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由藥家鑫事件談大學生道德素質(zhì)的論文
摘要：藥家鑫事件發(fā)生后，陜西高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學習活動，大學生的法律道德教育被進一步高度重視。但是導致藥家鑫事件的原因是復雜的，需要我們通過此次事件進行深刻反思，要發(fā)現(xiàn)導致藥家鑫事件的社會原因，尤其是要認識到社會環(huán)境對人的影響，注重社會環(huán)境建設，使社會環(huán)境良好，因為只有社會環(huán)境健康良好，生活在在其中的人也才能健康成長和發(fā)展。
關鍵詞：藥家鑫事件；大學生；道德素質(zhì)；反思
一、藥家鑫事件回顧
2010年10月20日夜晚，在陜西省西安市大學城的學府大道上，發(fā)生了一起很平常的交通事故，但是這起交通事故卻產(chǎn)生了極大的反響，為什么會這樣？因為這起交通事故本身并不嚴重，而肇事者卻用刀將被撞者連捅8刀，致其喪命，更可悲的是，肇事者竟然是一位在校大學生。本來是一起很平常的交通事故，因為肇事者過激的處理方式，最終導致兩個家庭不能正常生活下去，這不能不引起我們的極大反思。雖然事情發(fā)生后，陜西各個高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學習活動，可是這就能解決問題嗎？現(xiàn)在我們可能犯了這樣一個錯誤，那就是將事件的原因歸結為藥家鑫本人，或者說是教育的失敗。但是我們是否考慮過，導致藥家鑫這樣過激舉動的原因是單純的嗎？難道就沒有社會原因嗎？為什么他會這樣不計后果而將被撞者捅死？我們是不是也應該分析一下迫使他這樣做的社會原因。當記者問藥家鑫為什么要捅死被撞者，藥家鑫說害怕農(nóng)村人難纏，也許很多人都認為他說這樣的話理由太不充分，但是他的話并不是一點也沒有道理，這從另一個方面反映出社會上的確存在一些不和諧問題和因素。這些不和諧問題和因素可能對藥家鑫曾經(jīng)產(chǎn)生過深刻的影響，所以他才會這樣做。一般出了交通事故，可能會出現(xiàn)這三種情況：一是被撞者可能會無理取鬧，得寸進尺，甚至沒什么問題都會賴在醫(yī)院不走，或者過一段時間就會找肇事者的麻煩；二是處理交通事故的有關部門可能對于事故的處理不到位，使事故留下后遺癥；三是肇事者不負責任，甚至對被撞者害上加害，比如藥家鑫。因為現(xiàn)在這三種情況在交通事故發(fā)生后經(jīng)常會出現(xiàn)，所以這也說明了我們的社會現(xiàn)在還存在很多不和諧的因素和問題，有些人不僅缺乏法律常識，更缺乏道德素質(zhì)。因此，通過藥家鑫事件要進行深刻反思，不僅要關注大學生的法律道德素質(zhì)教育，同時也要做好社會環(huán)境的建設工作，使我們生活的社會環(huán)境健康良好，只有社會環(huán)境健康良好，生活在在其中的人也才能健康成長和發(fā)展。
二、對藥家鑫事件的反思
藥家鑫事件發(fā)生后，引起了社會的震驚和關注，尤其是陜西高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學習活動，大學生的法律道德教育被進一步高度重視，但是藥家鑫事件畢竟只是一個極端的例子，它并不能代表整體大學生的法律道德素質(zhì)狀況，更不能說明大學生都非常缺乏法律常識，并且道德素質(zhì)低下。然而藥家鑫事件卻也給了我們一個警示，那就是要注重大學生的法律道德素質(zhì)教育，尤其要注重大學生日常的道德素質(zhì)教育。道德是人之所以為人的一個非常重要的特征，而大學生是受過高等教育的人，相對來說，其道德素質(zhì)要比一般人高很多，至少大學生的身份也要求大學生必須要有較高的道德素質(zhì)，這就是標簽的作用。所以一旦標簽與實際不符合，就會使人們非常震驚，這也就是為什么藥家鑫事件會引起社會震驚和關注的最重要原因，如果大學生的法律常識和道德素質(zhì)都是如此低下，那么其他人的道德素質(zhì)又該是什么樣子呢？作為一個社會人，一個有基本道德素質(zhì)的人，不管他有沒有受過高等教育，他至少應該明白開車撞了人，應該把人送到醫(yī)院，即便是不送人去醫(yī)院，至少不會再次傷害被撞者，更不會拿刀去捅被撞者，而且還捅了八刀，使被撞者喪命。開車撞了人，還把人殺了，這于情于法于理都說不過去。
隨著中國高等教育改革的開展，大學生數(shù)量不斷增長，但大學生的道德素質(zhì)也在不斷下降，這必須引起相關部門，尤其是教育部門的關注，當然大學生素質(zhì)整體下降的原因很多，也很復雜，并不能完全歸結為學生的原因，如果有很多學生連基本的道德素質(zhì)都不具備，這也不能不說是教育在某些方面的失效，甚至是失敗，更反映出社會大環(huán)境可能存在很大問題。當前大學生道德素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)在這樣幾方面：一是很多大學生不懂尊老愛幼和關愛弱勢群體，比如很多大學生出去坐公交車不會給老年人、孕婦和帶小孩的人讓座，盡管公交車上不斷提示要給這些人讓座，但是很多大學生就是聽而不聞、視而不見。二是很多大學生不注重自己的言行，很多大學生無論是在說話方式，還是在做事方面，都顯得不夠成熟和欠妥當，儼然不像一個大學生的所言和所行，比如說粗話，做事不考慮后果，只考慮自己的利益，為了自己的利益做損害他人利益的事情，而且很多高校大學生學生會和班上的負責人也是如此，沒有吃苦耐勞和奉獻精神，做負責人只是為了得到學校和院里的好處，而不愿意為學校、院里、班集體和同學們服務。三是很多大學生沒有公德意識，比如上衛(wèi)生間不沖水，打飯不排隊，上自習說話，在休息時間不休息，影響宿舍其他人休息等，即很多人都是我行我素，都認為自己是正確的，而不考慮其他人的感受和利益，更不會考慮集體的利益。四是很多大學生沒有學德，作為大學生應以學習為重，然而現(xiàn)在的很多大學生都不愛學習，而且學習不是為了獲得知識和提高自己的素質(zhì)，而僅只是為了應付考試，比如平時的教室和圖書館都空空如也，只有到了期末考試，才開始被學生利用起來，而且流行占座，即有時自己不來，卻用書占著座位，使想學習的人也沒有地方坐；另外，有些學生不僅占座，還占資料，對于自己覺得有用的資料就用刀割下帶走，讓其他人看不成，用不成，破壞了書籍，損害了學習資源。五是很多大學生對老師的尊敬度降低，很多學生不尊重老師，對老師是有差別的尊敬，比如如果是考試的課程，對老師就相對尊敬一點，如果只是考察，不考試，那么就容易出現(xiàn)曠課，上課不聽講、睡覺和做其他事情的現(xiàn)象等等。六是很多大學生不清楚自己的角色和位置，作為學生不能履行好自己的角色，對于老師、家長的一些好意見不能虛心接受，反而頂撞，輕則消極抵抗，即老師、家長說歸說，他自己該做什么還是做什么，不會聽老師和家長的意見，重則直接和老師、家長冷言相對，甚至直接頂撞老師和家長�？傊F(xiàn)在大學生的道德素質(zhì)的確令人堪憂，對于大學生的道德素質(zhì)教育亟待進一步加強。
三、結語
藥家鑫事件從表面上來看是藥家鑫違法，實際上是藥家鑫不僅違了法，而且突破了作為人的最低道德底線，所以藥家鑫開車撞人捅人才能成為一個事件，成為一個教育大學生的反面教材。藥家鑫事件的出現(xiàn)不是偶然的，它是社會的產(chǎn)物，隨著中國社會的變遷，約束人們的傳統(tǒng)道德規(guī)范喪失了原有的效力，而且當前社會的執(zhí)法者對于法律的執(zhí)行不到位，頻頻出現(xiàn)的撞人、打人、傷人事件因為得不到徹底有效的懲處，使很多人表現(xiàn)出失落狀態(tài)，也使那些潛在的犯罪者浮出水面，使?jié)撛诜缸锍蔀榉缸锸聦�，這不能不說是社會縱容的結果，應該引起我們的警覺。和諧社會要以人為本，如果有人連最基本的生命安全都無法保證，談何和諧社會，所以在這種情況下，黨和國家要進一步采取積極措施，不僅要要求教育部門做好大學生的法律道德素質(zhì)教育工作，還要抓好社會建設，使社會有一個和諧良好的社會環(huán)境，因為只有社會環(huán)境處于和諧良好狀態(tài)，才能保證社會的其他方面也處于和諧良好狀態(tài)。
參考文獻：
[1]梁凱.加強中華傳統(tǒng)美德教育提高大學生思想道德素質(zhì)[j].西南民族大學學報（人文社科版），2005（3）.
[2]曾文音.當前大學生思想道德素質(zhì)教育狀況分析及對策研究[j].新課程·教育學術，2010（6）.
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