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自尊,自信,責(zé)任,中職學(xué)生的成才之路的論文

時(shí)間:2023-04-27 11:24:30 論文范文 我要投稿
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自尊,自信,責(zé)任,中職學(xué)生的成才之路的論文

  長期以來,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得不到社會的認(rèn)可,企業(yè)的青睞。學(xué)生自己也抬不起頭來,在激烈競爭的市場大潮面前,往往缺乏自尊自信。如何使學(xué)生成為社會的有用之才,得到社會、企業(yè)的認(rèn)可,是高級職業(yè)學(xué)校班主任工作的重中之重。

自尊,自信,責(zé)任,中職學(xué)生的成才之路的論文

  一、自尊——學(xué)生精神人格的脊梁

  進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)文化成績中等偏下。義務(wù)教育階段時(shí)期,屬于被忽視的群體,自尊心受到傷害,甚至扭曲。他們往往用冷漠來掩飾自己,不會積極主動尋求別人的尊重和認(rèn)可……這些都成為他們健康成長的羈絆。

  為了早日讓他們走出傷害的陰影,重新恢復(fù)自尊,重燃自尊之火,我采取了以下幾種舉措:

  ——利用黑板報(bào)建立班主任寄語專欄,實(shí)行每周一語。每周在黑板邊寫一些名人名言。諸如“這個(gè)世界,只要你真實(shí)付出,就會發(fā)現(xiàn)許多門是虛掩的,尤其是成功之門!薄安シN性格,收獲命運(yùn);播種習(xí)慣,收獲性格!薄芭c其將希望寄托于明天的未知,不如用今天的腳步丈量今天的現(xiàn)實(shí)!薄@些實(shí)在的語言是老師對他們的期望,凝聚著老師的一片愛心。學(xué)生從中看出老師的真摯,他們的心開始融化。

  ——建立班級博客群,讓學(xué)生利用博客交流對生活的感悟、學(xué)習(xí)心得、課堂感受以及師生關(guān)系、生生關(guān)系等發(fā)表自己的見解和主張,平等交流,暢所欲言。對班級建設(shè)、個(gè)人成長以及師生關(guān)系有見解的主張和看法,及時(shí)采用,付諸實(shí)踐,提升了學(xué)生自尊心的萌發(fā)。

  ——開展“四個(gè)一”讀書沙龍活動,即每天早晨到校后讀一篇文章、每周記一次讀書筆記、每月進(jìn)行一次讀書心得交流、每學(xué)期讀一本名著。

  通過以上種種措施,我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生不再以抵觸的方法回應(yīng)老師的關(guān)愛,不再用沉默響應(yīng)老師的號召。他們開始發(fā)生變化,自尊的鮮花在他們心里萌發(fā),從而構(gòu)筑起一座豐盈的自尊大廈。

  二、自信——學(xué)生做事成功的核心

  只有自尊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要培養(yǎng)他們的自信心。愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣!蹦闷苼鲆舱f過:“自信是生命和力量!睕]有自信,即使有優(yōu)越的天資,也難以正常發(fā)揮。

  因此,在學(xué)習(xí)生活中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們從自卑的陰影中走出來,是班主任工作的又一項(xiàng)重要任務(wù)。

  我的做法是:

  ——開展主題月活動。如利用重大節(jié)假日先后開展了植樹月、感恩月、藝體月、傳統(tǒng)文化月等。將學(xué)生分成六個(gè)小組,每個(gè)成員都有具體的任務(wù),各有分工,相互合作。為了小組的榮譽(yù),每個(gè)成員都要付出辛苦與努力,從成功中品味幸福,從失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)。

  ——實(shí)行班干部輪換制。一套干部6—8人,自己組閣,一周一換,月末評比。評比成員來源廣泛,保證評比的公正性。評比項(xiàng)目從工作方案、工作內(nèi)容、工作方法、工作效果、學(xué)生的滿意度等方面量化考核,評出先進(jìn),張榜公布。

  ——舉行“科學(xué)家的故事”系列主題班會,讓學(xué)生從牛頓、愛因斯坦等名人的成才之路中受到熏陶:人的天分一旦被喚醒,將是多么強(qiáng)烈和不可抑制。

  以上做法,為學(xué)生搭建起自我展示的平臺,讓學(xué)生在成功的喜悅中感受自我價(jià)值,從名人和同學(xué)身上汲取榜樣的力量,學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn),追隨榜樣的力量,不斷進(jìn)步。這樣學(xué)生的自信心不斷被激發(fā),即使出現(xiàn)困難,遇到挫折,他們也不會象以前那樣知難而退,而是毫不猶豫的迎難而上。

  三、責(zé)任——學(xué)生立足社會的根基

  職業(yè)教育肩負(fù)著重要的歷史使命,而責(zé)任是完成歷史使命的關(guān)鍵。我告訴學(xué)生:活著,不只是為了自己,而是為了家庭,為了社會,要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。

  ——開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動,為自己負(fù)責(zé)。讓學(xué)生從主客觀兩個(gè)方面出發(fā),根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定職業(yè)奮斗目標(biāo)。

  ——開展勞動實(shí)踐活動,為他人負(fù)責(zé)。利用各種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中,相互配合,學(xué)會以社會和他人的需要為中心,更多的考慮社會和他人的利益,從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,真正理解“人人為我,我為人人”思想的真正內(nèi)涵。

  學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,未來社會的建設(shè)者。我教育學(xué)生無論做什么事情都要有一顆愛心。只有愛,才能感受到生活的樂趣;只有愛,才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系;只有愛,才能享受到人生的真諦;只有愛,才能感受到人類的偉大。如今我的學(xué)生們一批批走向社會,從他們的成功中我知道:自尊心、自信心、責(zé)任心是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路。

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