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課程群構(gòu)建軟件工程論文
1課程群的構(gòu)建與實踐
1.1課程群構(gòu)建
構(gòu)建課程群要明確同一課程群或不同課程群涉及的不同課程間知識的融通和銜接，如專業(yè)基礎(chǔ)課程群中的Java語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程要與后續(xù)課程Struts網(wǎng)站開發(fā)、Android手機(jī)項目開發(fā)課程進(jìn)行無縫銜接，以確保學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)．同時，應(yīng)結(jié)合CDIO模式將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，避免學(xué)生教與學(xué)迷茫，將學(xué)生的思維方法與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合．課程群的構(gòu)建要根據(jù)學(xué)生的綜合因素設(shè)定必修課程，學(xué)生也可以根據(jù)個人興趣愛好及未來擇業(yè)方向選取不同的課程群．
1.2課程群的實踐體系
軟件工程專業(yè)課程群是以軟件技術(shù)應(yīng)用性為主的課程群，實踐課程群體系直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)．為此，對課程群的實踐體系進(jìn)行了改革．一是改善該課程群的實驗環(huán)境[8]，更新了60臺計算機(jī)設(shè)備，提高了內(nèi)存、硬盤容量等，建立了軟件實驗室兩個校內(nèi)實踐基地；二是增加了軟件項目管理等課程的設(shè)計性與綜合性實驗；三是新增了Android手機(jī)移動開發(fā)課程的課程設(shè)計；四是實驗開放項目立項．形成了完整的實驗、課程設(shè)計、校內(nèi)實踐與實驗開放項目一體化的實踐課程體系．
1.3課程群的實施方案
鼓勵學(xué)生基于課程群內(nèi)容開展課外創(chuàng)新項目，或直接參與教師的科研項目構(gòu)思、設(shè)計與實施，學(xué)生可以選擇基于Android的游戲設(shè)計開發(fā)游戲項目，也可以選擇Eclipse等工具開發(fā)桌面程序或企業(yè)項目等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生組成團(tuán)隊，自己申報立項，結(jié)合課程研究項目動手完成自主實驗，并積極組織開展以各種APP程序設(shè)計類競賽為主的實驗項目，以推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃．同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，發(fā)揮自身的主觀能動性，積極進(jìn)行創(chuàng)新性思維，提高專業(yè)應(yīng)用能力、技術(shù)開發(fā)能力及團(tuán)隊協(xié)作能力等．
2結(jié)語
通過對軟件工程專業(yè)課程群的建設(shè)，建立了相對合理的課程體系，整合、充實、更新各門課程的教學(xué)內(nèi)容與資源．同時，培養(yǎng)了一批高水平的課程群師資隊伍，彰顯軟件工程專業(yè)特色，并輻射帶動其他方向基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的建設(shè)，形成滿足CDIO工程教育模式，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程群建設(shè)體系．課程群的建設(shè)能夠以點帶面，更好地服務(wù)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)．
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