指揮是一個運動的過程，在變化中求統(tǒng)一，而不是一個固定不變的標準姿勢，更不是按照固定的動作做操；其次，學會放松的指揮方法。放松就是要自然，盡量去掉做作的動作。首先雙臂自然前伸，比肩略寬，掌關節(jié)略高于手腕，掌略向前傾，這是指揮的基本動作。其次，在練習擊拍時雙臂自然下落，做自由落體運動，零速度開始，加速度下落，到最低點時（也就是速度最快時）像皮球一樣反彈，做減速運動，到最高點減為零速度，這是指揮動作的基本運動方式，需要多體會自然和放松的感覺。
總之，指揮動作的基本要求可以用三個字概括：省、準、美�！笆 敝傅氖莿幼饕�(jié)省，不要有太多的裝飾、過于花哨，要節(jié)約動作，使指揮圖式簡練明了、線條清晰、易于辨認；“準”是指動作要準確無誤，節(jié)奏速度準確無誤；“美”是指用美的動作表達美的音樂，指揮者的形體動作要美。
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