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高職主題班會的創(chuàng)新實(shí)踐論文
論文摘要：主題班會，對于提高學(xué)生道德思想水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力有著積極的作用。目前高職主題班會的建設(shè)和開展存在諸多問題，高職主題班會的創(chuàng)新值得我們深思，本文就高職主題班會中的創(chuàng)新實(shí)踐中的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。
論文關(guān)鍵詞：高職,主題班會,創(chuàng)新,實(shí)踐
如何正確地引導(dǎo)高職學(xué)生在變幻莫測、多元價(jià)值碰撞中認(rèn)清航向、樹立正確價(jià)值觀是思政教育工作者的重中之重，其中高職主題班會的良性開展便是解決學(xué)生思想政治上、教育上問題的一個(gè)重要渠道。主題班會也是高職班主任與學(xué)生有效溝通、培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的一個(gè)重要場合。
一、主題班會通常遇到的問題
1．單一的班主任說教為學(xué)生厭倦
各班級的主題班會往往都難以擺脫班主任的中心角色和單一的班主任所教過程，新時(shí)代的學(xué)生更希望課堂或者班會上增加互動環(huán)節(jié)，說教和灌輸及容易引發(fā)學(xué)生的厭倦情緒，主題班會也將收效甚微。
2．主題不明確、學(xué)生對主題不感興趣
主題班會的開展要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)，很多高校沒有對學(xué)生教育的主題做出總體的規(guī)劃，各院(系)學(xué)生活動沒有明確的主題，各班級的主題班會也顯得雜亂無章，甚至有的班會主題與學(xué)生實(shí)際脫離較遠(yuǎn)，變成單一的“班務(wù)性”班會，起不到應(yīng)有的主題教育作用。
學(xué)生對主題的關(guān)注度也是主題班會能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，班主任往往站在班級管理的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生內(nèi)心角度出發(fā)去尋找學(xué)生關(guān)注、對學(xué)生有重要意義的主題。
3．形式不生動，互動不夠
形式單一化是目前大學(xué)主題班會開展的又一缺憾，大多是以在教室里的發(fā)言為主要形式，以班務(wù)為主要內(nèi)容，顯得枯燥無味，激發(fā)不起學(xué)生的積極性和主動性，而且?guī)缀趺看沃黝}班會的形式都一樣的，沒有明顯的變化。如何增強(qiáng)互動，是主題班會應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的。
4．指導(dǎo)力度不夠
目前高職主題班會在實(shí)施過程中存在著種種錯(cuò)誤，不連貫、冷場等問題。主要班干部或班主任經(jīng)驗(yàn)不足。班會前缺乏充足的議程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。缺乏有力的指導(dǎo)成為高職主題班會是否正常開展、達(dá)到預(yù)期效果的一個(gè)障礙
5．缺乏對學(xué)生能力的提高
主題班會除了傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)溝通，更重要的是要對學(xué)生能力有所提高，學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力、處理問題的應(yīng)急能力等等。高職主題班會結(jié)束后，學(xué)生缺乏參與、缺乏鍛煉、缺乏提高導(dǎo)致主題班會形同虛設(shè)，這樣的主題班會可以說是失敗的。
二、主題班會的創(chuàng)新實(shí)踐方法
如何克服傳統(tǒng)主題班會遇到的問題，開好主題班會，讓主題班會開的有意義，讓同學(xué)們樂于參與并有所進(jìn)步是筆者一直在思考的問題，經(jīng)過多次嘗試實(shí)踐后，筆者總結(jié)了適合高職學(xué)生的一套主題班會制度，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，效果十分明顯。具體的主題班會制度和辦法如下：
1．每周主題班會選定一名主持人，主持人于班會四日前從全體成員中選定，可自愿報(bào)名或推薦。每位同學(xué)最多擔(dān)任一期班會主持人。
2．主持人于班會三日前根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，并征求全班同學(xué)意見后確定本次主題班會主題。
3．主持人在班會前一日務(wù)必完成班會策劃書，策劃書包括會議流程、開場白、話題事例、相關(guān)資料搜集、互動形式等等，并安提前安排好參加班會互動的同學(xué)，有必要的時(shí)候可以安排情景模擬或其他表演，提前進(jìn)行彩排。盡可能做到準(zhǔn)備充足。
4．班主任講話僅僅作為主題班會議程之一，主持人將點(diǎn)名、班主任宣傳學(xué)校政策作為班會流程中的一項(xiàng)，并控制好時(shí)間。班主任最好不要占用過多寶貴時(shí)間。
5．會議最后，由班長或一名班干部對會議總結(jié)并致辭，這樣可以凸現(xiàn)并加強(qiáng)主要班干部或班長的威信。
6．會議結(jié)束后，在兩日內(nèi)由本次會議主持人完成本次主題班會總結(jié)稿和通訊稿�？偨Y(jié)稿主要總結(jié)本次主題班會從準(zhǔn)備到開展全過程中的亮點(diǎn)與不足，留做以后班會的借鑒和交流；通訊稿主要以記事的形式記錄本次主題班會全過程，通訊稿配活動圖片后存檔作為班級檔案并發(fā)布到班級主頁，作為增進(jìn)班級文化建設(shè)的素材。
三、主題班會創(chuàng)新實(shí)踐的意義
這樣設(shè)計(jì)的主題班會制度有許多優(yōu)點(diǎn)：
1．主題班會形式更加豐富，互動性更強(qiáng)
豐富的主題班會內(nèi)容（有開場白、過渡詞、話題討論、情景模擬或競答、辯論等），充分的資料依據(jù)，使得主題班會更具知識性、趣味性、互動性，學(xué)生也更樂于參與。
2．主題更明確、更貼近學(xué)生
經(jīng)過學(xué)生商議和征求全班學(xué)生意見后的主題，是全班都感興趣的話題。確定且有意義的主題使整個(gè)主題班會有明確的主線，也讓學(xué)生更加積極參與、踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
將班主任發(fā)言列入主題班會議程之一，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題班會的主題，班主任也是主題班會的參與者，充分體現(xiàn)全班同學(xué)的主人公意識，體現(xiàn)班會的權(quán)威性。
3．加強(qiáng)指導(dǎo)力度
每次班會必先寫策劃方案，提高主持學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生做事的計(jì)劃性，同時(shí)也使得主題班會在充分的準(zhǔn)備之下呈現(xiàn)的更完美。
主持人通過會議總結(jié)，班主任對會議過程的點(diǎn)評，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會實(shí)施過程中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，最大效率地將好的經(jīng)驗(yàn)推廣給其他同學(xué)，也及時(shí)提示主持人改進(jìn)不足之處，形成共同進(jìn)步的局面。
4．有效提高學(xué)生能力
開學(xué)初始，許多同學(xué)羞于上臺，有的同學(xué)處理事情缺乏計(jì)劃性，缺乏思考問題的習(xí)慣和能力。參加過這些主題班會尤其是擔(dān)任過主持人以后，同學(xué)們基本上克服了當(dāng)眾表現(xiàn)的怯場心理，能從容自如地展現(xiàn)自我，能有計(jì)劃、有條理地及時(shí)完成各自任務(wù)內(nèi)的事情。
同學(xué)們對于話題的討論和會后對話題的思考和總結(jié)，也能形成對重要話題的深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識水平和鍛煉學(xué)生思考問題的能力，也是一種極好的德育教育過程。
5．對班級文化建設(shè)的意義
班會通訊稿件發(fā)布到班級主頁上供班級成員瀏覽，配上活動圖片后的通訊稿件能再現(xiàn)熱火朝天的主題班會場景，增進(jìn)班級成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進(jìn)班級文化建設(shè)。
班會檔案的建立、班級同學(xué)日益增強(qiáng)的向心力和班級責(zé)任感，也無疑是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)
1 史敏. 試論職業(yè)院校主題班會的建設(shè)[J]. 山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009,6.
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