應用型路橋工程測量教學研究的論文

　　摘要：在我國教學大綱不斷深化改革過程中，強調(diào)要加強對操作技術型人才培養(yǎng)，因此在應用型路橋工程測量必須在不斷實踐中教學，在練中教，在教中練，利用現(xiàn)代化技術，使理論與實踐相結(jié)合，運用新的教學方式及方法，提高教學質(zhì)量，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才，一步一步的將工程測量深入化，這樣培養(yǎng)出的人才才適應社會發(fā)展的需求，文章通過對應用型路橋工程測量教學進行剖析，明確路橋工程測量人才培養(yǎng)方向。

　　關鍵詞：應用型；工程測量；教學研究

　　傳統(tǒng)的教育教學工作中，學校的教學工作中側(cè)重于學生對于課本理論知識的學習，而忽略了對學生實際操作能力的培養(yǎng)，這樣的人才在現(xiàn)代化的發(fā)展中無法滿足社會發(fā)展的需求，路橋工程作為一門工科類學科，因此實際操作能力在工科教學工作中尤為重要，好的專業(yè)技能只有在不斷實踐中才能加以提高，應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量及數(shù)量決定了我國現(xiàn)代化工程建設速度，因此培養(yǎng)應用型人才是我國教育改革過程中的首要目標，所以要在教學內(nèi)容及教學方法中不斷深入改革，促進路橋工程建設高速發(fā)展。

　　1.路橋工程測量的教學現(xiàn)狀

　　路橋工程測量是一門操作性極強的課程，對于學生的分析問題能力和解決問題能力都有著嚴格要求，而在現(xiàn)階段的教學過程中，在許多工科院校中仍然采用過去傳統(tǒng)的教學方式，老師采取灌輸性教學模式，對于課本知識完全采取完全給予性傳授，學生沒有經(jīng)過思考而進行知識接收，這種沒有創(chuàng)新的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)階段學生的學習，因為老師成為課堂的主角，使學生喪失了課堂學習的積極性，這樣形成惡性循，對于日后學習極為不利，如果對于現(xiàn)階段的教學模式不進行改革，勢必成為學生學習過程中的絆腳石。

　　2.路橋工程測量教學內(nèi)容的改革措施

　　隨著科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代科技在各個領域均有滲透，在現(xiàn)代的路橋工程建設過程中，測量尤為重要，工程的建設過程中測量起著決定性作用，傳統(tǒng)的測量技術已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化工程建設，現(xiàn)階段對工程建設過程中的質(zhì)量要求極為嚴格，只有通過嚴密計算測量才能夠避免誤差的出現(xiàn)，而現(xiàn)代化測量技術可以彌補這個缺陷，要想熟練掌握測量技術必須經(jīng)過長期的實踐操作，應用型人才正是教學大綱中的明確目標，而教學內(nèi)容對工程測量有著重要影響，因此必須對教學內(nèi)容做出質(zhì)的改革。

　　2.1理論知識的改革

　　在現(xiàn)階段的路橋工程教學過程中，包括基礎理論知識教學，其中包括測量角度，直線定向，大小區(qū)域控制測量，比例尺地形圖的測繪等都是在路橋工程教學過程中所學習的基本知識，在以往的學習過程中，只是注重對知識點的理解，而忽略了學生對知識的真正理解及應用能力的培養(yǎng)，現(xiàn)階段的工程測量已經(jīng)趨于現(xiàn)代化，全部都是數(shù)字化成圖，所學理論知識則與實際操作所脫軌，無法滿足工程建設需求，比如在測量學中利用傳統(tǒng)的卷尺測量技術，在現(xiàn)階段的工程施工過程中已經(jīng)不適用，現(xiàn)階段的紅外線自動測量技術已經(jīng)將卷尺測量更加趨于精密化。

　　2.2實驗課程改革

　　在路橋工程測量教學過程中，實驗課是重要的環(huán)節(jié)，可以鞏固及加深所學的理論知識，適當?shù)膶嶒炚n程可以提高學生的實際操作能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生嚴密的思維，只有這樣才能夠使理論教學和實踐緊密結(jié)合，因此必須加大實驗課程的力度，其中包括對于水平儀的準確使用，對于路橋工程測量教學極為重要，在這一環(huán)節(jié)的實驗課時應該加2到3課時，使學生更加深刻理解測量的技巧，在實驗中不斷提升自己的能力，熟練掌握現(xiàn)代化測量工具的使用，同時學校要建立標準化實驗室，這樣才能夠更加精確恰當?shù)氖褂貌僮髌餍怠?/p>

　　2.3實踐教學改革

　　實踐教學是路橋工程測量教學過程中極為重要的課題，是培養(yǎng)工程技術人員最基本的操作能力的重要階段，除過實驗課之外，是鞏固課堂所學的理論知識的重要環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)的理論教學向?qū)嵺`教學的轉(zhuǎn)變，在實驗課程過程中有的因素無法達到實際操作的要求，而在實踐過程中可以完全達到技能提升的環(huán)境，真正達到在學中教，在教中學的效果，在傳統(tǒng)的教學過程中，一般是學期末的短暫的課外實踐作為培養(yǎng)學生動手能力的機會，短暫的時間對于學生的幫助是微小的，無法使學生熟練掌握測量工具使用的技巧。

　　3.教學方法及手段的改革

　　傳統(tǒng)的教學過程中老師往往采用灌輸性教學，這樣雖然降低了學生的學習難度，同時對于專業(yè)內(nèi)的知識也能夠在短暫的時間內(nèi)掌握，而這種教學模式在現(xiàn)階段的教學過程中已經(jīng)被拋棄，只有對于教學方式大膽創(chuàng)新，這樣才能夠構(gòu)建一個活躍的課堂氣氛，吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，因此對于現(xiàn)代化教學模式必須趨于多元化，采用互動式，討論式，案例教學等方法，這樣可以有效的調(diào)動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能，充分利用現(xiàn)代化教學優(yōu)勢，比如圖片，視頻，F(xiàn)lash等各種現(xiàn)代化媒體技術手段展現(xiàn)，使教學內(nèi)容更加生動形象。

　　4.結(jié)語

　　文章通過對現(xiàn)階段路橋工程測量教學模式的研究，其中許多因素制約著教學工作的推進，傳統(tǒng)的教學模式過程中教學方式過于老套，必須通過對其教學內(nèi)容及教學方式進行改革，同時對于教學課時進行改革，通過改革，使學生具有常用測繪儀器的能力，同時有對基本數(shù)據(jù)處理及計算能力，樹立正確的職業(yè)觀，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應社會需要的綜合型人才，促進現(xiàn)代化路橋工程建設。

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