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生物工程學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文
摘要:學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重點與難點。主要討論了通過改革實驗教學體系、多開設(shè)綜合性實驗課程、開放實驗室、鼓勵學生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實習基地的作用以及加強任課教師的實踐教學培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專業(yè)學生實踐能力。通過不斷完善與改革實踐教學，教學效果較好，學生實踐能力明顯增強。
關(guān)鍵詞:生物工程;實踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)
為滿足生物工程學科快速發(fā)展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業(yè)產(chǎn)生。該專業(yè)主要課程有細胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點是知識更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才，提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，在本科階段的教學過程中，除了讓學生掌握該專業(yè)的基本理論知識，更應注重培養(yǎng)的學生實踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學心得，就生物工程專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行探討。
1培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要性
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。”“實踐才是工程專業(yè)的根本”已成為國際高等工程教育界的共識。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力［1－2］。當今社會的發(fā)展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會所關(guān)注的重點不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學生畢業(yè)，無論是工作還是繼續(xù)深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學生實踐能力的提高，能夠促進學生對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。
2培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力途徑的探索
2.1改革實驗教學體系，加強基本技能訓練
實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗教學，既可使學生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學的理論知識，還可以提高學生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業(yè)實踐教學體系是建立學生系統(tǒng)的知識體系、提高學生解決實際問題的能力的關(guān)鍵。完善實踐教學體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學思想，加強學生實踐學習觀念。在教學過程中，實踐教學常常沒有被老師和學生重視，依賴于理論教學而存在。②專業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專業(yè)應用性強、知識更新快，且各學科聯(lián)系緊密，學生在應用專業(yè)知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學、分子生物學、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專業(yè)特色的教學系統(tǒng)，科學合理地安排課時。③完善實踐實習課程環(huán)節(jié)，確保實習效果。實驗教學中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學生的主觀能動性充分發(fā)揮。為完善實踐教學體系，湖南城市學院生物工程專業(yè)將整個實踐教學系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計6個階段。④完善學生實踐教學考勤制度。如成立專門的實踐教學管理隊伍，對校內(nèi)外學生實踐實習進行科學管理;完善實驗報告內(nèi)容，強調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開設(shè)開放實驗室，鼓勵學生進入實驗室進行觀摩、學習和實驗。
2.2開設(shè)綜合與開放實驗室，給學生提供創(chuàng)新與實踐平臺
高校的實驗室不僅是高校存放實驗儀器的場地，更重要的是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實驗課教學時間來提高學生的實踐創(chuàng)新能力遠遠不夠。因此，為給學生更多的實踐學習機會，我們開設(shè)了許多綜合與開放實驗室，主要為那些想利用課余時間來實驗室進行研究提高自己的動手能力、增強實踐能力的學生提供場所。開放實驗室，可從以下幾方面來考慮。首先，制定科學的開放實驗室規(guī)章制度。如規(guī)范進入實驗室研究的學生的思想和行為，加強實驗室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實驗場所的完全防范工作。其次，引導并吸引學生多進實驗室做實驗、參加科研活動，激發(fā)學習熱情與提高實踐動手能力。第三是提高學生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導學生如何處理好上課、學習、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進度和制定實驗方案和實驗內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學生的團隊精神。在同一開放實驗室內(nèi)做實驗與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實驗順利的開展。最后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗豐富且有奉獻精神的指導教師隊伍，以便開放實驗室的研究有序進行。
2.3鼓勵學生參加各類學術(shù)科研活動
2.3.1鼓勵與指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目
大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，是一種帶有目的性、計劃性、以學生自主學習和教師指導相結(jié)合，以解決實際問題為出發(fā)點的科技活動。以科技小組為載體，以導師制為技術(shù)指導保障，廣泛開展學生課外科技活動，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對實際操作能力培養(yǎng)的重視。大學生科技創(chuàng)業(yè)活動既是高校教育的組成部分，又是大學生課外活動的重要形式。鼓勵學生積極參加國家、省級和校級大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，激勵老師與學生互動進行各種類型的研究活動。積極推動由老師牽頭成立的如“學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導學生進行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導學生參加大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)研究是學生獲得實踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
2.3.2鼓勵與指導學生參加教師的應用性研究課題
引導那些對實驗感興趣、想提高自己動手能力的學生多參與教師的研究課題，為其提供學習理論用于實際的機會，有助于提高學生的實踐創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了學生學習興趣。鼓勵學生參與教師的科研項目是提高生物工程專業(yè)學生實踐能力的有效途徑之一。
2.4加強校外實習基地建設(shè)
學生實踐能力的有效獲得需要加強校外實習基地建設(shè)。實習基地選擇與建設(shè)非常重要。學生如果沒有親自實踐，很難將所學的理論知識應用到生產(chǎn)實踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實驗室基礎(chǔ)實驗技能訓練外，還應安排學生到校外相關(guān)工廠進行一段時間的生產(chǎn)實習。如:“益陽七箭啤酒廠”、“湖南漢森制藥廠”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點、生產(chǎn)工藝流程等。讓學生進企業(yè)實習，不僅鍛煉了學生的意志，而且有利于提高學生的組織協(xié)調(diào)能力、社會活動能力等。所以，加強校外實習基地建設(shè)、讓學生進入校外相關(guān)企業(yè)實習是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學、研”模式，對提高學生實踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。
2.5申請更多的經(jīng)費投入，加強實踐教學任課教師的培養(yǎng)力度
加大實踐教學的經(jīng)費投入、加強實踐教學任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學生實踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)或工廠工作學習一段時間，尤其是新進的剛從學校畢業(yè)的年輕教師。另外，學校應該多為實踐教學人員提供進修、培訓、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機會，制定科學的考核制度和職稱評定方案。同時可在企業(yè)聘請工作經(jīng)驗豐富和較高學歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔實踐性教學工作。
3結(jié)語
實踐性教學對生物工程專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學院生物工程專業(yè)實驗教學取得了一定效果，但實踐教學還需要從多方面進行革新，不斷探索新的實驗項目，改進舊的實驗方法，加強實驗教學的改革仍然任重道遠。
參考文獻
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