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游戲教學模式在幼兒教育中的應用論文
科學的教學方法對提高教學質(zhì)量和效率具有不可替代的作用。尤其是在幼兒教學中，幼兒還沒有形成學習的思維，他們對一切新鮮的事物都存在著極大的樂趣，他們愛玩、喜歡游戲，如果不加以利用他們這一特點，將會使幼兒教學質(zhì)量大打折扣。游戲教育通過實踐證明，對激發(fā)幼兒學習興趣、學習能力和思維的形成具有積極的作用。因此，要深入研究和分析幼兒的特點，在幼兒教育階段利用游戲教育更好地指引幼兒教學。要結合幼兒特點選擇科學正確的教學方法，積極改革教學內(nèi)容安排、教學方法、教學措施與游戲形式和內(nèi)容，從而更好地與教學活動結合起來，為推進幼兒教育順利開展和提高教育實效性創(chuàng)造條件。
一、結合幼兒特點科學選擇游戲教育形式
有效有趣的游戲形式，需要深入研究和分析幼兒的需求和性格特點，這有利于激發(fā)幼兒學習興趣和主動性，從而積極參與到幼兒教學活動中來，為更好地完成教學任務具有積極的作用。具體的應該結合幼兒興趣、幼兒教育內(nèi)容考慮：一是要深入研究和分析幼兒的興趣，選擇和制定幼兒感興趣的、喜歡的游戲形式。對于幼兒教學來說，培養(yǎng)他們的學習興趣是教育的重中之重，也是開展教育教學的起點，要根據(jù)他們的興趣來選擇游戲形式，滿足他們的興趣，才能激發(fā)他們學習的熱情和積極性。幼兒學習階段，他們還沒有形成成熟的思維，錯誤的教學方式會大大降低教學效果，甚至導致他們學習走神、態(tài)度不佳，從而產(chǎn)生哭鬧等影響。要深入研究和分析幼兒的心理特點，制定科學的游戲形式，根據(jù)幼兒的個性正確運用游戲形式，增強游戲的可行性、趣味性，激勵幼兒學習，讓他們在獨立作戰(zhàn)和朋友相互幫助中感受到學習的樂趣，幫助他們培養(yǎng)良好的學習興趣和能力。二是要深入研究和分析當前幼兒教育內(nèi)容，選擇和制定與教育內(nèi)容相符合的游戲形式。在幼兒教學中開展游戲教育的目的并不是為了完成教學目標，幼兒教學階段他們學習的內(nèi)容有限，更多的是培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，要根據(jù)他們學習內(nèi)容選擇和制定有針對性的游戲形式。比如，在幼兒學習識字過程中，可以與畫畫結合起來，開展畫圖與看圖識字比賽的游戲，將一些生活中常見的、容易畫的內(nèi)容篩選出來，在其中再加入舉手競猜等方式，通過這類游戲形式來引導和助推幼兒更好地學習。
二、結合幼兒興趣不斷調(diào)整游戲教學內(nèi)容
幼兒教學并沒有固定統(tǒng)一的教學內(nèi)容和體系。尤其是當前農(nóng)村幼兒教育中主要以拼音、簡單數(shù)學加減、畫畫和跳舞等項目為主，具體的教學內(nèi)容并沒有限制。要根據(jù)每個地區(qū)幼兒的實際情況和需要，不斷調(diào)整幼兒教育內(nèi)容，從而調(diào)整游戲教學內(nèi)容。在幼兒游戲教育中要深入研究和分析教學內(nèi)容，這就需要進一步明確游戲教學目標，高度重視游戲作用的基礎上，促進游戲與幼兒教學內(nèi)容相結合，從而提高游戲教育內(nèi)容的針對性。一是要深入研究和分析幼兒教學目標內(nèi)容，根據(jù)教學目標和任務來分解教學內(nèi)容，明確幼兒游戲教育目標，立足于幼兒個性發(fā)展和喜好來對傳統(tǒng)游戲項目進行創(chuàng)新，促進游戲活動與教學內(nèi)容結合，提高游戲教育活動的針對性和執(zhí)行效果。二是要通過游戲教學來豐富幼兒教學內(nèi)容，在潛移默化中將幼兒難以掌握的內(nèi)容穿插進去，讓他們體驗到學習的樂趣。要深入研究幼兒階段的學習內(nèi)容，選擇多樣性、趣味性和變化性的教學內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜好不斷調(diào)整游戲教學內(nèi)容，充分遵循循序漸進、由簡入深的原則，合理安排游戲教學項目與內(nèi)容。其中，要促進個人游戲項目與團隊作戰(zhàn)游戲項目結合，通過個人游戲項目培養(yǎng)幼兒獨立學習和思考的能力，通過團隊作戰(zhàn)游戲項目培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的能力。
三、對幼兒教學對象分層提高針對性
要明確游戲教育對象，根據(jù)小、中、大班幼兒的特點，分層制定幼兒游戲活動，提高游戲教育的針對性和實效性。要提高幼兒游戲教育的針對性，必須明確教學對象。經(jīng)過一段時間的學習和鍛煉，小中大班幼兒在學習思維上會呈現(xiàn)一定的差異。因此，要深入研究和分析不同階段幼兒的特點，分層次制定教學內(nèi)容與游戲活動。首先，要對幼兒進一步進行分層，明確各個階段幼兒的教學內(nèi)容與游戲活動，基于幼兒需求不斷調(diào)整游戲教學內(nèi)容，靈活運用學生活潑好動、好奇心重等特點，設計不同的游戲活動來吸引幼兒的注意力和興趣，同時在設計游戲活動中也要考慮課堂紀律與可行性，重點培養(yǎng)幼兒的學習興趣和習慣。其次，要把握好游戲教育的性質(zhì)，作為教學方式它被賦予了特殊性，要設計形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲項目，結合幼兒應變能力、思考能力與學習興趣來合理編制游戲，并根據(jù)幼兒的現(xiàn)實需求不斷修改游戲活動。最后，要分層次制定差異化的游戲教學活動。比如當前我國幼兒家長及其部分教師存在著教學誤區(qū)，認為早重視教育對幼兒學習具有積極的作用，但是幼兒階段開展大量的學習活動，反而會挫傷他們學習的積極性。因此，要正確區(qū)別對待這種現(xiàn)象，以培養(yǎng)幼兒健康人格、發(fā)展個性為目標，結合幼兒特長和興趣去分小組開展游戲活動，從而通過層次化活動來提高教學的針對性。
四、結語
游戲教育通過實踐證明，對激發(fā)幼兒學習興趣、學習能力和思維的形成具有積極的作用。而幼兒還沒有形成完整的學習思維，他們對一切新鮮的事物都存在著極大的樂趣，他們愛玩、喜歡游戲，好奇心重。因此，要充分利用他們這些特點，結合幼兒特點選擇科學正確的教學方法，積極改革教學內(nèi)容安排、教學方法、教學措施與游戲形式和內(nèi)容，從而更好地與教學活動結合起來，為推進幼兒教育順利開展創(chuàng)造條件。
參考文獻：
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