高考作文策略淺探論文

　　多年來，高考作文命題呈現(xiàn)出繽紛多采的格局，有命題作文、材料作文、看圖作文、想象作文、話題作文等形式，既秉承傳統(tǒng)，又發(fā)展創(chuàng)新。但話題作文、材料作文仍占據(jù)著主導地位。話題作文、材料作文得以重視，是因為此類題目作文的開放性、發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性為考生創(chuàng)設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地，體現(xiàn)了“人人有話說”的基準點，充分體現(xiàn)了新課改《語文課程標準》強調“學會多角度地觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達”的寫作目標要求。

　　根據(jù)高考作文尤其是話題作文的特點，如何進行有針對性的備考呢？筆者談談自己的方法。

　　1 、強化審題，磨礪思維

　　第一，強化審題訓練�，F(xiàn)在高考作文加大了審題難度，考生往往拿到題目后抓耳撓腮，半天不能下筆；或瞎碰死套，不能準確把握題目的要求和發(fā)揮自己的特長。高考大部分作文試題結構目前大致定型為四個部分——背景語、啟示語、限制語、強調語。審題要做到：從背景語入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問題；從限制語入手，審清文章主旨——解決好“是什么”的問題；從啟發(fā)語入手，審清寫作重點——解決好“寫什么”的問題；從強調語入手，審清寫作要求——解決好“怎么寫”的問題。對于可能出現(xiàn)的命題作文、材料作文、看圖作文等，也要作一些相應的訓練。

　　第二，重視思辯色彩。從新課程改革開始，高考作文在繼續(xù)保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現(xiàn)思辯色彩。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。比如，我們可以運用政治課本所學到的的實踐論、矛盾論、方法論、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、一分為二的.觀點、存在與意識的關系、外因與內因的關系、量變與質變的關系、主流與支流的關系等知識于寫作之中，正確全面地看待問題，使文章具有強烈的理性思辨色彩的同時，又能使主題更深刻。

　　2 、積累題材，關注生活

　　第一，建立題材庫。一方面可以梳理教材(不僅是語文課本)中的古今文化知識、人物事跡、哲理名言；另一方面有意識地搜集相關出版物(經(jīng)典著作、名人傳記、鮮活時文、睿智心語、文化散文)中的時政要聞、科技動態(tài)、熱點話題等等，并在作文訓練中應用。至于題材的分類，可以分為社會人生、美德素養(yǎng)、文化教育、情感思維、理想實踐、山川文物、科技發(fā)展等等方面。

　　第二，回歸生活，關注現(xiàn)實。2008年高考作文跳出了以往道德說教的羈絆，強調學生多角度的觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活和對自己人生的反思，尊重學生自己的獨特體驗，較好的防止了“假、大、空”現(xiàn)象的蔓延。如四川高考作文以“堅強”為話題，考生邊寫邊流淚，作文均有感而發(fā)，鼓勵考生在多彩的生活背景下多角度地感悟人生，用我手寫我心，我手寫我鄉(xiāng)，我手寫我事。

　　第三，相同素材，不同表達。每年高考，要想選材不撞車，是不大可能的。所以，我們要各有各的“撞法”，做到“同”中有“異”，努力求變，求新。即使是每年出爐的“感動中國”的十大新聞人物等，在高考中出現(xiàn)的頻率很高，如果每個學生都照搬資料的介紹，那么這種“感動”就會大打折扣。如果換個說法，必能使老師眼前一亮。其它的素材就更不必說了。

　　3 、規(guī)范文體，夯實基礎

　　熟悉幾種文體的基本寫法，特別對記敘文（散文）、議論文的寫法更要強化。記敘文力求巧妙，要有點文學意味；議論文要力求深刻，學會全面辯證看問題。在技巧上，一是明確觀點，二是選好支點，三是聯(lián)系熱點，四是突出重點，五是增加亮點，六是展示態(tài)度。所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，編織出一件件體裁雜糅的“百衲衣”，寫出一些非驢非馬、“四不象”的文章來，結果丟了不少分數(shù)。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發(fā)揮特長、求異創(chuàng)新。

　　4 、專題訓練，練練模式

　　第一，專題訓練。要認真研究考試說明對作文的各項要求，對考點要求分項解析，然后按要求，抽出專門的時間進行諸如審題、立意、擬題、開頭、結尾、層次安排、語言運用、表達方式等專題訓練。

　　第二，練練常用模式，以供選用。我們堅決反對寫作中的“模式化”傾向和“八股腔”，但是，在高考作文的應試訓練中，設計若干套路，精選巧練，以備高考之需，應是事半功倍的明智之舉。如：思考感悟法。作文要寫得深刻，源于認識的深刻，認識的深刻，依賴思考的不斷深入，并有所感悟；聯(lián)想求新法。為了避免內容單調或者為了打開思路，可以運用聯(lián)想的方法，由此及彼，發(fā)散思維，尋找新意，通過聯(lián)想，可以“思接千載，視通萬里”；還有對比映襯法……諸如此類，設計種種模式，平時練熟幾種，考試時根據(jù)題目和材料，選用其一，駕輕就熟，總比茫無頭緒、臨場苦索強得多。

　　5 、揚長避短，打造亮點

　　“四面出擊，不如奇兵一路”。在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水平是不現(xiàn)實的。因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點先進行“盤點”，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)點長處，大膽創(chuàng)新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分展現(xiàn)。在作文中展示自己的個性和才情，要有追求“亮點”的意識。國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)新”四個方面，哪個方面發(fā)展都是好的，有一點好就可以加分，優(yōu)秀的可以加滿分，這實際就是說，作文的發(fā)展等級，對考生來說是既可望又可即的。因此，我們應要求學生在這四個方面至少做好一點，并努力突出自己的亮點，展現(xiàn)自己的特色。

　　6 、美化文面，重視包裝

　　高考中因文面不整潔而使作文扣分的教訓很多，但是學生往往對此重視不夠。我們要充分認識到高考閱卷的特點。盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。要盡可能多用鋼筆或簽字筆寫。在平時就要高度重視作文的“包裝”，特別是文面的修飾。抄寫是一種很好的訓練方法，可以每周抄一篇文質兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要認真書寫。這種做法不僅僅訓練了書寫，還幫助我們拓寬閱讀面，積累寫作素材。

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