- 相關(guān)推薦
幼兒教育問題和對策論文
第一篇：
摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，幼兒教育成為當(dāng)下教育的重中之重，但當(dāng)前幼兒教育面臨諸多困境，如過度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開發(fā)及培養(yǎng)，對此我們必須找出解決方案。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；困境；改進對策
前言：
幼兒時期的教育是整個人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對其進行相應(yīng)改進。
１當(dāng)前幼兒教育面臨的困境
�。保边^度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對孩子的各種特長班：小主持人、手工、繪畫、外語、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見人愛，這是很多家長的夢想也是很多家長追求的目標(biāo)。此外，還有許多雙語幼兒園，不僅有中國籍的教師，還聘請外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語。這也是很多家長的追求［１］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。１．２重智輕德現(xiàn)象較為嚴(yán)重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時教授一些基礎(chǔ)知識，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國學(xué)教育、孔孟文化。中國作為有著中華五千年歷史的悠久古國，品德教育一直是我們教育的主旨�！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾⒆鳛橛變航逃牡湫徒滩�。一個人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時期。如果沒有良好的品行，也不利于幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時學(xué)歷不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)過傳統(tǒng)文化的員工有時會比學(xué)歷高的員工更受老板青睞�？梢姡變浩返陆逃闹匾�。１．３“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無論是吃穿還是教育，家長都希望把最好的給予子女�，F(xiàn)在的幼兒比學(xué)生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時間也被安排滿滿的。他們給幼兒報各種班，學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)習(xí)孔孟之道，學(xué)習(xí)才藝，學(xué)習(xí)特長，學(xué)習(xí)各種知識技能。但他們卻忽視了勞動對幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，進而影響幼兒今后的生活及成長，不利于自身的發(fā)展。
２當(dāng)前幼兒教育的改進對策
�。玻斌w現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來越多的幼兒園及其家長重視幼兒的“特色教育”，對促進幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當(dāng)然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實際情況，對“特色教育”與基礎(chǔ)教育進行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。
�。玻哺镄陆逃^念，樹立正確的教育觀：針對當(dāng)前幼兒園過度注重知識教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹立正確的教育觀。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時期，當(dāng)今的教育體系很多的知識都是在幼兒園階段學(xué)習(xí)的，我們不能為了單一的學(xué)習(xí)一項學(xué)科而忽視其他學(xué)科。例如：學(xué)習(xí)國學(xué)而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育忽視國學(xué)教育和才藝，學(xué)習(xí)才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國學(xué)教育。單一的學(xué)習(xí)一門知識而忽視其他知識會造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當(dāng)前幼兒教育對幼兒成長和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國學(xué)教育相結(jié)合，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
�。玻骋杂變簽楸荆龠M德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望，很多知識、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時期是人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)各種知識、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀(jì)較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實際展開教學(xué)［２］。例如：可以在植樹節(jié)的時候去植樹，在植樹過程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學(xué)到知識，樹木對地球?qū)θ祟惖闹匾裕獝圩o樹木�？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會到幼兒就如同花草的父母，對其進行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動中幼兒既能享受屬于他們的童年時光并能從中體會勞動的快樂。
３總結(jié)
針對當(dāng)前幼兒教育中一系列的問題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識為主，并以教授幼兒才藝、國學(xué)為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識，又節(jié)省了時間，讓幼兒有足夠的時間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時光，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
參考文獻
［１］黃露．幼兒園教學(xué)活動中的常見誤區(qū)及解決策略［Ｊ］．才智．２０１６（１１）
�。郏玻蓠R媛，尋舒珊．幼兒園教學(xué)活動中的誤區(qū)與有效性策略［Ｊ］．教育與教學(xué)研究．２０１４（０７）
第二篇：
幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象當(dāng)前已經(jīng)越來越明顯，很多幼兒園會提前給學(xué)生灌輸知識，講授學(xué)習(xí)方法，強迫學(xué)生接受一些對于這個年齡段的孩子來說還存在理解與認知障礙的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯誤觀念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴(yán)重時甚至?xí)绊懞⒆拥恼３砷L。對于這個問題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學(xué)化”的這個問題，讓孩子們在幼兒園時期可以健康快樂成長，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時期應(yīng)當(dāng)達成的基本目標(biāo)。
一、抑制幼兒天性的發(fā)展
幼教“小學(xué)化”現(xiàn)象會帶來各種弊端，其中最典型的一個問題就是會抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時期的教育重點并不是開發(fā)孩子學(xué)習(xí)智能，更不是要讓孩子掌握多方知識，這還不是這個階段的教育重點與方向。幼兒時期孩子正處于快速成長以及形成對于這個世界認知的階段，他們對于一切事物都存有好奇，會有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對于身邊的人和事的觀察與感受力更強。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當(dāng)然，這也并不意味著這個時期我們要完全摒棄知識教育，只不過知識教育的側(cè)重點要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個時期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對于知識的理解吸收更容易，透過簡單知識的教育也能夠為幼兒天性的發(fā)展帶來一定促進。教師要意識到幼兒心理成長的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒盡可能探索知識。比如幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時，不能強行要求幼兒背誦每個漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛玩的天性引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個“水”，它就是和水有關(guān)的“河”；旁邊跟著一個“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進行漢字的教學(xué)，不僅幼兒理解識記起來會輕松很多，這種引導(dǎo)模式也更加貼近幼兒的天性與認知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學(xué)習(xí)方法。由此可見，幼教階段很多知識內(nèi)容的滲透必須結(jié)合幼兒的天性展開，一定要避免簡單地對于知識的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會形成負面效應(yīng)。
二、產(chǎn)生知識獲取時急功近利的心態(tài)
幼兒教育“小學(xué)化”的另一個典型現(xiàn)象就是對于知識獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習(xí)得大量知識，希望給他們進入小學(xué)形成好的鋪墊，于是，強行將各種知識內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學(xué)習(xí)與心理負擔(dān)。這種現(xiàn)象同樣會產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長對于幼教有過高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時期可以習(xí)得大量知識，能夠進入小學(xué)后有很好的基礎(chǔ)。幼師也會產(chǎn)生這種錯誤觀念，會過度重視幼教時期的知識教育，而這種急功急利的心態(tài)會直接傳導(dǎo)給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個問題同樣要得到避免，知識教學(xué)的方向和目標(biāo)要設(shè)定清晰，要注重學(xué)習(xí)方法的傳授而不是單一知識的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時對于幼兒學(xué)習(xí)狀況的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，對于教學(xué)模式及時調(diào)整，避免幼兒知識學(xué)習(xí)時急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導(dǎo)低齡幼兒學(xué)習(xí)加法和減法的知識時，有些幼兒在計數(shù)時必須借助自己的手指。針對這種情況，教師可以給幼兒比較容易計數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，觀察計數(shù)過程中存在的規(guī)律。當(dāng)幼兒能感覺到教師的教學(xué)方法非常貼合自己的實際情況時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，并且能夠慢慢習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法，這才是這個時期知識教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的方向與側(cè)重點。
三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮
幼兒時期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說幼教“小學(xué)化”會有各種弊端，其中很大的一個根源就是對于孩子思維能力的抑制，尤其是對于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會帶來很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀念上的偏差，要鼓勵幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學(xué)實施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺。這不僅會讓孩子們更充分地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們思維的廣度和深度也會受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會更豐富，而這些都會成為幼兒對于一項具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來源。我們時常會看到幼教階段幼師不正確的引導(dǎo)方式對于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫畫時，幼兒根據(jù)自己的想象畫出一幅種太陽，他們把太陽種在地上，給太陽澆水、施肥，結(jié)果長出很多太陽。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會覺得幼兒的畫技屬于胡涂亂抹，幼兒的構(gòu)圖邏輯不通，甚至還會要求幼兒重新繪畫。幼兒教師把自己的成人化想法強行塞給學(xué)生，使幼兒覺得自己的思想受到否定，還會嚴(yán)重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵大家都真實表達自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫圖時充分呈現(xiàn)出來。這時幼師會看到孩子們各種奇特有趣的想象，會看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵的東西。
第三篇：
幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，對他們的身心發(fā)展、社會認知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年；反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。但是，由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使和教育的利益化分配以及應(yīng)試教育的原因，使得幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。
一、幼兒教育小學(xué)化的危害
兒童過早接受與自身年齡不相符的智力知識，對孩子本身的影響是非常大的。由于年齡較小，他們對于接受的知識往往無法理解，通常都是采用死記硬背的方式來記憶，如果長時間靠這種方法來學(xué)習(xí)，會讓孩子感受到學(xué)習(xí)是件非常有負擔(dān)的事情，容易造成他們厭學(xué)情緒。再者，專家分析，這種簡單機械的學(xué)習(xí)方式，會阻礙孩子的想象力，會造成孩子在未來的學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和創(chuàng)造性的現(xiàn)象。同時，長時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，必然會擠占兒童玩樂的時間，影響孩子身體機能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，造成孩子近視、駝背、無法集中精力等，對幼兒的健康成長影響較大。
二、目前幼兒教育小學(xué)化的教育情況分析
1�，F(xiàn)代幼兒教育的思想被小學(xué)化所代替
由于國內(nèi)教育資源的不平衡，使得教育的競爭也很激烈，為了能讓孩子有一個好的將來，家長們都信奉“不能讓孩子輸在起跑上”的觀點，迫于壓力，幼師們也開始在教學(xué)過程中增加較多知識，使得幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。其實，在幼兒園，這個年齡的孩子本身就該快樂的玩耍，而不應(yīng)該被這些知識所煩惱，我們應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)把自己的想法強加給他們，這是對他們最起碼的尊重。
2。當(dāng)前幼兒教育所追求的是對知識的講授
在當(dāng)前幼兒園課堂內(nèi)，孩子們已經(jīng)不是單純享受課堂的快樂，而是需要掌握一些復(fù)雜的知識，而這些知識通常是小學(xué)才需要教授的。但是為了升學(xué)率以及一些指標(biāo)，幼兒教師往往會要求孩子們掌握。其實這些知識基本上孩子們都不懂，也無法掌握，如果硬性要求孩子們學(xué)習(xí)，反而會造成他們厭學(xué)情緒，影響將來的學(xué)習(xí)。
3。當(dāng)前幼兒教育手段的小學(xué)化
在如今的幼兒教育課堂中，幼兒老師使用的方法基本上也是小學(xué)老師使用的教學(xué)手段。通常是老師在上面講，孩子在下面學(xué)習(xí)，這種非常強硬的教育方式其實并不適合幼兒教育，反而會影響幼兒的身心健康成長。因此，這種明顯帶有小學(xué)化的教育手段非常不適合幼兒教育。為了能夠讓幼兒更好地適應(yīng)課堂，幼教老師應(yīng)該真正的站在幼兒的角度上，結(jié)合幼兒的年齡特點，設(shè)計符合幼兒年齡、性格特點的教育方式，這樣才能從根本上改變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。
4。幼兒教育以孩子的成績來紙作為評價標(biāo)準(zhǔn)
對于很多家長來說，看孩子是否有所進步，通常是看孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成績。而很多幼兒園為了滿足家長的愿望，通常會也會將孩子的成績作為考核幼兒教師是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。因此，幼兒教師為了自身利益，就會非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致在課堂上猛灌幼兒知識的現(xiàn)象，而忽略了幼兒的接受能力。這種現(xiàn)象的形成是一環(huán)扣一環(huán)的，最終會對幼兒造成極大的影響，有的幼兒甚至因為厭煩學(xué)習(xí)而出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，這是非常嚴(yán)重的，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。
三、解決幼兒教育小學(xué)化的措施
1。樹立正確的幼兒教育觀念
要想從根本上解決幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，我們就要轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的幼兒教育思想觀念，并使用科學(xué)的教育方法，這樣才能確保幼兒教育健康發(fā)展。我們要清醒地認識到，在孩子成長過程中，學(xué)習(xí)成績并不是衡量孩子是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要多多關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)，使其成為一個健康、快樂、身心健康的孩子。當(dāng)然，這不僅僅是要學(xué)校的事情，而是社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。作為家長，在學(xué)校改變自身做法的同時，家長也要摒棄之前錯誤的教育觀念，站在孩子的角度，尊重他們的愛好，培養(yǎng)他們樂觀的性格，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，發(fā)揮家長的作用。
2。幼師思想要去小學(xué)化
當(dāng)前幼師是個非常龐大的群體，他們的教育思想狀況直接關(guān)系到去小學(xué)化是否能夠順利進行。因此，要加大幼師的培訓(xùn)力度，還要組織幼師到先進的幼兒園進行學(xué)習(xí)交流，這樣才能將先進的教育思想共享，使更多的幼兒接受先進的教育。幼兒教師是幼兒教育的主角，只要從根本上改變其思想，進一步活躍課堂氣氛，通過小游戲或者其他方法增進課堂活躍性，這樣才能真正推動幼兒教育去小學(xué)化進程。
3。提高幼兒教師綜合素質(zhì)，改革幼兒教育課程系統(tǒng)
為了從根本上改變幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，作為學(xué)校，首先要完善教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，并及時安排教師進修及培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中，要重點加強教育方法、教育目標(biāo)、正確社會價值觀等內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師明白真正的責(zé)任。只有通過提高教師的素質(zhì)和課程改革，才能真正給孩子們一個快樂的幼兒生活，讓他們有一個健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4。加強幼兒教育系統(tǒng)的規(guī)范程度，建立完善的幼兒教育體系
幼兒的成長關(guān)系到國家的未來，因此，國家也應(yīng)該為幼兒的健康成長做一些具體的實事。國家專門出臺法律，要求相關(guān)專業(yè)部門要加強監(jiān)督幼兒教育市場，對不符合規(guī)定的幼兒園要及時取締，目的就是為了給幼兒提供一個健康、安全的環(huán)境，讓他們健康快樂地成長，決不允許非法幼兒園的存在。規(guī)范幼兒教育，建立完善的幼兒教育系統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀和價值觀，是非常重要的。
【幼兒教育問題和對策論文】相關(guān)文章：
農(nóng)村留守兒童的教育問題及對策04-29
當(dāng)前酸雨形勢和治理對策論文04-29
大學(xué)新生入學(xué)教育問題探析及對策研究04-30
淺淡護理人文素質(zhì)教育問題與對策04-30
中職學(xué)校留守學(xué)生的教育問題及解決對策05-01
孩子的成長和教育問題話題作文04-24