學校德育工作出路初探的論文

　　【摘要】學校教育可以為一個人扎實知識基礎，但教育不可能一勞永逸，某一時期的教育只能適應和推動人類社會某階段的發(fā)展過程。一個人只有不斷受教育，知識不斷更新，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。面對新形勢，我們德育工作者該怎樣做才能與時俱進呢？

　　【關鍵詞】素質(zhì)教育學校德育工作

　　在國家的“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”中，推進素質(zhì)教育都是一個中心議題。而德育工作是全面推進實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。教育的宗旨是讓更多的人學會利用知識去創(chuàng)造更美好的人生。學校教育可以為一個人扎實知識基礎，但教育不可能一勞永逸，某一時期的教育只能適應和推動人類社會某階段的發(fā)展過程。一個人只有不斷受教育，知識不斷更新，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。然而，“學生難教”、“孩子難管”、“90后的孩子更難教”，這樣的叫怨聲隨時可以聽到。學校德育工作出路何在，日漸成為學校、家庭、社會關注的熱點、難點。為此我對之作了初步的思考。筆者認為，對學校德育工作要知難不畏難，注意研究新的情況，摸索新思路，做到與日俱進，開拓創(chuàng)新。

　　１改進學校德育工作，要正視社會發(fā)生的新變化

　　當前從事學校德育工作的`社會背景并非以往單純簡單。例如，改革開放的大環(huán)境，而不是封閉的社會；經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的新時期，而不是計劃經(jīng)濟模式的一統(tǒng)天下；多元文化的活躍氛圍，而不是單一文化的主導意識；網(wǎng)絡信息的逼進，而不再是一本教材、一支粉筆的傳統(tǒng)課堂。處于這樣的時代，青少年學生耳濡目染的事物繁多，思想十分活躍，良莠難辨的現(xiàn)象也顯得更為突出。處于這樣的時期，人們的價值取向、生活方式等必然通過社會和家庭等途徑對學生產(chǎn)生刺激，形成正面和負面的影響。這就更加表明了加強和改進學校德育工作的緊迫性、艱巨性和長期性。

　�。苍鰪妼W校德育工作的針對性、實效性，務必摸準學生的思想脈博

　　教師的一切教學教育活動要以學生的利益和需要為根本出發(fā)點，做到全心全意為學生服務。當代青少年具有開拓進取的一面，但在他們心靈深處，卻有一個五光十色的王國。他們在想什么？熟悉什么？喜歡什么？追求什么？崇拜什么？絕不是老師所想像和期望的那么單純。如果用傳統(tǒng)的眼光衡量他們，是太大的反差，不大不小的反叛。例如：相信朋友多于相信老師和家長；喜愛時尚文化多于喜愛傳統(tǒng)文化；厭學多于愿學；關心實惠多于關心國家民族；上政治課為應付考試多于為自己成人成才等。當代學生思想開放，知識面廣，朝氣蓬勃，他們的最大需要是什么呢？筆者曾在高中畢業(yè)班抽取了120名學生做了一次調(diào)查，其中一項內(nèi)容是：“你的最大需要是：a、考上理想的大學；b、將來找一份好工作；c、希望得到老師和家長的理解和尊重；d、得到真誠的友誼；e、實現(xiàn)自己的人生價值。要求最多選兩項。”結果中有89.2%的學生選e，有70.8%的學生選c。試想一下，如果我們的學校德育工作不去對號開鎖，而滿足于居高臨下的說教，擺花架，走過場，怎么不落空呢？

　�。程岣叩掠�工作科學性，必須加強德育科研工作

　　德、智、體、美全面發(fā)展是黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育是教育改革的主題。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn)，筆者認為當務之急的課題有：

　　3.1如何以引導學生學會做人、注意行為習慣養(yǎng)成為重點，滲透世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。學生在思想教育中形成的共同理想和信念，會轉(zhuǎn)化為積極向上、為祖國發(fā)奮學習的強大動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立，對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

　　3.2學校、家庭、社會三結合教育，如何恰當分工，各負其責，各揚所長，有機結合。在德育教育過程中，學校教育要與家庭和社會教育緊密聯(lián)結在一起，做到家庭、社會共同參與。我校非常重視對學生進行德育教育，注重德育內(nèi)容的時代性和開放性，把德育途徑的整體性和多樣性結合起來。多年來，我們堅持辦好家長學校、成立家長委員會；科任教師與班主任共同家訪，做好學生的思想工作；建立包括黨、團、工會、居委會、派出所在內(nèi)的德育大網(wǎng)絡，一起加強學生德育工作。

　　3.3在青少年教育中，“防與堵”、“引與導”的關系應如何處理？學生的主要任務是學習，教師要培養(yǎng)他們刻苦頑強的學習精神，同時又要促進他們身心健康發(fā)展，要尊重學生的情感，尊重學生的人格，調(diào)動學生主動積極地參與教學活動。保守的“防與堵”對學校和學生來說只能保穩(wěn)定、保安全，正確的“引和導”才能達到保健康成長，保發(fā)展成人、成才。

　　3.4如何為青少年樹立一批可親、可愛、可敬、可學的榜樣、偶像？一首歌、一出戲、一個人物、一幅書畫，若為青少年所愛、所仿，潛移默化，將是記憶一生，影響終身。

　　德育科研可做的課題還有很多，功夫做足了，德育工作的科學性提高了，德育工作的各項決策就能更有適應性。我們參與科研的人員，既是創(chuàng)造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既是改變舊的教育模式，也改變自己。教育應該是一種幸福的事業(yè)，要讓那些飽受貧困的孩子有充分的機會獲得知識，從而有能力徹底擺脫窮困，獲得幸福�？尚杏行У牡掠�工作，讓青少年在學習和受教育時，不再感到孤立無助和壓抑，而是十分愉快和有熱情地參與和享受知識的洗禮。

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