利用兒童文學形成學生良好的語文素養(yǎng)的論文

　　語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的觀點在小學語文新課程標準中明確提出。學生必須經(jīng)過一個長期的潛移默化的過程才能形成語文素養(yǎng)，由于生理和心理年齡特征及所受教育的程度，適宜小學生閱讀的文學作品多為童話、寓言、故事、科幻、卡通等。兒童特別歡迎語言淺顯生動、主題單一明朗、富于故事性和趣味性的兒童文學。所以，兒童文學應該成為小學語文教育的重要內容。

　　一、將兒童文學貫穿于小學語文教學活動中

　　1.形象地把握兒童心理。熟悉兒童文學應是一個優(yōu)秀的小學教師必備的語文素養(yǎng)。當然，一個優(yōu)秀的小學教師還必須了解兒童心理學，因為兒童是情感豐富、思維活躍、具有獨特心理特征的一個年齡段群體。一個教師要想利用兒童文學形成學生良好的語文素養(yǎng)必須要了解兒童的心理特點。只有這樣才能了解兒童對什么種類的文學作品感興趣，什么樣的兒童文學適合什么樣的兒童。關于兒童心理,許多學者都曾作過研究并得出共同的結論：（1）孩子的世界與成人截然不同；（2）兒童的思考方式與成人完全不同；（3）兒童做事方式與成人差別很大;（4）兒童感興趣的東西與成人不同等等。所以，教師在教學中不問哪門課都要考慮兒童的心理特點，當然語文教學以及學生良好的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程也不例外。優(yōu)秀的兒童文學作家之所以能寫出受兒童歡迎的兒童文學，究其原因就在于他們十分了解兒童心理，從而塑造出了符合兒童審美心理的喜羊羊、美少女、唐老鴨、米老鼠等形象。

　　2.感受語文教育的方式。教有定法又教無定法。關鍵是如何把握時機，因勢利導，適時地選擇一個或幾個適合某個特定情形下的教學方法，即就是我們教育學中所說的因材施教。不問是古老的傳統(tǒng)教學方法還是現(xiàn)代的先進方法，只要它能充分調動起學生學習語文的積極性，相對來說就是好方法。在醫(yī)學界沒有一味藥包治百病，同樣在教育界也沒有適用任何學生或任何情況下的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法給人們的印象是強調知識的單純傳授，突出教師的教學地位。而現(xiàn)代的教學方法給人們的印象則是寓教于樂，教師讓位于學生，要充分調動學生的學習積極性。例如：通過游戲進行教學、教學內容再現(xiàn)、實地感受等方法讓學生在輕松快樂的過程中學習語文知識，從而形成語文素養(yǎng)。

　　3.增強自身形象的魅力。教師自身形象會因人而異，千差萬別。對小學生而言，教師的形象構成主要是由其外貌（相貌、體型、服飾）和內在（師德、性格、學識）等方面組成。學生喜愛的女教師外貌應該是貌美如花；學生喜愛的男教師外貌應該是帥氣瀟灑。學生喜愛的教師的內在主要是幽默感、多才多藝、興趣廣泛、熱情和愛心等。除此而外教師還應該知識面廣，上知天文地理，下知古今中外名人軼事、風土人情、網(wǎng)絡游戲、伊拉克與利比亞戰(zhàn)爭等。由于小學生的邏輯思維帶有很大的形象性、直觀性，童話、科幻等無疑對兒童有強烈的吸引力。當教師在教學中與學生交流時候侃侃而談、娓娓道來時，在學生心中就會形成形象魅力。

　　二、用課本中的兒童文學熏陶小學生的語文素養(yǎng)

　　1.增強對兒童文學的興趣。兒童文學的熏陶與小學生的語文素養(yǎng)密不可分，現(xiàn)實是實際生活中:越來越多的中小學生對文學卻不感興趣。就其原因是網(wǎng)絡游戲的誘惑、社會選拔制度的不科學、家庭與學校的升學壓力。如何增強小學生對兒童文學的興趣在目前形勢下是一個很困難的事情，當然也是讓兒童回歸其正常發(fā)展軌道的重要大事。我們必須動員全社會的力量，全方位采取各種措施，否則效果會微乎其微。應該從以下幾個方面來著手：（1）可以建立一些適合兒童的綠色網(wǎng)吧，如在中小學校園內設立一些免費或微利的綠色網(wǎng)吧。（2）加強網(wǎng)絡兒童文學項目開發(fā)，如因勢利導地開發(fā)一些將兒童文學與網(wǎng)絡游戲結合

　　起來的游戲，讓兒童在游戲中學習兒童文學，在學習兒童文學中玩游戲一舉兩得，既增強了兒童對兒童文學的興趣，又兼顧了兒童對游戲情有獨鐘的天性。（3）加強兒童文學作品在教材中的占比，這樣學生在課堂中就會有較論文聯(lián)盟http://多時間來感悟兒童文學。（4）在考試中增大兒童文學的分值，利用考試的特殊作用來達到關注兒童文學的目的，從而循序漸進地培養(yǎng)學生對兒童的興趣。

　　2.發(fā)展學生人文素養(yǎng)。學生的人文素養(yǎng)與兒童的語文素養(yǎng)也是密不可分的。文學本身是美的，但它的美需要被人所發(fā)現(xiàn)，被人所感知，否則，它就像一顆被石頭包裹的和氏璧。有誰能發(fā)現(xiàn)他的美？感知它的美？人文素養(yǎng)的發(fā)展一般需從以下幾方面培養(yǎng)。（1）加強學生的道德觀的培養(yǎng)，道德觀是人文素養(yǎng)的重要組成部分，利用兒童文學中一些正面人物的行為潛移默化地影響學生的道德觀。（2）加強學生的核心價值觀的培養(yǎng)，利用兒童文學中一些主人公單純善良的心地培養(yǎng)學生樹立正確價值觀，反對拜金主義。（3）加強學生的藝術精神的培養(yǎng)，藝術是人們對美的追求重要方面。在人們的心目中，藝術的即是美的，所以應注重小學音樂與美術課開設，不能流于形式。

　　3.課堂教學應以教材為本。在小學教材中，屬于兒童文學的作品有以下一些篇幅：《愛能走得遠》、《父親和作業(yè)本》、《童心與母愛》、《驢家族》、《惡郵差》、《最幸福的一天》、《六便士》等。這些課文都是經(jīng)過許多權威專家篩選，一致公認的優(yōu)秀的兒童文學作品。因此，教師要充分利用好這些兒童文學作品對小學生進行啟蒙教育。利用得好將會對培養(yǎng)兒童對兒童文學的興趣起很大的作用，這就要求我們教師首先要深入研究這些作品的寫作目的、寫作思想、作品表達的主要思想、寫作的手法等重要知識點。其次，我們教師還要選擇好的教學方式，好的方式對教學效果和學習效果起到重要作用。

【利用兒童文學形成學生良好的語文素養(yǎng)的論文】相關文章：

提高小學生語文素養(yǎng)論文04-30

良好班集體的形成05-02

班級管理如何形成良好的班風05-01

小學生數(shù)學核心素養(yǎng)論文04-29

如何提高學生的語文綜合素養(yǎng)03-07

小學數(shù)學知識的形成論文09-22

高中語文課堂核心素養(yǎng)滲透論文04-27

小學語文教學的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究論文11-21

高中語文教師的核心素養(yǎng)論文04-27

語文的素養(yǎng)作文08-23