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培養(yǎng)幼兒的謙讓意識論文
當前，隨著我國計劃生育政策的實行，幼兒獨生子女人數的不斷增加，幼兒在家庭中成了“小太陽”，只知道別人讓他，一切東西都是他的，所以絕大多數孩子表現任性、好強、自我中心，不知道控制自己的欲望好行為，更不懂得謙讓和諒解別人。3-6歲的幼兒期是進行養(yǎng)成教育的最佳由于我們不能隨時與每個幼兒接觸，一部分時間幼兒和家長在一起，還有很大部分時間幼兒都是和自己班級的老師在一起，但幼兒最真實的一面往往都在日�；顒雍徒煌斜憩F出來。為了全面細致地了解每位幼兒，我們全組合作，通過多種渠道了解幼兒在園的各種表現
一.創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的謙讓意識
要培養(yǎng)幼兒的謙讓行為，必須為幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在園的日�；顒迎h(huán)境。在一日的學習生活環(huán)境中對幼兒謙讓行為的產生起著決定性的作用，因此我們從為幼兒創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境入手，和每班教師合作，共同努力，培養(yǎng)幼兒的謙讓行為。
（1）環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質環(huán)境的要求更為重要。因此，我們再班級為幼兒創(chuàng)設和諧的班級環(huán)境，謙讓鼓勵的友好關系，給幼兒充分抒發(fā)情感，增進交往的空間。讓環(huán)境給予他們充分表現自我的情感氛圍，尊重他們的意見，鼓勵他們的主動行為，讓他們在實踐中感受自身能力，從而提高自我評價水平�？傊蠋熞朴谧プ∶總�幼兒身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，使他們相信自己的優(yōu)點和長處，增強自信心，創(chuàng)設樂觀、積極向上的精神氛圍。
�。�2）利用幼兒園得天獨厚的同伴群體，建立良好的同伴關系，培養(yǎng)幼兒良好的謙讓習慣�，F在的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協作、謙讓、友愛的機會。帶之而來的是孤僻、任性、依賴、唯我獨尊、做事缺乏自信心。教師應充分利用幼兒園獨天獨厚的同伴群體，為幼兒創(chuàng)設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質的形成。時期，謙讓的良好習慣更是幼兒社會性發(fā)展的必備條件。我們根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，加強對謙讓的教育，幫助幼兒形成良好的謙讓習慣，培養(yǎng)他們熱愛伙伴、關心集體的情感和行為。
二.欣賞文學作品，引發(fā)幼兒情感共鳴。
欣賞文學作品主要包括聽故事、散文、詩歌，觀看木偶劇、動畫片等。這些活動都是幼兒喜歡參與、積極性較高的活動。在欣賞這些文學作品是，幼兒往往把自己的情感溶入到有情節(jié)的情境中去，比較容易引發(fā)情感共鳴……同時，結合日常生活，將作品中的事情與日常生活結合起來，啟發(fā)幼兒在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦。
三.區(qū)域活動中為幼兒創(chuàng)造養(yǎng)成謙讓好習慣的機會
在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。教師應想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴謙讓學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會謙讓。在角色中學習謙讓，教師指導中學習謙讓。
總之，通過開展多種形式的學習活動，幼兒主體的得到了很大程度的發(fā)展。幼兒解決問題能力和在交往中互相謙讓，讓幼兒也感觸到人與人相處要互相謙讓、互相幫助，共同建立和諧謙讓的環(huán)境，班中充滿了友好、團結、謙讓的良好氣氛。同時幼兒自我調節(jié)情緒能力也有所發(fā)展，遇事能寬容、大度、謙讓、多為別人考慮。在幼兒學會謙讓習慣的基礎之上，我們會在這一線上繼續(xù)不斷探索，促進每一位幼兒在原有的基礎上獲得更好習慣的養(yǎng)成，從而促進幼兒教育質量的提高，使每位幼兒健康成長。
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