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高校輔導員開展就業(yè)指導工作的幾點思考的論文
論文關(guān)鍵詞：高校輔導員 就業(yè)指導 優(yōu)勢 問題 措施
論文摘要：輔導員是高校就業(yè)工作隊伍的主力軍，隨著高校擴招規(guī)模不斷擴大，面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何更好地發(fā)揮高校輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用，對做好大學生就業(yè)指導工作有重要意義。
隨著高校擴招規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢日趨嚴峻，承擔育人任務(wù)的高校輔導員就成了高校就業(yè)隊伍的主力軍。輔導員在開展就業(yè)指導工作方面有諸多有利條件，但也存在著一些亟待解決的問題。那么，如何更好地發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)工作中的作用，對做好大學生就業(yè)指導工作有重要意義。
一、輔導員開展就業(yè)指導工作的優(yōu)勢
1.輔導員角色有利于和大學生溝通交流。
首先，高校輔導員通常是由剛剛畢業(yè)的高校年輕教師擔任的，其年齡閱歷與大學生比較接近，容易交流溝通。其次，由于輔導員與大學生朝夕相處，工作內(nèi)容涉及大學生日常生活的方方面面，經(jīng)過長時間接觸，與大學生彼此之間容易溝通理解，建立深厚友誼，有利于走進大學生，贏得信任，可以更多地以朋友的身份進行交流溝通。對于大學生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導員容易憑借角色優(yōu)勢，本著關(guān)心和愛護的原則，利用掌握的有關(guān)知識和資料與大學生本人進行溝通，幫助大學生進行客觀分析，解決困難。
2.輔導員參與就業(yè)指導有利于增強工作的針對性。
輔導員是直接從事大學生日常教育管理工作，處在學校思想政治工作和大學生管理工作的第一線，工作內(nèi)容涵蓋大學生在校日常生活的方方面面，與大學生相處時間相對較長。由于特殊的工作性質(zhì)，通過深入細致的觀察分析，輔民員可以做到對每個大學生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，這樣有利于他們根據(jù)各個大學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導，及時分析大學生們自身存在的優(yōu)勢與不足，制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，掌握求職技巧，提高就業(yè)競爭力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，順利實現(xiàn)就業(yè)，有利于增強工作的針對性。
3.將就業(yè)指導融入日常生活，增強就業(yè)指導的時效性。
就業(yè)問題是當前大學生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是大學生密切關(guān)注的問題，將就業(yè)指導工作融入日常教育管理中，有助于提高大學生對就業(yè)的認識，提高就業(yè)指導工作效率，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以良好心態(tài)就業(yè)。輔導員在開展工作過程中，可以以大學生成長成才為落腳點，激勵大學生的學習上進心，將就業(yè)指導工作融入大學生日常教育管理之中，也有助于增強就業(yè)指導的時效性。
二、輔導員參與大學生就業(yè)指導中存在的問題
1.輔導員自身素質(zhì)有待提高。
輔導員普遍比較年輕，有些是直接從學校畢業(yè)就走向崗位，缺乏工作經(jīng)驗。他們只能從網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道，了解掌握就業(yè)形勢和就業(yè)政策，從而無法對大學生進行科學的就業(yè)指導。他們?nèi)狈ι鐣啔v、就業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論，而且在面對實際困難時，指導形式和內(nèi)容過于單一，同時也無法充分調(diào)動和發(fā)揮大學生的主觀能動性，滿足不了大學生的需要。加之現(xiàn)今就業(yè)形勢的不容樂觀，輔導員自身的素質(zhì)更有待提高。
2.輔導員對就業(yè)指導工作的認識不足。
面對大學生就業(yè)日益嚴峻的形勢，大多數(shù)輔導員都很清楚就業(yè)的重要性，但還有相當一部分輔導員把就業(yè)指導當作身邊或身外事，沒有和自身崗位職責相結(jié)合，把提高就業(yè)率看作唯一目標，不去深層次思考，能夠做的也就是一般的就業(yè)信息服務(wù)、舉辦求職技巧講座等，而忽略了在日常工作中對大學生進行思想教育，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，端正就業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，把握就業(yè)形勢，進行自主擇業(yè)、靈活就業(yè)等。
3.輔導員工作職責不明，缺乏針對性和連續(xù)性。
在嚴峻的就業(yè)形勢壓力下，就業(yè)指導已經(jīng)成為社會、高校和大學生共同面臨的問題。而目前許多高校從事就業(yè)工作的輔導員，不僅要承擔就業(yè)指導工作，而且要應(yīng)對大量常規(guī)性的工作，如宿舍管理、大學生資助、黨團建設(shè)等，有的輔導員甚至還承擔教學和科研等其他教學任務(wù)，工作繁重，無法投入足夠時間和精力從事大學生就業(yè)指導工作。在一定程度上忽視了就業(yè)指導的全程化，影響了就業(yè)工作的連續(xù)性。另外，由于輔導員也面臨職稱的評定、崗位的調(diào)換和新老交替，沒有形成固定的保障體系，使輔導員隊伍不穩(wěn)定，有的輔導員有了幾年的工作經(jīng)驗，又面臨換崗和工作任務(wù)的重新分配，導致就業(yè)指導工作缺乏連續(xù)性，降低了就業(yè)指導工作的時效性。
三、輔導員開展大學生就業(yè)指導工作的措施
1.樹立學習意識，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
輔導員是大學生日常學習、生活的直接管理者，只有做好大學生的思想引導、心理疏導、生活輔導和成才向?qū)�，才能切實做好大學生就業(yè)工作。因此，學校應(yīng)為輔導員多創(chuàng)造一些機會，如健全學習機制，豐富輔導員就業(yè)指導知識，提高就業(yè)指導能力，從而充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的作用。各個高�？裳埦蜆I(yè)指導方面的專家學者給輔導員進行就業(yè)指導方面知識的專題輔導；有計劃、有步驟地分批選送輔導員參加就業(yè)指導相關(guān)培訓，特別是參加職業(yè)指導師資格考試的相關(guān)培訓并爭取取得資格證書，從而提高自身就業(yè)指導工作的能力，加強就業(yè)指導工作的針對性。
2.明確輔導員工作職責，健全考核制度。
為了穩(wěn)定就業(yè)指導隊伍，既要尊重輔導員勞動成果，又要獎懲分明。對于高校輔導員要建立激勵和保障機制，對于在就業(yè)指導工作中業(yè)績突出的輔導員要給予物質(zhì)和精神上的獎勵，每年定期開展就業(yè)評比，不僅僅對各系進行評比，更可以設(shè)立如就業(yè)指導先進個人、優(yōu)秀就業(yè)工作者等獎項，在職務(wù)晉升、職稱評定、待遇等方面考慮輔導員特殊的工作性質(zhì)和工作表現(xiàn)，給予一定的優(yōu)惠性政策，從而保證輔導員自身利益，增強輔導員工作隊伍的穩(wěn)定性。
3.分層次有針對性開展各種就業(yè)教育與指導工作。
就目前嚴峻的就業(yè)形勢而言，就業(yè)指導工作逐漸成為一項系統(tǒng)性的工程，所以作為就業(yè)指導工作主力軍的輔導員，在進行就業(yè)指導時必須樹立全程化的就業(yè)指導意識，著眼于各個年級大學生的特點，針對不同年級大學生的各種表現(xiàn)設(shè)定目標。一年級主要開展強化專業(yè)教育，以一年級大學生剛剛?cè)胄r的迷茫心理為基石，指導他們適應(yīng)和規(guī)劃屬于自己的大學生活，幫助大學生在逐漸發(fā)現(xiàn)和了解自己性格、興趣和特長的同時，結(jié)合所學專業(yè)，擬定自己大學生活的藍圖，為實現(xiàn)自己的發(fā)展目標，以及培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和競爭能力打下堅實的思想基礎(chǔ)。二年級開始就應(yīng)側(cè)重于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育、職業(yè)定向教育，就業(yè)觀念的引導、就業(yè)心理素質(zhì)的指導、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)等教育，通過掌握大學生思想情緒的變化，幫助大學生培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。引導大學生積極參與培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的各項實踐活動，拓寬知識面，有針對性地提高各方面的素質(zhì)和能力。同時還要適時開展有關(guān)就業(yè)技巧的講座和就業(yè)方法的各種培訓。三年級側(cè)重于職業(yè)定向指導，通過開設(shè)就業(yè)指導課程，對大學生加強就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳教育。四年級側(cè)重于擇業(yè)技巧指導，加強人生觀、價值觀的教育，引導大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵大學生到基層、到艱苦地區(qū)、到祖國最需要的地方去就業(yè)。
4.采取正確就業(yè)指導方法，增加就業(yè)指導工作方法的多樣性。
就業(yè)指導工作不能局限于書本的知識，而是需要運用多種多樣的就業(yè)指導方法。輔導員要做到與時俱進，及時更新和創(chuàng)新工作方式。首先，輔導員應(yīng)當重視就業(yè)指導課的內(nèi)容，結(jié)合大學生的就業(yè)興趣點和關(guān)注點，合理設(shè)計課堂內(nèi)容，真正發(fā)揮就業(yè)指導課的作用。其次，做好大學生就業(yè)意向調(diào)查，了解大學生的就業(yè)意向、需求，建立大學生就業(yè)信息庫，有針對性開展就業(yè)指導服務(wù)工作。最后，輔導員要做好各種就業(yè)信息的收集和傳遞工作，主動到相關(guān)的用人單位去，與用人單位建立實習基地。通過邀請校友回校訪問，為大學生提供成功的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，還可以通過舉辦模擬招聘會，讓同學們真正體驗面試的全過程。輔導員可以通過開設(shè)qq群、公共郵箱、飛信等方式，對大學生進行及時性有效的就業(yè)指導。此外，輔導員也可以根據(jù)大學生個性特點，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。
總之，高校就業(yè)工作是一項長期而又艱巨的工作，政策性強、責任重大，作為就業(yè)指導骨干力量的輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用越來越大，對促進大學生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀有著至關(guān)重要的作用。因此，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員隊伍，提高他們的就業(yè)指導各方面的能力，對深入開展大學生就業(yè)指導工作有著重要的意義。
參考文獻：
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