如何講評試卷的論文
1.要抓住重點，講典型
試卷講評課不能從頭到尾面面俱全按部就班地講，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重。否則既浪費學(xué)生的寶貴時間，又難有成效。所以我們要在閱卷后，分析全班的考試情況，找出存在的共性問題，再結(jié)合學(xué)生的答題診斷出癥結(jié)之所在，把握住哪些題目學(xué)生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學(xué)生需要彌補的是什么。確定講評中的重點和難點。重點分析學(xué)生錯誤比較普遍問題相對集中的題目，并配上相應(yīng)的練習(xí)以便他們鞏固。還要突出延伸性即使是一份很好的試題，也不可能把所有的知識覆蓋到�？梢哉f，知識是學(xué)不盡的，題目也是做不完的。所以，我們教師的本領(lǐng)就是怎樣以一份或幾份試題為線索，將涉及到的知識講深、講透，并將沒有反應(yīng)出來的知識加以延伸，擴(kuò)展，使之在學(xué)生的頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。只有這樣的訓(xùn)練和講評，學(xué)生才能舉一反三，以一變應(yīng)萬變。
最好結(jié)合近幾年中考命題的新特點、新趨勢等，再適當(dāng)增加些知識量，增加知識難度，在原題知識上進(jìn)行設(shè)問，以拓寬學(xué)生的解題思路。而對于那些錯誤率較低或已反復(fù)講解的題目則一帶而過，留待課后個別解答。這樣就為其他難點和重點題的講解贏得了更多的講評時間，在學(xué)生的頭腦中也形成了深刻的印象，講評效果也就顯得更突出。
2.分析出題思路，把握規(guī)律
因為平時上課重在基礎(chǔ)知識的感性理解上，所以講評試卷時就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來。近幾年試題越來越重視考查綜合能力，也就是把知識放在生活的環(huán)境中去，這樣一來無疑講評的難度加大。
這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點分析，分析考查的主要和次要知識點是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的'關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。
3.甄別題型，總結(jié)技巧
善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，并教會學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納�？偨Y(jié)好的解題思路與方法，歸納試題的各種解法并從中比較出最新穎、最簡練的最優(yōu)解法，從而拓寬學(xué)生解題思路，使學(xué)生學(xué)會尋找解題的捷徑。
4.要延伸發(fā)散，指引變化
就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學(xué)生很可能會由于思維的定勢而失分，此時善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每題按原題講完后，教師要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題小結(jié)和反思，即對某個知識從多個側(cè)面、多個角度進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。
再就是試卷講評要及時，應(yīng)講究科學(xué)性，例如題目較難的老師講評，較易的學(xué)生講評；講評時還要強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧：我常跟學(xué)生說，有所不為，才能有所為。一定要先易后難，就模擬試卷中，前邊有幾個小題較難，最后沒做出來，時間耽誤了，后邊簡單題也沒拿到分。
總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準(zhǔn)備，不能就題論題，對學(xué)生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，同時注意知識的拓展深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯解、總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路。幫助學(xué)生學(xué)會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行變式，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析問題、解決問題的能力。真正提高試卷評講課教學(xué)效率。
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