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淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編為大家收集的論國(guó)際貿(mào)易慣例效力論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：
體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問(wèn)題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)；提高教育教學(xué)，使學(xué)生為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
影響、課標(biāo)理念、認(rèn)識(shí)
作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)未來(lái)健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)因素、體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與大家共鳴。
一、影響教學(xué)發(fā)展不利的因素。
1.農(nóng)村體育教學(xué)，受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，片面追求升學(xué)率，而體育教學(xué)得不到重視和支持（例：占用體育活動(dòng)時(shí)間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生心身健康。
2.農(nóng)村體育課堂教學(xué)，隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃（教案）授課較少。因此造成教學(xué)秩序亂、差、效果不好，反而學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦。
3.農(nóng)村中學(xué)，班額人數(shù)較大（一般60——70人左右）場(chǎng)地、器材的不足，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。
4.農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，對(duì)體育課缺乏熱情。上課無(wú)精打采、逃課、請(qǐng)假現(xiàn)象較多，這樣影響到學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)。
5.農(nóng)村中學(xué)，體育專(zhuān)職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語(yǔ)、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學(xué)生自由，我自由”以自由活動(dòng)為主，一節(jié)課下來(lái)，根本沒(méi)有鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，反而存在重大安全隱患。
6.農(nóng)村體育教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、機(jī)會(huì)較少，甚至有的參加工作至今，連縣級(jí)優(yōu)秀課都沒(méi)有觀摩與參與，所以在教學(xué)模式上，單調(diào)、枯燥無(wú)味，僅僅停留在“放羊式”“幾個(gè)球”“幾組跑”和“軍體式”的教學(xué)。這樣的教學(xué)有質(zhì)量嗎？
這些客觀和主觀問(wèn)題，主要責(zé)任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。
二、領(lǐng)悟課標(biāo)理念精神——是教學(xué)的指導(dǎo)思想。
體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四條基本理念，分別是：“堅(jiān)持”健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的.意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生立體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”�？梢哉f(shuō)這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的觀念和追求，不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等方面的指導(dǎo)與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)——教學(xué)質(zhì)量的直接因素。
能否設(shè)計(jì)和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認(rèn)為在教學(xué)中：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；四是在教學(xué)組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1.明確教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，制定既要全面，又要具體，目標(biāo)支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定教學(xué)的方向。自己要清楚教的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能獲得什么？
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，提高學(xué)生興趣，要以學(xué)生為主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我完善的途徑來(lái)愉快地完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
�。�1）場(chǎng)地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學(xué)活動(dòng)。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學(xué)習(xí)練習(xí)的需要。例如：跨欄架本用來(lái)跨欄，可以用做投射門(mén)，還可以用做鉆越的障礙物等。
�。�3）體育練習(xí)要花樣化、游戲化，讓學(xué)生感到輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
�。�4）競(jìng)爭(zhēng)性：學(xué)生的自尊心、好勝心比較強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)開(kāi)展比賽性活動(dòng)，即達(dá)到鍛煉目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、集體。
�。�5）體育教師在場(chǎng)地，教材以及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設(shè)計(jì)要豐富多彩，要以學(xué)生發(fā)展為本，制定教學(xué)內(nèi)容；更科學(xué)的安排練習(xí)負(fù)荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
根據(jù)學(xué)生身心特征和教學(xué)過(guò)程規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理，一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強(qiáng)的負(fù)荷合理交替，要遵循合理的生理負(fù)荷原則的基本要求，應(yīng)符合學(xué)生機(jī)體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉目的，過(guò)大超出學(xué)生身心所承受的限度，而且會(huì)帶來(lái)不安全因素。
教學(xué)過(guò)程中判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜，可以用脈搏進(jìn)行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140——160次1分鐘，大170——180次1分鐘）。
4.教學(xué)組織形式要多樣化。
教學(xué)組織形式較為單一、死板，會(huì)使學(xué)生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)，對(duì)象情況及教學(xué)環(huán)境的因素，正確合理運(yùn)用組織形式。
在教學(xué)組織過(guò)程中，可以進(jìn)行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來(lái)提高學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)能力，避免教學(xué)單調(diào)、枯燥。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標(biāo)精神，在教學(xué)中要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、喜歡學(xué)、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵(lì)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育學(xué)生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱萬(wàn)銀 主編 華中師范大學(xué)出版社
2.高等教材《學(xué)校體育學(xué)》李祥 主編 高等教育出版社。
淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文 篇2
摘 要：
當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村的獨(dú)生子女越來(lái)越多。隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過(guò)更新觀念、改進(jìn)設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
關(guān)鍵詞：
體育教學(xué) 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀
國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基17號(hào)強(qiáng)調(diào)：改變課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實(shí)施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個(gè)獨(dú)特的自我。體育課程作為一門(mén)提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，制定并實(shí)施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲�(duì)體育課不夠重視。
主要表現(xiàn)在三個(gè)層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對(duì)體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育課，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(zhǎng)期處于被輕視的地位。另外一種課程落實(shí)無(wú)關(guān)緊要，即使要落實(shí)，也不必安排專(zhuān)職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專(zhuān)業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專(zhuān)業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時(shí)、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動(dòng)的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際需要存在較大差距。最后，家長(zhǎng)的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母都以讀書(shū)為主要出路，在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”想法作用下，對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接貢獻(xiàn)的體育自然無(wú)人重視。
（二）體育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。
首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問(wèn)題。因?yàn)轶w育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，對(duì)體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的'資金鏈決定其對(duì)體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了體育器材，但由于沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，加上缺乏專(zhuān)門(mén)的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。
其次，場(chǎng)地不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場(chǎng)地面積在2平方米左右，絕大部分超過(guò)3平方米。不同省區(qū)各類(lèi)學(xué)�；旧隙加星蝾�(lèi)場(chǎng)地和不同規(guī)模的田徑場(chǎng)地，但距國(guó)家的規(guī)定尚有一定的差距。
（三）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。
有些教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項(xiàng)政策進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對(duì)于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會(huì)，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒(méi)有新意，一味地重復(fù)使用，沒(méi)有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強(qiáng)制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無(wú)新意地機(jī)械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條。或重教不重練，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生知識(shí)技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量
要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問(wèn)題。
（一）轉(zhuǎn)變觀念。
第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能等。樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹(shù)立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實(shí)際相符合的體育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃等，按要求開(kāi)足體育課，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門(mén)要定期督查，確保體育課的正常開(kāi)展。上級(jí)部門(mén)要認(rèn)真貫徹國(guó)家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項(xiàng)管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評(píng)價(jià)體系。
（二）改善設(shè)施。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過(guò)多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請(qǐng)上級(jí)教育部門(mén)用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補(bǔ)充各類(lèi)體育教育設(shè)備。其次，利用各類(lèi)媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會(huì)各界及時(shí)關(guān)注農(nóng)村體育教育問(wèn)題，運(yùn)用社會(huì)這一巨大資源，逐步彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵(lì)中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。
（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問(wèn)題具體對(duì)待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動(dòng)，同時(shí)注意進(jìn)行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動(dòng)中運(yùn)用合理的教育理念和正確的方法，對(duì)學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。
總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會(huì)各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。
淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文 篇3
摘要：
中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)體育教育方案實(shí)施過(guò)程中的重要步驟之一，現(xiàn)如今的中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中具有很大的隨意性和不科學(xué)性，難以對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力進(jìn)行良好的鍛煉與拓展。本文基于新課標(biāo)角度對(duì)中學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新完善中學(xué)體育教學(xué)，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并提升體育教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
新課標(biāo)；體育教學(xué)；分析探究
傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的關(guān)注不足，在完成教育目標(biāo)之余無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生綜合體育興趣與能力的培養(yǎng)，因而在體育教學(xué)之中表現(xiàn)為以鍛煉身體、完成指標(biāo)為主；而現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)則是以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和更完善的體能素質(zhì)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，因而在實(shí)際的體育教學(xué)中會(huì)偏向于對(duì)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的教育。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)要求與新課標(biāo)的體育教學(xué)要求差異較為明顯，因而對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的分析便十分必要。
一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1.授課方式不合理。對(duì)部分中學(xué)體育課程的.調(diào)查顯示，大部分中學(xué)的體育教學(xué)主要方式是理論授課和組織訓(xùn)練，較少有評(píng)比競(jìng)賽，缺乏一對(duì)一教學(xué)。在對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)授課方式的意見(jiàn)比較多，說(shuō)明部分學(xué)校的授課安排沒(méi)有充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，沒(méi)有做到個(gè)體化、差異化教學(xué)，拘泥于大綱標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程安排不合理�，F(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，安排的課程缺乏趣味與針對(duì)性。比如在武術(shù)課上，學(xué)生最感興趣的項(xiàng)目是器械搏斗，但在實(shí)際中我們了解到，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容主要是太極拳和五禽戲這樣的課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不足。
3.硬件設(shè)施有待提高。對(duì)參加過(guò)體育教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學(xué)生都提到了增加教師數(shù)量和改善場(chǎng)地，說(shuō)明學(xué)生對(duì)目前的教學(xué)條件存在較大意見(jiàn)，希望得到校方重視。
二、新課標(biāo)下強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策
1.重視新課標(biāo)的教育要求，實(shí)行綜合教育。根據(jù)對(duì)新課標(biāo)中中學(xué)體育的相應(yīng)要求和變化的分析可知，新課標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和基本的體育技能，學(xué)會(huì)使用體育器械，并對(duì)至少一門(mén)體育學(xué)科感興趣且加以學(xué)習(xí)。理解體育作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要作用和意義，而不僅僅是單純地上課和完成體測(cè)目標(biāo)，這是體育教學(xué)的方向性變革。與此同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)、具有體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)牢固的終生體育行為習(xí)慣，使得體育學(xué)科的學(xué)習(xí)更加具有綜合意義，并在此基礎(chǔ)上形成體育思維。由此來(lái)看，教師必須重視新課標(biāo)針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)制訂的全新政策，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，把握教學(xué)有效性。
2.以鍛煉健身為主體，推行差異化教育。健身作為現(xiàn)代化社會(huì)的普遍訴求理應(yīng)擴(kuò)充并應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐之中。眾所周知，體育教學(xué)是存在于學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)健身，中學(xué)生通過(guò)對(duì)體育課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行良好的活動(dòng)與放松，并有助于其形成終生運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。因而未來(lái)中學(xué)體育教學(xué)的宗旨便是宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)健身的理念并結(jié)合體育教學(xué)大綱進(jìn)行全面而徹底的差異化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)人意愿的發(fā)揮，旨在通過(guò)中學(xué)體育課程的教學(xué)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
3.注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的參與性。新時(shí)代的體育教學(xué)尤其注重中學(xué)生的實(shí)際參與能力，由于中學(xué)生的行為能力和體育意識(shí)尚不完善，因而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只做示范而缺乏與中學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法。比如，教師要在學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的同時(shí)，在一旁做示范性的武術(shù)操動(dòng)作，通過(guò)聲音和動(dòng)作吸引學(xué)生的注意，讓其積極地開(kāi)始活動(dòng)身體，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于武術(shù)操的理解。類(lèi)似的教學(xué)方法都是中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新突破。新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)方法的突破創(chuàng)新，會(huì)更加貼近中學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際，加強(qiáng)體育課程的實(shí)用性。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著中學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)體育教育對(duì)于學(xué)生的綜合體育能力提出了更高的要求，而強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)能力很大程度上依賴(lài)于體育教學(xué)方法的進(jìn)步與創(chuàng)新，這也在一定程度上說(shuō)明了中學(xué)體育方法創(chuàng)新的必要性。通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)能力的提升等方面的綜合創(chuàng)新可以極大地發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，最終完成中學(xué)生體育能力和體育意識(shí)的同步提高，加強(qiáng)中學(xué)體育的有效性。這對(duì)于發(fā)展新時(shí)代下的中學(xué)體育教育無(wú)疑具有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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淺談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文 篇4
摘要：
作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國(guó)中學(xué)教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：
新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢(shì)”地位，很多學(xué)校缺乏對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì)。而且學(xué)校缺少對(duì)體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會(huì)提前備課，導(dǎo)致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。
經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)和體育精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)中學(xué)體育課程進(jìn)行規(guī)范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對(duì)體育鍛煉的方式和強(qiáng)度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
（二）中學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題。
1.單一的教學(xué)方式。目前，大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生感受不到中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，缺乏對(duì)體育素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育課堂期間還沉浸在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，失去了中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值和意義。這使得學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中得不到身體上的鍛煉，甚至對(duì)中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)以興趣為動(dòng)力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到中學(xué)體育教學(xué)中。因此，教師要借助學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而順利完成中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
2.缺少基本功訓(xùn)練。作為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的重要問(wèn)題之一，基本功訓(xùn)練一直是中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)常忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，加之中學(xué)生本身的體育功底較為薄弱，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)的`效率較低、質(zhì)量較差。而且很多教師在基本功訓(xùn)練上存在著思想誤區(qū)，他們認(rèn)為對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練屬于浪費(fèi)課堂時(shí)間，并且沒(méi)有必要，所以在實(shí)際中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通常缺少基本功方面的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)目標(biāo)缺少多樣性。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)大多重視對(duì)“體育生”的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了使中學(xué)體育教學(xué)更加符合現(xiàn)代化教育的需要，就要優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然很多學(xué)校和教師已經(jīng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的起步晚、起點(diǎn)低，仍存在較大的差距。所以，在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要豐富對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，還要做好體育教師的培訓(xùn)工作，促使體育教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式和手段，使得教師教學(xué)水平的發(fā)揮不再局限于學(xué)校內(nèi)部的體育教學(xué)中，還可投身于社會(huì)體育建設(shè)事業(yè)上，參與一些與體育相關(guān)的社會(huì)工作。
二、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的改革措施
（一）宣傳先進(jìn)教學(xué)思想，樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念。我國(guó)中學(xué)體育教育在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，主要是受到應(yīng)試教育的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)體育教育教學(xué)的改革和提高我國(guó)中學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，使得人們充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教育教學(xué)的重要性。
�。ǘ├矛F(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式方法。目前，我國(guó)中學(xué)體育教育教學(xué)目標(biāo)不能有效完成的另外一個(gè)原因就是中學(xué)體育教育教學(xué)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用不夠充分，很多中學(xué)都沒(méi)有配置現(xiàn)代化信息設(shè)施。因此，我國(guó)教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)中學(xué)體育的投入，從而為我國(guó)的中學(xué)體育教育提供有效的保障。
（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)方法。由于我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容一直比較單一，從而導(dǎo)致很多中學(xué)生不愿意參與到體育教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)還應(yīng)該考慮到中學(xué)生的興趣問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)置更加符合中學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。中學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的影響，因此，要不斷地對(duì)新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的改革，使中學(xué)體育與其他學(xué)科一樣，受到學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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