室內(nèi)體育課初探的論文
由于天氣的影響和場(chǎng)地的限制，有時(shí)候我們不得不在教室里上體育課，而許多體育教師除了有時(shí)候在教室內(nèi)講授體育基本知識(shí)或講故事、下棋、打撲克外，大多數(shù)都用來安排學(xué)生自習(xí)，或作為其它學(xué)科補(bǔ)課用，這不利于少年兒童的身心健康。如何上好室內(nèi)體育課，保證體育課的教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)十分重要的問題。
一、室內(nèi)體育課的組織
在室內(nèi)上課，會(huì)有不少課桌椅，應(yīng)該注意的是，盡量不搬動(dòng)桌椅，如果是必須搬動(dòng)的話，應(yīng)該在課間就準(zhǔn)備好。因?yàn)樵诎釀?dòng)課桌椅的過程中可能會(huì)產(chǎn)生一些噪音，以至干擾周圍、樓下班級(jí)的正常上課�？紤]到在小范圍里調(diào)整隊(duì)伍比較困難，故隊(duì)伍調(diào)動(dòng)力求簡(jiǎn)單，充分利用課桌椅間空隙，把隊(duì)伍組成“小方陣”，長(zhǎng)隊(duì)伍行進(jìn)采用“迂回”、“交叉”的方法；宜用輕軟器材，短器材；用循環(huán)練習(xí)法進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程要求合理、嚴(yán)密。
二、室內(nèi)體育課的方法
器械、器材的合理使用：如橡皮管代替手榴彈，乒乓球代替壘球，桌面代替雙杠、山羊、體操墊，氣球代替排球；采用小組比賽或游戲的方法；使用動(dòng)畫式技術(shù)圖片、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，同時(shí)彌補(bǔ)教師在教學(xué)中口述和示范的不足；根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)的特征，把模仿操運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中；結(jié)合各種性質(zhì)的游戲，使課內(nèi)高潮迭起，妙趣橫生；根據(jù)兒童想象力豐富的特征把課堂教學(xué)故事化、情節(jié)化；音樂旋律貫穿教學(xué)始終，增強(qiáng)學(xué)生的美感、節(jié)奏感等。
三、室內(nèi)體育課的教材選擇
我認(rèn)為跑、跳、投、體操等各種教材，只要取舍適當(dāng)，都可以在教室進(jìn)行。例如，投擲項(xiàng)目，只要把器材改為輕物即可，著重掌握投擲的基本技術(shù)動(dòng)作，突破難點(diǎn)。又如跑的項(xiàng)目，跑的基本動(dòng)作訓(xùn)練、起跑姿勢(shì)、短距離快速跑都可進(jìn)行，跳躍項(xiàng)目，例如分腿騰越山羊中的部分分解動(dòng)作助跑一踏跳一支撐器械一提臀分腿也可完成。在低年級(jí)的教學(xué)中，我曾安排學(xué)生用手指代替腳進(jìn)行原地踏步教學(xué)，學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方法樂于接受，并很快學(xué)會(huì)原地踏步的方法，結(jié)果在室外體育課實(shí)踐中，全班六十位同學(xué)都能按節(jié)奏正確地進(jìn)行原地踏步，效果明顯優(yōu)于室外體育課�，F(xiàn)在我再來說說其中一堂別開生面的室內(nèi)體育課，使學(xué)生驚喜萬分，我是這樣設(shè)計(jì)得：
準(zhǔn)備工作：一、50個(gè)氣球， 二、班級(jí)六（1）班56人 三、目標(biāo)：提高學(xué)生的肺活量和培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼博精神，四、內(nèi)容： a吹氣球 b 頂氣球 ，五、分成4組。
在進(jìn)行吹氣球的過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)出勇敢精神，而有些卻表現(xiàn)膽小的神情，經(jīng)過老師學(xué)生一起鼓勵(lì)使他克服了“小困難”把氣球吹破，接著吹第二次時(shí)他就比上一次好多了這個(gè)雖然看起來是個(gè)“游戲”其含義不但提高學(xué)生的肺活量，最重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的勇敢，不怕困難的精神。做完以上內(nèi)容就開始進(jìn)行頂氣球：在進(jìn)行頂氣球過成中，學(xué)生表現(xiàn)出異常的活躍，課堂的氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生在玩耍中得到了團(tuán)結(jié)拼博，努力向上的精神，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生下肢彈跳能力及靈活性。
四、室內(nèi)體育課的教育因素
室內(nèi)體育課，在組織教學(xué)方面較室外體育課要求更高，因此，教育因素尤為重要。一堂課是否成功，除了教師的精心備課外，在很大程度上取決于教師的組織與引導(dǎo)。平時(shí)，我在教學(xué)中十分注意發(fā)掘豐富的教育因素，一是在一般組織過程中進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，如整隊(duì)、集合、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)一致、服從命令、聽從指揮的教育。二是在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的`心理素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志和敢于拼搏的精神，努力完成每一個(gè)動(dòng)作，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。三是以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人，熱愛集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和各種良好品質(zhì)。
五、室內(nèi)體育課的要求
根據(jù)教室和學(xué)生情況選編教材。在室內(nèi)體育實(shí)踐課中，采用的教學(xué)手段，絕大部分選用與室外體育課內(nèi)容吻合的手段，但由于室內(nèi)空間小、人數(shù)多，因此所有的練習(xí)手段、方法，都要經(jīng)過認(rèn)真的篩選和改編，以適合室內(nèi)活動(dòng)的環(huán)境條件。
教室內(nèi)操練必須切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)方向。室內(nèi)上體育實(shí)踐課，活動(dòng)范圍小、人數(shù)多，學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的方向，必須交待清楚。因?yàn)閷W(xué)生前后、左右之間距離有限，一個(gè)人動(dòng)作方向相反，就會(huì)互相碰撞，就會(huì)出現(xiàn)碰撞事故，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和課堂秩序。因此在教學(xué)過程中老師必須反復(fù)交待，隨時(shí)提示，手勢(shì)由慢到快，用力由小到大，口令清晰準(zhǔn)確，以確保全班每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中不出現(xiàn)方向差錯(cuò)。
室內(nèi)體育課必須嚴(yán)格紀(jì)律要求。由于室內(nèi)體育實(shí)踐課是在教室上課，教．學(xué)樓內(nèi)上下左右都是教室，不能因一個(gè)班上課，而干擾其他班級(jí)上課。因此上課前，教師首先要向?qū)W生提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，必須做到動(dòng)而不亂，搬動(dòng)?xùn)|西輕拿輕放，腳步高抬輕放，不準(zhǔn)大聲喧嘩，一切行動(dòng)聽指揮。
六、運(yùn)用多媒體手段，改進(jìn)電教課。
以前，在上室內(nèi)課時(shí)，老師都是在黑板上畫一個(gè)“球場(chǎng)”，利用粉筆讓籃球排球和足球“活”起來，最多也只是用幻燈片放幾幅畫，即生硬又枯燥，缺乏靈活性和可視性，想象力差的同學(xué)，怎么也想象不出一個(gè)小小的粉筆籃球如何飛進(jìn)籃筐�，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)不但被用在語數(shù)外上，也被我“拿來”應(yīng)用到室內(nèi)體育課中，而且得到了良好的效果。例如，我在講解籃球投籃技巧時(shí)，就把喬丹的精彩動(dòng)作收集并編制成課件，并且把投籃時(shí)的每一步都作了詳細(xì)的評(píng)注，配上輕松帶有節(jié)奏感的音樂，利用多媒體教室，給學(xué)生演示講解，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)過程中掌握投籃的技巧，并且領(lǐng)略到世界級(jí)球星的風(fēng)采，培養(yǎng)了他們對(duì)體育事業(yè)的愛好，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
如何在室內(nèi)上好體育課，我認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、形式、教法等因素去考慮，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作和生動(dòng)活潑、樂觀向上的精神風(fēng)貌；培養(yǎng)學(xué)生文明行為，堅(jiān)強(qiáng)意志和責(zé)任感；陶冶學(xué)生美的情操等。只要教師有心去挖掘，室內(nèi)體育課的內(nèi)容還是比較豐富的，完全可以保證室內(nèi)體育課達(dá)到室外體育課的教學(xué)效果，甚至在某些方面還大大超過了室外體育課的教學(xué)效果。
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