提升綜合能力的電氣工程論文
一、生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀及存在問題
�。ㄒ唬┧枷肷喜恢匾暎瑢嵙�(xí)企業(yè)單一
電氣工程是與社會科技、工業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，關(guān)于實踐、生產(chǎn)方面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如今高校生產(chǎn)實習(xí)方面，還存在很多問題。學(xué)生方面，有部分學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)不加以重視，認(rèn)為是出校集體旅游等，沒有引起充分的重視。學(xué)校方面，安排實習(xí)企業(yè)比較困難，形式上實習(xí)企業(yè)單一，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)生由學(xué)院統(tǒng)一安排實習(xí)，跟班實習(xí)沒有統(tǒng)一的規(guī)劃性，集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐技術(shù)的時間較短，在短時間的實習(xí)下，達(dá)不到真正提升學(xué)生實踐能力的效果。
（二）內(nèi)容上實習(xí)方式存在問題，效果不佳
現(xiàn)階段的生產(chǎn)實習(xí)最大的問題，就在于實習(xí)方式過于形式化。第一、在生產(chǎn)實習(xí)期間，學(xué)院方面統(tǒng)一將學(xué)生安排在某一企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，而實習(xí)的過程中，有些帶隊師傅為了協(xié)調(diào)方便，對實習(xí)項目進(jìn)行自主安排，而學(xué)生被動接受實習(xí)項目。有些時候出現(xiàn)專業(yè)和項目不對口的情況。第二、實習(xí)過程中，很多項目屬于“參觀實習(xí)”，這并沒有原則上的錯誤，但是“動眼看不動手操作”的實習(xí)其實很難讓學(xué)生真正了解電路、設(shè)備等，只有實際操作，才能更好的了解、應(yīng)用和實踐。第三、沒有對帶隊師傅形成考核制度，實習(xí)效果得不到保障。
二、高職院校有效提升生產(chǎn)實習(xí)效果的策略
�。ㄒ唬┩诰�?qū)W校潛在資源，實施實踐教學(xué)
由于高職教育職業(yè)導(dǎo)向的特殊性，需要著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。充分挖掘?qū)W�，F(xiàn)有資源，對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的.鍛煉和提升。學(xué)校實習(xí)需要更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，針對性的制定與學(xué)校資源相結(jié)合的生產(chǎn)實習(xí)方案。例如：西南交通大學(xué)的關(guān)于“磁懸浮”技術(shù)的實驗室，又或者有些學(xué)校方面的“稀土永磁電機(jī)及控制技術(shù)”研究中心、“微特電機(jī)及驅(qū)動技術(shù)”實驗室等等，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校先進(jìn)技術(shù)與資源，讓學(xué)生在濃郁的學(xué)校技術(shù)氛圍的感染下，高效學(xué)習(xí)知識，提升實踐能力，掌握技術(shù)�？梢栽诖笕龑W(xué)習(xí)期間，設(shè)定導(dǎo)師制度，每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與特長，選擇一名導(dǎo)師，跟隨導(dǎo)師到特定實驗室進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，或者跟隨教師做生產(chǎn)實習(xí)項目。結(jié)合有目的性的選題、實驗課題研究、實驗室研究等，學(xué)生能夠在更加深入的了解本專業(yè)從事的研究方向的同時，也提升實踐能力，強(qiáng)化理論應(yīng)用于實踐的能力。
（二）多種實習(xí)形式結(jié)合，提升綜合能力
高職教育是培養(yǎng)基層具有職業(yè)能力的人才，在實習(xí)形式的選擇過程中，可以增強(qiáng)其靈活性。一般情況下，如果學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生都參與到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，會極大的影響企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)與經(jīng)營。很多企業(yè)也不樂意接受企業(yè)實習(xí)教學(xué)。所以，高效在尋找實習(xí)企業(yè)的過程中會遇到很大困難。基于此，學(xué)�？梢约訌�(qiáng)與企業(yè)的合作，簽訂校企合作計劃，企業(yè)針對性的選拔適合的人才到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，而學(xué)生可以選擇畢業(yè)之后的留走問題。高職院校利用各種資源，與企業(yè)簽訂教學(xué)實習(xí)基地合作協(xié)議，與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)達(dá)成一致，促進(jìn)生產(chǎn)實習(xí)的順利開展。另外，還可以增強(qiáng)實習(xí)形式選擇的靈活性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特色和興趣、特長等，選擇性的組成實習(xí)小組，結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)計劃的要求與目標(biāo)，自主與企業(yè)聯(lián)系，增強(qiáng)尋找實習(xí)場地的廣泛性、靈活性。例如：關(guān)于“單片機(jī)的應(yīng)用”這一方向，可以到相對應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用方面的實習(xí)學(xué)習(xí)。通過各種形式的實習(xí)，拓展學(xué)生能力，擴(kuò)大學(xué)生知識面，有效提升學(xué)生技能。
�。ㄈ┩晟粕a(chǎn)實習(xí)大綱，確保實習(xí)效果
結(jié)合多種形式的生產(chǎn)實習(xí)形式，在展開生產(chǎn)實習(xí)的過程中，為了確保實習(xí)質(zhì)量，學(xué)院方面應(yīng)該做好實習(xí)準(zhǔn)備工作，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，關(guān)于其生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等進(jìn)行了解和相關(guān)事宜協(xié)商。制定符合實際需要的生產(chǎn)實習(xí)政策與要求。根據(jù)實習(xí)企業(yè)生產(chǎn)狀況和實習(xí)內(nèi)容的不同，針對性的進(jìn)行實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和大綱的修訂，為確保學(xué)生能夠有序、安全進(jìn)行實習(xí)而奠定基礎(chǔ)。同時，與企業(yè)方面結(jié)合，督促在實習(xí)方面按照大綱來安排實習(xí)任務(wù)，以確保提升實習(xí)質(zhì)量。例如：關(guān)于“變壓器拆裝”生產(chǎn)實習(xí)，教師需要完善生產(chǎn)實習(xí)大綱，將拆裝過程，安全注意事項說明清楚。在其它參觀實習(xí)的過程中，也需要了解各方面的安全注意問題，并從技術(shù)、安全、應(yīng)用等各個層面去分析實習(xí)項目相關(guān)問題。在進(jìn)入生產(chǎn)實習(xí)企業(yè)之后，由生產(chǎn)或者項目管理的師傅對每個小組進(jìn)行管理，結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)大綱，師傅安排任務(wù)，并制定考核辦法，激勵和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到實習(xí)目標(biāo)。
�。ㄋ模┙⑼晟瓶己酥贫�，有效改進(jìn)提升
完善生產(chǎn)實習(xí)考核制度，是確保實習(xí)效果的關(guān)鍵。與學(xué)校的理論學(xué)習(xí)不同，在生產(chǎn)實習(xí)過程中，更多的關(guān)注學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中的自主實踐、挖掘和探究，需要關(guān)注學(xué)生在實習(xí)過程中的動手、動腦意識，更多的是學(xué)生自己實踐層面，教師、專家給予指導(dǎo)和點評。在生產(chǎn)實習(xí)前要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識，端正學(xué)生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生謙卑學(xué)習(xí)、禮貌待人、尊重他人、敢于實踐。實習(xí)期間必須準(zhǔn)時出勤、回公寓等，嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行實習(xí)狀況的學(xué)習(xí)和反饋。做出實習(xí)總結(jié)，書寫實習(xí)報告。建立嚴(yán)格的獎懲制度，實施學(xué)生自評、小組內(nèi)互評、小組互評、教師評價等多角色評價方式，同時帶隊教師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、實習(xí)報告的書寫情況、學(xué)生在實習(xí)過程中的角色和參與程度等方面，教師將考核方面劃分為幾個部分，分別給出評審分?jǐn)?shù)，之后給出綜合的評價分?jǐn)?shù)。以有效評價和完善考核促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，教師也需要從實習(xí)階段學(xué)生的情況展開針對性的改進(jìn)措施。
三、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是現(xiàn)階段教學(xué)的根本目標(biāo)，在高職院校電氣工程專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合其專業(yè)實踐性、技術(shù)性強(qiáng)的特點，強(qiáng)化學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的重視程度，有效引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中應(yīng)用理論于實踐，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力，打造高素質(zhì)具有綜合實踐能力人才。
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