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教師的意志學(xué)科論文
據(jù)我多年觀察，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡教師的果斷、堅定、沉穩(wěn)和耐心，也就是說，他們希望老師有良好的意志。
什么是意志？意志就是人們自覺地確定目標(biāo)，通過克服困難，實現(xiàn)預(yù)定的目的的心理過程。老師的意志就是動員自己的全部力量，明確教育目的，達(dá)到這一目的的堅定意向。培養(yǎng)、教育人的工作是艱巨的任務(wù)，而在培養(yǎng)和教育學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人的道路上，更會有許多許多的困難。要順利地達(dá)到目的就要求教師必須具有良好的克服困難的意志品質(zhì)。如果沒有，就不能很好地完成教育任務(wù)。
教師必須具有果斷性與堅定性。要想當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任，就要具備這一品質(zhì)。因此在管理班級當(dāng)中，如果教師提出了要求，就要不遺余力地克服困難，堅決執(zhí)行，決不能優(yōu)柔寡斷。如：我在學(xué)生請假的問題上，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守請假制度。晚自習(xí)沒來，放假沒按時返校，必須持有家長的證明，否則必須請家長來，或回去找家長寫證明。有一次有名學(xué)生沒按時返校，第二天沒有帶證明返回，我堅定不移地讓他返回家寫證明，由于教師的堅定性和果斷性，學(xué)生也就養(yǎng)成了不折不扣地守紀(jì)律的品質(zhì)。
教師的良好的沉著、自制、耐心和一貫堅持性也是影響教師工作成敗的意志品質(zhì)。在班主任的工作中，會遇到很多讓你惱怒的學(xué)生和氣憤的事。但是作為教師，你必須具有自制力，沉著和冷靜，能控制自己。否則學(xué)生雖然被你的權(quán)威壓住，但他們的心里會不服的，而且會出現(xiàn)逆反心理。有一天晚自習(xí)，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一名男生的課桌旁的地面上用粉筆寫了一句罵我的話。當(dāng)時我覺得大腦發(fā)脹氣得心都在顫抖。就在要發(fā)火時，我立刻冷靜下來。連連告誡自己：要忍讓，要寬容，因為他們是學(xué)生。所以我把這個學(xué)生叫了出來，心平氣和的問他是誰寫的，他承認(rèn)是他寫的，我問為什么，他說他下午請假回家我沒給假，所以怨恨老師，結(jié)果一時沖動。我耐心的向他解釋，沒給假的原因是讓他抓緊時間學(xué)習(xí)別老想家，你罵老師有什么用呢？這件事我不追究，希望你能靜下心來，好好學(xué)習(xí)。說完我讓他回教室，第二天早晨，他給我寫了檢討，里面有這些話：“……我罵了老師，我真無知，當(dāng)時我很害怕，以為你一定會斥責(zé)我，可是出乎意料，竟原諒了我，我真蠢，我無知，對不起老師，我要在全班做檢查……”。后來他的確這樣做了。事后，許多學(xué)生非常佩服我的做法，他們也覺得我更值得尊敬。老師的寬容會引起學(xué)生的內(nèi)疚感，使他們改正錯誤，心靈上受到震動。如果老師挖苦他或侮辱他，結(jié)果就會使學(xué)生產(chǎn)生對立感，增加教育的難度，師生形成對立，而教師的寬容，“曉之以理，親如父母”，事情就順利的解決了。
這件事啟發(fā)了我：作為一名教師，在要沖動時，一定要使理智控制住感情，決不可讓情感代替理智而支配沖動。
另外，教師還要有充沛的精力和頑強的毅力。做學(xué)生的工作，是一項很艱巨的工作，經(jīng)常會遇到很多困難的。因此沒有頑強的毅力，飽滿的精神，是完不成這項工作的。有一次我病了，但是我仍然堅持上課，和往常一樣，精神飽滿的走進(jìn)教室，圓滿的完成了一堂課的教學(xué)任務(wù)。
教師的堅定意志也會影響學(xué)生的意志，因為學(xué)生正處于思想品質(zhì)形成階段，他們有自我培養(yǎng)意志的要求，所以他們會以教師為榜樣，形成一定的意志品質(zhì)。教師的良好品質(zhì)會潛移默化地影響學(xué)生。
因此，教師一定要注意在學(xué)生的所作所為，以身作則，遇事沉穩(wěn)果斷和冷靜。否則就不是一名合格的教師。
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