關(guān)于初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考的學(xué)科論文
永順縣石堤鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張志國(guó)作為語(yǔ)文教師，關(guān)于學(xué)生作文難的問(wèn)題都心有體會(huì)。不少學(xué)生寫(xiě)的作文不是胡編亂湊、偷梁換柱，就是雖然盡力去寫(xiě)，但通篇都是高談闊論、空話(huà)連篇，凈寫(xiě)些陳年?duì)�芝麻之事，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，使人讀來(lái)乏味無(wú)比。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在作文教學(xué)中不斷地摸索，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，細(xì)心觀察，鼓勵(lì)他們積累與思考，在作文中表達(dá)自己的獨(dú)特感受，以促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
一、 積累好的語(yǔ)言是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)積累是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。當(dāng)代著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任翕張�！边@句詩(shī)道出了積累對(duì)表達(dá)的重要意義�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，學(xué)生如果沒(méi)有大量的閱讀積累，沒(méi)有一定數(shù)量的美句名篇儲(chǔ)備，這樣腹中空空毫無(wú)寫(xiě)作素材而硬要擠出幾百字的作文來(lái)，那只能是緣木求魚(yú)了。語(yǔ)文課本中有大量的佳作美文，寫(xiě)人、敘事、描景、狀物，無(wú)不充滿(mǎn)著迷人的形式美、形象美和意韻美。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新，例如寫(xiě)語(yǔ)言文明的諺語(yǔ)有“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，寫(xiě)比較評(píng)價(jià)的名句有“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，還有珍惜時(shí)間和描述青春的的優(yōu)美句子“當(dāng)錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)，你在哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星�！└�?duì)枴薄扒啻菏且淮嗖实娘L(fēng)鈴，它時(shí)刻在召喚著自由的風(fēng)；青春是一匹駿馬，跑起來(lái)四蹄生風(fēng)；青春是一首金曲，唱起來(lái)紅光滿(mǎn)面；青春是一段勁舞，跳起來(lái)彩霞滿(mǎn)天；青春是一串笑聲，笑起來(lái)連上帝也羨慕�！薄� 在學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘教材中潛在的因素。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫(xiě)作素材、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的重要途徑和有效方法。平時(shí)我要求學(xué)生每天自由讀1至2篇課外文章， 并做讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣?xiě)讀后的感受。值日生每天在黑板上抄寫(xiě)一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個(gè)學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識(shí)，還明白了許多做人的道理。
二、 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣魏書(shū)生老師在班主任手記中提到“寫(xiě)日記是道德長(zhǎng)跑”。而我認(rèn)為，寫(xiě)日記不僅是道德長(zhǎng)跑，還是作文長(zhǎng)跑。每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫(xiě)下來(lái)，也可以結(jié)合生活實(shí)際思考身邊的問(wèn)題等，能夠做到行筆如流水，在最短的時(shí)間里寫(xiě)完日記。這是作文材料的來(lái)源和積累的有效方法，也是走上寫(xiě)作成功道路的關(guān)鍵。以前作文，學(xué)生因沒(méi)有材料可寫(xiě)，硬要編造一些與自己毫無(wú)聯(lián)系和瓜葛的人和事。父母本來(lái)還健在，卻把自己寫(xiě)成可憐的孤兒；這地方本來(lái)就沒(méi)有公共汽車(chē)，卻要說(shuō)成每天坐公共汽車(chē)上學(xué)。假話(huà)、空話(huà)連篇，還出現(xiàn)了成百上千搶救落水兒童、扶老奶奶過(guò)馬路、學(xué)雷鋒給老人讓座的作文，一看就讓人生疑，顯得很不真實(shí)，根本沒(méi)什么真情實(shí)感可言。其實(shí)大家身邊都有好多耳聞目睹的`事值得寫(xiě)，如果平時(shí)都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時(shí)根本用不著挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”還怕“巧婦”做不出好飯來(lái)嗎？
三、給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的空間一是課內(nèi)完成。老師多給學(xué)生話(huà)題作文或材料作文，要求學(xué)生在課堂上一氣呵成，不打草稿。因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生只能在5分鐘左右的時(shí)間里審題、選材、構(gòu)思，畫(huà)出快速作文圖示，然后用35到40分鐘的時(shí)間完成600字左右的作文。剛開(kāi)始總有些學(xué)生完不成，可通過(guò)一次次的練習(xí)，這些學(xué)生也慢慢地提高了寫(xiě)作速度，都能在一節(jié)課里完成一篇不錯(cuò)的的作文。為了讓大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我要求學(xué)生每次寫(xiě)好作文后都先由同學(xué)互評(píng)，每一篇作文必須給3位同學(xué)幫忙批改，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也必須幫其他3至4個(gè)同學(xué)進(jìn)行作文批改點(diǎn)評(píng)，并在評(píng)語(yǔ)后面寫(xiě)上點(diǎn)評(píng)者姓名。我教給他們從譴詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題等方面進(jìn)行旁批和尾批的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識(shí)水平、人格尊嚴(yán)，都有其自主作用和獨(dú)立傾向。在同一篇作文中，有的認(rèn)為選材好，構(gòu)思新穎；有的為小作者的精神加以褒獎(jiǎng)；甚至還有的為文中的小人物出計(jì)獻(xiàn)策等等。對(duì)于寫(xiě)得不大好的作文，學(xué)生在互相鼓勵(lì)的同時(shí)，還敢于指出其中的不足之處，并提出努力方向。我不得不佩服這些學(xué)生的認(rèn)真與細(xì)致。后來(lái)我們都驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的有的出自一轍，有異曲同工之妙。
二是課外自由作文。我要求學(xué)生把平時(shí)觀察到的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生在課外自由練筆，盡可能的發(fā)揮其積極性和自主性。與此同時(shí)，老師再把課內(nèi)寫(xiě)作指導(dǎo)的內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的滲透到學(xué)生的課外練筆中去，讓練筆在正確有序的模式下有條不紊地進(jìn)行。讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)之所學(xué)，在課外的練筆中大膽的展現(xiàn)身手，用課內(nèi)的方法從生活中寫(xiě)出文章來(lái)，讓課外練筆成為學(xué)生思想自由馳騁的天空。在這里，他們既可以寫(xiě)同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，也可以寫(xiě)世間的人情冷暖，還可以描繪周?chē)拔锖吐啡讼嗝�，甚至記錄潑婦罵街等等。一句話(huà)，就是要寫(xiě)盡生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出一片燦爛的天空，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
四、教給學(xué)生好文章的標(biāo)準(zhǔn)一篇好作文除了要有新穎的題材、獨(dú)特的構(gòu)思外，生動(dòng)的描寫(xiě)會(huì)使文章熠熠生輝。其中，善于觀察身邊的事物，展開(kāi)豐富的想像進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，更是妙筆生花。
培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)人敘事作文中善于抓住人物的描寫(xiě)真不愧為作文成功的妙筆。對(duì)人物的描寫(xiě)有多種方法，其中語(yǔ)言描寫(xiě)在文學(xué)作品中的地位就很不一般。老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人物對(duì)話(huà)很重要，對(duì)話(huà)是人物性格的索引。”它的重要地位由此可見(jiàn)。作文是用來(lái)反映生活、為生活服務(wù)的，只有立足于生活的寫(xiě)作，文章才可能生動(dòng)活潑。語(yǔ)言描寫(xiě)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察人物的神態(tài)表情、體態(tài)語(yǔ)言和音色、音量的變化，在寫(xiě)作時(shí)要讓人物的語(yǔ)言具有生活化的鮮明特點(diǎn)。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看觀察，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，就必定能夠?qū)懗鲺r明生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言來(lái)。環(huán)境描寫(xiě)也是文章中一道亮麗的風(fēng)景，恰到好處的環(huán)境描寫(xiě)常常能起到烘托或反襯的作用。例如《最后一課》一文中，法國(guó)作家都德筆下的一段描寫(xiě)“畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”，它不僅通過(guò)自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托小弗郎士的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和天真幼稚，還點(diǎn)明了普法戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景。讓學(xué)生借助課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外的練習(xí)或課堂作文中，這是掌握學(xué)習(xí)方法的一種途徑。
好標(biāo)題是作文成功的一半。如果能起一個(gè)好標(biāo)題，必定會(huì)起到錦上添花的作用。在擬題時(shí)首先要明確擬題的基本要求，力求做到確切、簡(jiǎn)潔、新穎。有的能點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)，有的能點(diǎn)明事情的發(fā)展或暗示事情發(fā)展的結(jié)局，還有的能揭示文章的主題。我常常在班里進(jìn)行擬題的基本練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)話(huà)題作文或材料作文，讓他們思考幾分鐘，然后上黑板把自己擬的標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)。真是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，不到一會(huì)，黑板上就寫(xiě)滿(mǎn)了各種各樣的標(biāo)題。接著再選兩三個(gè)標(biāo)題讓學(xué)生談?wù)勛约旱臄M題和寫(xiě)作思路，這樣學(xué)生還可以進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練，真是一舉兩得。我要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感都注意進(jìn)行提煉歸納，給它們配上個(gè)題目，再比較學(xué)過(guò)的課文，讀過(guò)的文章，從不同的角度去思考，給它們另設(shè)計(jì)一兩個(gè)題目，細(xì)細(xì)推敲，這樣，擬題能力就會(huì)逐漸提高。
五、多給學(xué)生展示習(xí)作的舞臺(tái)發(fā)表欲，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的成績(jī)展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢(mèng)寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見(jiàn)、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿(mǎn)意的一次演講。每節(jié)課訓(xùn)練1人，輪流演講，要求人人能上臺(tái)表演。通過(guò)演講，學(xué)生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。除此以外，還以大組為單位辦小手抄報(bào)，每半個(gè)月出一期，讓每個(gè)人都投稿。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品收到小報(bào)上、貼到墻上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的可愛(ài)之處，每個(gè)學(xué)生的潛能都是無(wú)限的，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心�！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生寫(xiě)出好作文，首先要讓學(xué)生喜歡作文，當(dāng)他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會(huì)對(duì)自己所做的事情產(chǎn)生極大的興趣。給了學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極、主動(dòng)的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級(jí)里形成了一種喜歡作文的氛圍。
語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。我鼓勵(lì)學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來(lái)描述生活。其實(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒�！蔽蚁嘈�，只要長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫(xiě)作能力。
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