工業(yè)工程實踐教學(xué)模式論文
一、實踐教學(xué)中存在的問題
工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機械工程的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)技術(shù)以及現(xiàn)代管理科學(xué)的基本理論和方法的高級工程技術(shù)與管理的應(yīng)用型人才。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。在教學(xué)上,強化基礎(chǔ)理論與實踐技能,結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的建設(shè),培養(yǎng)既懂得技術(shù),又懂得管理的應(yīng)用型的綜合人才;在培養(yǎng)目標(biāo)上,增強學(xué)生的實踐動手能力,與企業(yè)人才需求相結(jié)合,培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急缺的工業(yè)工程師、物流工程師、企業(yè)生產(chǎn)管理專員等綜合性應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是聯(lián)系理論教學(xué)和生產(chǎn)的紐帶,是人才培養(yǎng)過程中必不可少的過程,但由于這樣那樣的原因,傳統(tǒng)工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)實踐主要存在以下幾個問題:
1.實踐教學(xué)過于程式化,內(nèi)容單一
專業(yè)培養(yǎng)突出實踐性教學(xué),但在實際的教學(xué)過程中,由于各高校自身特點,實踐教學(xué)過于死板,實踐項目過于單一,程式化,且每個教學(xué)周期都是一成不變的實踐項目,雖然這有利于教師備課和實踐教學(xué)的開展,但對于培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才卻遠遠不足。
2.實踐教學(xué)實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善
目前各高校實踐教學(xué)主要依托于校內(nèi)建設(shè)的實驗室和校外的實訓(xùn)基地,但實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量資金投入,特別是工業(yè)工程專業(yè),實驗室建設(shè)項目較多,不僅包括了基礎(chǔ)IE實驗室、人因工程等專業(yè)實驗室,還包括機械工程若干實驗室。這些實驗室一經(jīng)建設(shè),若干年不會再投入大量資金進行升級和重建。造成實驗項目一成不變。實訓(xùn)基地的建設(shè)是高校和企業(yè)共同建設(shè)的實踐場所,但很多企業(yè)怕影響企業(yè)生產(chǎn),或是設(shè)備貴重,涉及學(xué)生操作安全的問題,這些實訓(xùn)基地不能夠充分利用起來,高校與企業(yè)的合作,只停留在學(xué)生到企業(yè)參觀這一層面上。
3.實踐教學(xué)設(shè)置上不夠合理
很多高校工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)時間安排和內(nèi)容安排,都是由實踐教師根據(jù)自身的實際課程和時間來進行的,沒用充分考慮學(xué)生實踐過程中與理論授課的銜接性,與學(xué)生自身成長環(huán)境的聯(lián)系性,沒有對學(xué)生進行區(qū)別對待,全班同學(xué)都是一個實踐項目,沒有創(chuàng)新性[3]。
4.實驗人員配備、資金投入等方面存在不足
目前,我國工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展還處于發(fā)展的初期階段,很多企業(yè)對該方面的專業(yè)技術(shù)人員還不重視,很多高校,在培養(yǎng)過程中也缺少經(jīng)驗豐富的專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師,在實驗室建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)方面,因高校辦學(xué)經(jīng)費不足,造成對該方面投資不足。造成實驗設(shè)備老舊,先進的實驗儀器相對較缺乏。
二、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)新思路
1.實踐教學(xué)安排
從實踐教學(xué)安排上,打破原有的實踐課程安排在第5-8學(xué)期的安排方式,讓學(xué)生從一入學(xué)就接觸實踐教學(xué),了解專業(yè)知識,認識專業(yè)的發(fā)展前景,了解專業(yè)的發(fā)展前沿,培養(yǎng)專業(yè)興趣。并且每個學(xué)期末,都進行16+x模式的實踐教學(xué),其中x為實踐教學(xué)的周數(shù),它是根據(jù)實踐教學(xué)的內(nèi)容,合理的安排教學(xué)時間的。
2.實踐教學(xué)內(nèi)容
從實踐教學(xué)的內(nèi)容上,改變傳統(tǒng)實踐內(nèi)容只停留在認知和參觀時間的模式,加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng),從基礎(chǔ)動手能力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認知,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。改變一成不變的實踐教學(xué)內(nèi)容,通過鼓勵學(xué)生自我開設(shè)實踐項目,鼓勵學(xué)生大膽嘗試。同時,實踐指導(dǎo)教師,根據(jù)企業(yè)當(dāng)前所需人才的`技術(shù)要求,開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的實踐項目,而至于讓學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)項目,在實踐過程中,完成企業(yè)合作項目。提高了學(xué)生的動手能力,同時,為學(xué)生解決實際問題,為學(xué)生就業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。
3.多種渠道,完善實驗設(shè)備和實驗條件
由于我校屬于新建本科院校,在實驗室建設(shè)方面的投入還有很多不足,但很多教師充分發(fā)揮自己的人脈資源,通過企業(yè)捐贈,校企合作等方式,逐步完善了工業(yè)工程專業(yè)實驗室;并建立了6個專業(yè)的校外實習(xí)基地。同時,充分利用中央和地方政府對高校建設(shè)的投入資金,建設(shè)了一批高質(zhì)量,高層次的實驗室。
4.實驗指導(dǎo)教師的挑選
在實驗指導(dǎo)教師的安排上,充分發(fā)掘?qū)I(yè)教師的工作背景和專業(yè)背景,特別是一些有過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的教師,讓他們設(shè)計與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的實驗項目,指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐。并且,根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,進行實驗項目逐級深入的實驗教學(xué)方法。既讓學(xué)生能學(xué)得懂,學(xué)得會,又讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。同時,我們加強對實驗指導(dǎo)教師的培訓(xùn),所有實驗指導(dǎo)教師每年暑期都會安排到當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)企業(yè)進行企業(yè)培訓(xùn),掌握企業(yè)需求和企業(yè)的先進技術(shù),為指導(dǎo)學(xué)生提供了很好的條件。
5.實踐教學(xué)通過項目帶動的方式進行
對于工業(yè)工程專業(yè)實習(xí)實踐,我們打破原有傳統(tǒng)實習(xí)方式,改變原有的仿真實驗或是實踐,以實際的生產(chǎn)相結(jié)合,通過企業(yè)項目或是教師在研的課題,對高年級的學(xué)生進行實踐鍛煉,根據(jù)不同的項目組,學(xué)生進行的實踐項目也是不同的,這些項目都是綜合性強,具有實際應(yīng)用的項目,通過組織學(xué)生深入項目中,完成項目中一部分工作,來實現(xiàn)鍛煉學(xué)生能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
【工業(yè)工程實踐教學(xué)模式論文】相關(guān)文章:
工程化實踐教學(xué)模式的探索論文11-04
工業(yè)工程實踐教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)論文11-16
探析中職環(huán)境工程教學(xué)模式實踐的論文11-03
實踐教育論文教學(xué)模式論文07-27
工業(yè)工程制藥工程課程實踐論文11-13
微課教學(xué)模式用于軟件工程實踐的教學(xué)的論文05-30