兒歌與幼兒集體教學分析論文

　　兒歌，也被稱為童謠，是兒童的主要歌曲。在幼兒園的語言教學中，兒童的歌曲因其節(jié)奏押韻，充滿樂趣和吸引力而在幼兒中很受歡迎。然而，在我們的教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常將兒童歌曲的學習作為教學目的，而不是教學手段，幼兒也只是為了“學”兒歌而學。目前，課程改革第二階段的概念更多地關(guān)注兒童學習的過程和各方面的均衡發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學習的結(jié)果。

　　（一）兒歌教學的方法

　　1.情境表演法。情景表現(xiàn)方法是基于兒童歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)造生動有趣的場景，通過角色扮演，讓兒童受到視覺感染，從而加深兒童對兒童歌曲的理解和表達的常用方法。使用情境表現(xiàn)方法的關(guān)鍵是為孩子們創(chuàng)造一個輕松愉快的場景，讓他們對主動學習感興趣。設置情境一般可以按以下兩個方式：

　�。�1）利用自然環(huán)境進行情境創(chuàng)設；

　　（2）利用角色扮演創(chuàng)設模擬情境。

　　2.符號圖示法。一種引導兒童用直觀的圖形符號感知和表達兒童歌曲教學內(nèi)容的方法。用彩色圖片吸引幼兒，有效增強孩子對兒童歌曲教學的興趣。這類方法也可以從兩個方面來進行引導：

　�。�1）在學習活動中使用圖片引導孩子學習兒童的歌曲;

　�。�2）使用圖標引導孩子們在墻面環(huán)境中學習兒童歌曲。

　　3.多媒體或者錄音機跟讀法。這種方法需要選擇適合兒童年齡特征和強烈節(jié)奏感的兒童歌曲，以便兒童在聽歌時能夠閱讀。這種方法可以滿足孩子的聽覺需求，使孩子有愉悅感，并吸引孩子的興趣。這類方法有兩大優(yōu)點：

　　（1）允許幼兒練習正確的發(fā)音，糾正錯誤的發(fā)音;

　�。�2）培養(yǎng)孩子對音樂的感知，培養(yǎng)孩子的性格。

　　（二）兒歌內(nèi)容的選擇

　　1.學習符合幼兒生活規(guī)范的兒歌。兒童的歌曲首先與生活密切相關(guān)，并規(guī)范兒童活動的規(guī)則。由于對幼兒的記憶和理解，我們可能會發(fā)現(xiàn)一個故事，一首歌，一張圖片，一個孩子可能只記得一個有趣的經(jīng)典詞匯。但可能就是讓這個孩子搞到有趣，幽默的語言規(guī)定了幼兒某些活動的規(guī)則。加深對幼兒的了解，豐富幼兒的認知能力。例如通過對兒童歌曲語言的理解,還可以判斷自己行為是否正確,例如孩子們的歌曲《洗手》（取自幼兒生活書）“擰開水龍頭，沖濕小小手，手心、手背、手指頭，全讓肥皂走個夠，黑的臟的全不留�！边@首歌的這句話生動形象,運用擬人化的詞匯顯得更有趣,特別是當孩子們洗手時自然而然會唱起這首歌,然后仔細的洗手使肥皂泡真的足夠,從而培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣和認真做事的習慣。

　　2.幼兒生活經(jīng)驗的兒歌。孩子們的歌曲是孩子們生活的感受。我記得在春天來臨的那個季節(jié)，我們帶著孩子們?nèi)ゴ河�，孩子們興奮地在路上說話。我想讓孩子們在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)并記住他們眼中的春天？所以，根據(jù)孩子們所看到和討論的內(nèi)容，編成一首兒歌《春天來了》“春天來了，玉蘭花開了。春天來了，小草鉆出來了。春天來了，柳樹發(fā)芽了。春天來了，小朋友郊游了�！痹诤⒆觽兘�(jīng)歷過的同時，將經(jīng)歷總結(jié)為孩子們可以輕松理解和記憶的兒童歌曲。當我問他們什么是郊游時，他們起初并不是很了解，我指導：今天我們就去郊游了。這時小朋友告訴我：老師，我知道郊游就是出去散散步。這就是幼兒對兒歌的理解，通過感受用自己理解的語言總結(jié)出來的含義。老師總結(jié)為孩子們創(chuàng)作的歌曲，他們學了兩次就會了，因為這是他們理解的兒歌的語言。

　　3.選擇一些帶有旋律的簡單兒歌。音樂和兒歌的整合使幼兒不易遺忘。兒童歌曲教育的形式相對簡單，學習后兒童將失去興趣。為孩子們的歌曲添加音樂節(jié)奏就可以使孩子們的歌曲更加直觀和有趣。優(yōu)美的音樂旋律能給人美的享受。兒歌，簡潔生動，節(jié)奏優(yōu)美，連貫流暢。作為一名教師，在兒童歌曲的教學中，我們可以拓寬思路，結(jié)合多媒體課件，選擇一首好歌。制定合理的教學計劃，通過聲音，圖像，動畫等表達語言的節(jié)奏和流暢度。要充分體現(xiàn)兒童歌曲的獨特教育魅力。但與此同時，孩子們的歌曲只是為了幫助教學服務，而絕不能喧賓奪主。保持幼兒的學習動機，讓孩子們愉快地學到更多的知識。

　　參考文獻

　　[1]李毅.《論幼兒園的兒歌教育》.湖南師范大學，2009.

　　[2]韓秀英.《兒歌教學如何啟迪幼兒智力》.幼兒教育，1983（04）.

　　[3]陸嬌.《在兒歌教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》.考試周刊，2013（18）.

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