分析中學生思想品德的形成因素與德育的論文

　　[摘要]中學生的思想品德主要是在國家法律制度、社會輿論的熏陶下和家庭教育、學校教育的作用下形成的,是社會現(xiàn)實在人腦中的反映。加強和完善學校德育工作有利于學生思想品德形成與發(fā)展。

　　[關鍵詞]中學生思想品德形成德育

　　隨著時代的變化，經(jīng)濟的發(fā)展，中學生的思想品德也發(fā)生了翻天覆地的變化。中學生的思想品德形成與發(fā)展大都取決于中學的思想政治課，學生在課堂上了解思想品德，在課堂上學習思想品德，在課堂上運用做作業(yè)的方式“實踐”著思想品德。盡管學生時時刻刻把思想品德掛在嘴邊，但真正被學生吸收并通過自身表現(xiàn)出來的品德并沒有多少。可現(xiàn)實社會要求的人才是一個以品德高尚為基礎的人才，這使得教育與社會現(xiàn)實脫節(jié)。

　　中學生正處在長知識長才干的關鍵時期，是向成年人過渡的重要階段，探索其思想品德形成的因素，有利于調動全社會各方面力量對中學生進行思想品德教育，使中學生能健康、快樂地成長。青少年是國家的希望，他們能否健康地成長，直接關系著祖國的前途和命運，關系著祖國的榮辱興衰。要培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，除了掌握先進的科學文化知識外，還應加強學生思想品德教育。青年學生只有具備了良好的品德，才能用自己所掌握的知識為社會創(chuàng)造財富，才能將自己的滿腔熱血貢獻于國家與社會。

　　1、國家正確的法律制度是中學生思想品德形成的保障。

　　一個國家，一個社會，國家主流意識形態(tài)對人民影響有著舉足輕重的作用。而人民群眾的行為反過來又能對統(tǒng)治階級的言論起推動或延緩的作用。針對這一實際，國家在制定方針、政策時,一定要從本階級的利益出發(fā)，制定出適合本國實際，有利于調動人民群眾的積極性和對青少年一代能積極健康成長的方向著想，并號召人民向英雄學習并宣傳他們的英雄事跡，從而形成向英雄學習的良好社會風氣。

　　2、社會環(huán)境是學生思想品德形成的關鍵。

　　人們常說：“環(huán)境育人”，是指優(yōu)美的自然環(huán)境和良好的社會環(huán)境能陶冶人們的情操，能夠催人積極向上，使人們有健康的體魄，以滿腔的熱情迎接新生活。學生生活在社會環(huán)境中就要求社會環(huán)境有利于他們的身心健康，這有利于學生思想品德朝著積極健康的方面發(fā)展，使中學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境陽光燦爛。

　　3、學校教育是學生思想品德形成的基礎。

　　教師，是人類文化的傳遞者，也是學生心靈的鑄造者。他們不僅傳遞科學文化知識，而且還起著塑造學生心靈的作用。學生從開始入學之日起，就受到教師一言一行的感染，而且還會仿效教師的做法為人處事。

　　4、家庭教育對學生思想品德的形成起促進作用。

　　性格、品德在很大程度上受父母的影響。

　　因此，在家庭教育方面，父母必須給自己的子女樹立光輝的榜樣，起好模范帶頭作用，以自己的言行來影響和教育子女。在學生思想品德形成過程中，國家、社會、學校、家庭都對學生思想品德形成有著千絲萬縷的關系，因而社會各個方面都要共同承擔教育青少年的責任。認識到自己的一言一行對他們的影響，從而嚴格規(guī)范自己的行為，真正成為學生學習的楷模。

　　學校的德育工作于學生思想品德的形成與發(fā)展有著密不可分的關系，目前我國正處于社會轉型,經(jīng)濟轉軌的關鍵時期，作為思想品德教育主體的學生，其人生觀、世界觀、價值觀也自然會打上時代的烙印。新時期如何改善和加強學校的德育工作，是學校教育的主要工作之一。

　　1、當前學校思想品德教育工作存在的主要問題。

　　1.1、在我國市場經(jīng)濟運行中，社會觀念的變化，知識的更新，信息的接受，對教育者和被教育者來說幾乎是同步的。就學生而言，他們的社會接觸面及接受新事物的速度遠比在校門內(nèi)的老師要廣、要快得多。

　　1.2、教育要求上與學生思想實際相脫節(jié)，對受教育者的要求理想化，學生與教師溝通過少，容易產(chǎn)生教育要求不切合受教育者實際的現(xiàn)象。

　　1.3、教育方法、形式上趨于簡單化、形式化、說教化。教育內(nèi)容上“假、大、空”，空泛無力。

　　2、加強和改進學校學生思想品德教育的對策。

　　1.1、加強德育隊伍建設，掌握德育工作的主動性。全體教職工都應參與德育工作，教書育人、管理育人、服務育人齊頭并舉。努力提高教職工隊伍的政治思想素質，加強職業(yè)道德教育，大力提倡敬業(yè)愛崗和無私奉獻精神，塑造師魂，樹好形象。

　　1.2、豐富德育內(nèi)容，突出德育工作的時代性。教育內(nèi)容應是靈活多樣、學生喜聞樂見、愿意接受的。社會改革開放，學校德育工作已不能限于傳統(tǒng)封閉式的教育方式，必須引導學生緊跟時代的發(fā)展步伐走向社會，了解社會，正確客觀全面地認識社會。

　　1.3、拓寬德育渠道，完善德育工作的系統(tǒng)性。暢通課堂教學主渠道，在教學活動中，要因地制宜、因生制宜地采取靈活多變的教育教學方式，變單一的口頭教育為活潑生動的教育活動。

　　中學生思想品德的形成與發(fā)展是我國目前德育工作的重心之一，如何做及如何做好是教育工作者需要研究的重要問題。在二十一世紀的今天，中學生的思想品德與前人大不相同，如今的品德在各種因素的影響下很容易發(fā)生變化。所以我們更需要掌握中學生思想品德的發(fā)展趨勢與其規(guī)律，并不斷的改進與完善中學生思想品德的教育觀念、認識態(tài)度，以達到全民參與、共同關注思想品德教育的目的。

　　[參考文獻]

　　[1]王長禮。素質教育與課程改革探究［m］.貴陽：貴州民族出版社，2007.

　　[2]黃向陽.德育原理［m］.上海：華東師范大學出版社，2000.

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