幼兒合作能力的培養(yǎng)論文
摘要：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作越來(lái)越被人看重。影響人一生的合作精神應(yīng)該是從幼兒抓起，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該做好幼兒時(shí)代的合作精神的教育和培養(yǎng)。文章將從這方面深入探討，以培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。
關(guān)鍵詞：幼兒；合作能力；培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念逐漸地改變，獨(dú)生子女家庭是越來(lái)越多。家庭對(duì)這些子女關(guān)愛(ài)有加，使一些孩子形成以自我為中心的性格，往往忽略了在與人交往的過(guò)程中為對(duì)方考慮的意識(shí)，不管什么事情都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。而在如今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷市場(chǎng)化，競(jìng)爭(zhēng)不斷地加劇，更需要注重培養(yǎng)孩子的合作能力。
一、合作的定義
合作就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，他們之間通過(guò)相互的配合和協(xié)調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和集體利益最大滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的合作性，就是在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，并在幼兒之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，最終確保活動(dòng)順利進(jìn)行。我們也可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有些孩子人緣關(guān)系好，在眾多小朋友中，時(shí)刻能體諒別人，關(guān)心別人，忍讓著別人；有些孩子人緣關(guān)系差，主要表現(xiàn)是很小氣，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不肯忍讓?zhuān)宦?tīng)從他人的意見(jiàn)，導(dǎo)致關(guān)系差。如今這個(gè)社會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻都強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作才能強(qiáng)大自身力量。那么對(duì)于幼兒的合作意識(shí)，就需要在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)，這樣才能在以后的社會(huì)中發(fā)展得更好。
二、合作與興趣的互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)合作能力
教師在教育孩子時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“：興趣是最好的老師。”在實(shí)際生活中也證實(shí)，興趣在幼兒中同樣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的.內(nèi)部動(dòng)力，而且能夠使幼兒在一種輕松和娛樂(lè)的心境中完成任務(wù)。使幼兒在交往中感受到合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望，會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。如通過(guò)閱讀《金色的房子》以及看圖講述《大家一起玩》和情境表演等，來(lái)激發(fā)幼兒要像故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂(lè)。亦如展示幼兒的合作畫(huà)，能夠讓幼兒欣賞到合作后的成果，并且能夠產(chǎn)生愉快情緒。這樣在合作中產(chǎn)生興趣，在興趣中產(chǎn)生不斷地渴望合作的愿望，才能真正培養(yǎng)幼兒的合作能力和合作精神。
三、老師要給幼兒樹(shù)立合作的榜樣
幼兒的模仿能力強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)都影響著孩子的成長(zhǎng)，所以教師在教育孩子時(shí)，其自身應(yīng)該為幼兒樹(shù)立合作的榜樣。因?yàn)榻處熢谟變盒哪恐杏泻芨叩耐牛麄兊难孕袧撘颇赜绊懼變�。而幼兒�?duì)老師懷有崇拜、尊敬和喜愛(ài)。教師應(yīng)建立一種輕松、和諧、平等的師生關(guān)系，在班中教師要以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽(tīng)同伴的敘述。所以在日常生活中，教師應(yīng)表現(xiàn)出一種合作意識(shí)和合作行為，如教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合。幼兒觀察、模仿、學(xué)習(xí)其他幼兒的合作行為，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)恰恰是一種示范、一種榜樣式的引領(lǐng)的作用。
四、培養(yǎng)幼兒良好的思想品德
培養(yǎng)幼兒良好的思想品德是一件非常重要的事情。懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)同伴，互幫互助，才能讓幼兒在合作中把一件事情或者一種游戲做好。而有些孩子受到父母的溺愛(ài)、嬌慣，處處以自我為中心，自私、跋扈，任性攻擊性行為較多，在與其他小朋友交流時(shí)不友善，這就是平時(shí)父母沒(méi)有做好思想品德教育的結(jié)果。如個(gè)別父母在平時(shí)的教育中，看見(jiàn)小孩子打架，往往會(huì)這樣教育：別人打你，你就使勁打他。這樣就導(dǎo)致幼兒在與人合作中處處逞強(qiáng)、霸道，不饒人。像這樣教育孩子，從思想品德上就是一種扭曲，幼兒在合作中遇到一些問(wèn)題就表現(xiàn)出放棄、推卸，做事情不配合，沒(méi)有合作的精神。父母應(yīng)該教育幼兒在和小朋友相處時(shí)要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，遇到問(wèn)題主動(dòng)去解決，不推卸，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，遇事要彼此商量。只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好思想品德，才能真正在與人合作時(shí)感到順利、快樂(lè)，沒(méi)有矛盾。
五、多給幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)社會(huì)、學(xué)校、家庭就是一個(gè)個(gè)不同的團(tuán)體
在每個(gè)團(tuán)體中，都會(huì)遇到各種的問(wèn)題，需要團(tuán)隊(duì)合作才能解決得更好。作為幼兒教育，教師和家長(zhǎng)要多給幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，如讓幼兒共同搭積木完成一個(gè)造型，共同完成一幅畫(huà)或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等。這樣既可以培養(yǎng)幼兒娛樂(lè)的精神，同時(shí)又為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)。幼兒可以為其中的失敗而不斷協(xié)商、改變、努力，大家一起奮斗，從新再來(lái)，完成任務(wù)；另一方面又可以為其中的成功而高興，愉悅幼兒健康的心理。亦如共同疊被子、搬椅子、收拾玩具，看誰(shuí)做得好，同樣可以培養(yǎng)幼兒的合作能力和合作精神。
總而言之，合作能力的培養(yǎng)一定要從幼兒抓起，因?yàn)橛變浩谑怯變荷鐣?huì)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。合作能力將影響幼兒一生的發(fā)展。在這一時(shí)期，教師、家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行合作教育，掌握簡(jiǎn)單的合作技能，為今后合作能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為適應(yīng)不斷市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
［1］鄧乙鳳。對(duì)“螞蟻王國(guó)”的教學(xué)反思和認(rèn)識(shí)［j］。江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)。2005（。04）。
［2］楊芳。幼兒心理健康教育探究［j］。魅力中國(guó)。2010（。09）。
�。�3］宋永藝，廖麗君。淺談大班幼兒合作能力的培養(yǎng)［j］。讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）。2010（。03）。
�。�4］趙傳玲。如何培養(yǎng)幼兒的合作交往能力［j］。中國(guó)校外教育（理論）。2008（。03）。
［5］田連娟。幼兒合作能力的培養(yǎng)［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備。2010（。13）。
�。�6］李倩。論活動(dòng)中幼兒合作能力的培養(yǎng)［j］。忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)。2009（。04）
【幼兒合作能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
幼兒合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)論文01-28
如何培養(yǎng)幼兒的合作能力02-21
幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文05-26
大班幼兒生活合作能力培養(yǎng)05-02
幼兒生活中合作能力的培養(yǎng)01-20