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淺析工業(yè)工程的教學方式的論文
1我國工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀
工業(yè)工程在工業(yè)化發(fā)達國家有著長期的發(fā)展歷史,使這些國家的生產(chǎn)率在世界上處于領先地位。但在我國工業(yè)工程技術一直沒有得到普遍的推廣。我國自從1978年實行經(jīng)濟體制改革和對外開放以來,國民經(jīng)濟和科學技術發(fā)展進入了一個嶄新的時期,我國從單一的計劃經(jīng)濟逐漸向市場經(jīng)濟過渡,這給工業(yè)工程技術在我國的應用提供了新的契機。有些企業(yè)開始應用其中的一些單項方法,取得了成效。根據(jù)不完全統(tǒng)計,我國大型企業(yè)中只有上百家企業(yè)不同程度地應用工業(yè)工程,獲得顯著效果的只有30多家。工業(yè)工程的應用領域已涉及到汽車、鋼鐵、電子、建材、家電等十幾個行業(yè)。同時,在華合資的許多企業(yè)都已開始使用工業(yè)工程技術,設立了專門的工業(yè)工程崗位和部門。如天津OTIS公司制造部就采用了專設工藝、生產(chǎn)、設備一條龍管理的大工業(yè)工程系統(tǒng)的現(xiàn)場管理;日本豐田公司在華合資的30多個企業(yè)也在推行工業(yè)工程為技術支持的豐田生產(chǎn)方式。
工業(yè)工程的應用效果及工業(yè)工程人才的奇缺引起了我國教育界、科技界企業(yè)界的高度重視。從1992年國家教委首次批準設立工業(yè)工程專業(yè)以來,迄今全國已有百余所高校設立了工業(yè)工程專業(yè),這是擴大最迅速的專業(yè)之一。但由于時間短,在工業(yè)工程專業(yè)建設方面缺乏科學有力的指導和統(tǒng)一的標準,各高校開設工業(yè)工程專業(yè)的學科不同,導致培養(yǎng)模式尚不一樣。隨著WTO的進入,工業(yè)工程專業(yè)人才的缺乏已成制約我國工業(yè)工程應用的頸瓶,如何培養(yǎng)適應企業(yè)國際化的工業(yè)工程專業(yè)人才,已成為各高校重點考慮的問題,各高校在抓緊培養(yǎng)該專業(yè)人才的同時,都在積極尋找探索最合適的發(fā)展工業(yè)工程專業(yè)的路子,使該專業(yè)更快地成熟與完善。
2我國工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)
2.1工業(yè)工程專業(yè)師資隊伍的建設
要使培養(yǎng)出來的工業(yè)工程人才具有較強的實踐能力,師資是關鍵。教師必須具備廣博的知識和技能,有很強的綜合應用各種知識和技術的能力,現(xiàn)在我國學校教學的授課形式大多是強化理論知識,而實際操作能力較弱,這就要求有關的專業(yè)教師和實習指導教師具有非常豐富的實際工作經(jīng)驗。對于教師隊伍應采用“走出去,引進來”的方法,采用在職進修,參加現(xiàn)代教育技術的培訓,使教師在教學過程中采用現(xiàn)代的教學方法,及參加學術會議等方式。不斷提高教師的專業(yè)能力,同時應積極引進高素質的工業(yè)工程專業(yè)人才。工業(yè)工程專業(yè)教師應該是既有較強的工程實踐經(jīng)驗又有較高的理論水平的雙師型教師。因此,應該定期讓授課教師參與到教學實驗和實習環(huán)節(jié)中,創(chuàng)造機會讓教師到企業(yè)中實習,提高教學能力,提高實踐能力,鼓勵教師多做課題研究,把研究成果應用到教學中去,培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)工程人才。學校還應聘請一些企業(yè)優(yōu)秀的IE人才走進學校,講授實踐經(jīng)驗,在學校內舉辦相關的企業(yè)運用工業(yè)工程成功的案例講座,擴大教師和學生的知識面。
2.2教學中優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)的方法
21世紀已經(jīng)進入信息化時代,原來采用的傳統(tǒng)的教育手段遠遠不能滿足教學的需要,各級、各類院校已經(jīng)采用計算機網(wǎng)絡、多媒體教學、CAI等現(xiàn)代信息技術手段進行教學、輔助學生學習。各院校工業(yè)工程專業(yè)在教學實習上應有自己的生產(chǎn)實習基地,為學生提供更多實際動手的機會,提高學生的實踐能力,促進專業(yè)的發(fā)展。也有如天津大學、東北大學等采用借助系統(tǒng)仿真甚至是虛擬技術對學生進行生產(chǎn)實踐訓練,增加了學生實踐的機會,同時也節(jié)省了學校添置昂貴設備的經(jīng)費。這方面國外也有先例,許多國家和地區(qū)根據(jù)各自地區(qū)的具體情況組建了各種各樣的工業(yè)工程中心和研究中心,如美國的MIT、哈維馬德學院、香港理工大學的工業(yè)中心,以集中化管理的先進技術和設備為技術創(chuàng)新提供輔助性的服務,為工程教育提供一個高新技術的教育培訓平臺,使學生在經(jīng)過高起點的先進技術培訓后,可以很快適應現(xiàn)代工業(yè)社會的需求。這些優(yōu)化專業(yè)的方法適應培養(yǎng)了當今經(jīng)濟和社會發(fā)展的既懂技術又懂管理的復合型人才的需求潮流。
2.3建立校辦實習工廠,增強學生的實踐環(huán)節(jié)
工業(yè)工程是一門應用性很強、綜合交叉性的邊緣學科,屬于應用學科。這就要求工業(yè)工程人員經(jīng)常到企業(yè)深入生產(chǎn)現(xiàn)場,對生產(chǎn)系統(tǒng)存在的問題進行設計、改善和設置,以尋求最佳的解決方法,科學技術的應用體現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場的活動,所以對工業(yè)工程人才的實踐動手能力有著相當高的要求。工業(yè)工程實踐中的各種作業(yè)定額、作業(yè)方法都是通過各種實驗、數(shù)據(jù)收集,通過科學的分析研究后制定出來的,這就要求在工業(yè)工程教學中理論知識和實踐能力都要重視。使實驗設備更好的服務于教學工作,讓學生更加直觀,更加深層次的了解生產(chǎn)運作的過程,最低程度的發(fā)揮實驗設備的利用效率,實驗室在現(xiàn)有基礎上對不同專業(yè)方向的實驗進行有針對性地設計。這種實踐環(huán)節(jié)就要求教學中教師知識的構成和試驗設備的配套。我國尚未建立發(fā)展學校與工業(yè)企業(yè)密切合作的機制,雖然各高校都有與企業(yè)聯(lián)系的實習基地,但由于企業(yè)必須考慮自身利益,要達到預期的實習效果很難。因此,筆者認為還是高校建立自己的實習工廠最為有效。
2.4課堂教學與科研項目、技能競賽相結合
要培養(yǎng)出高水平的工業(yè)工程專業(yè)人才,高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案也應不斷修訂完善,才能適應日益激烈的市場競爭。在工業(yè)工程專業(yè)課堂教學中可以將教師的科研項目,學生的創(chuàng)新及技能競賽融入進來,使教學內容更加豐滿,學生才能學有所用,提高專業(yè)能力。[3]課程考核可采用多種方式,成績考核應加大生產(chǎn)實踐的權重�？己藘热莶粌H重視知識的理解以及掌握,更要重視對知識的運用。對于一些多次參加科研項目和技能競賽的學生,在本課程結業(yè)時應酌情加分。這樣能提高學生參加實踐環(huán)節(jié)的積極性,更加熱愛自己的專業(yè)。
工業(yè)工程專業(yè)的設立為社會培養(yǎng)一大批有技術、懂管理的復合型人才。學校加強硬件建設、深化教學改革、強化組織管理、加強師資隊伍建設和改進考核方法等多個方面不斷努力、積極探索、勇于創(chuàng)新,切實有效地優(yōu)化工業(yè)工程人才培養(yǎng)的課程體系,提高實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量,使學生適應新時代的發(fā)展需求。
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