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淺析怎樣提高差生的學(xué)習(xí)效率論文
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師都可能遇到學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，而這些差生是提高教學(xué)成績(jī)的障礙，他們的表現(xiàn)是上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不能獨(dú)立完成作業(yè)，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)就落在后面，成了名副其實(shí)的差生，而面對(duì)這類問(wèn)題的方法又各不相同，多年的教育實(shí)踐中，我面對(duì)差生一直堅(jiān)持自己的做法，特別是素質(zhì)教育對(duì)差生效果更好，下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、重視差生，培養(yǎng)健全的情感生活
所謂健全的情感是指由適當(dāng)?shù)脑蛩鸬模鋸?qiáng)度和引起它的情感的情緒相聯(lián)系的，作用的時(shí)間隨客觀情況而轉(zhuǎn)移的正常情緒情感反應(yīng)，他既包括高興、快樂(lè)、歡欣等積極的情緒狀態(tài)，也包括焦慮、恐懼、憤怒等消極的情緒狀態(tài)，健康的情緒情感有助于一個(gè)人的行為適應(yīng)，其中積極良好的情緒情感是保證人的身心健康的重要條件．因此，我采取多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒情感，盡可能防止消極情感對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，首先幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，一般說(shuō)來(lái)，具有正確的人生觀和世界觀的人，才會(huì)有健康的情緒情感．可想而知，一個(gè)缺乏正確人生觀和世界觀的人，沒(méi)有理想，沒(méi)有雄心壯志，整日沉湎于身邊瑣事，必然是目光短淺、胸襟狹隘、容易心情沉悶，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)和科技活動(dòng)等方面，培養(yǎng)他們的樂(lè)觀精神和高尚情操，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的情緒和情感．其次，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，例如：書畫、音樂(lè)、舞蹈、游泳、跑步等豐富多彩的活動(dòng)，釋放他們身上多余的能量．讓他們感到生活的生動(dòng)愉快，從而解除心理上的緊張，保持情緒穩(wěn)定，然后幫助學(xué)生找出落后的原因，第一做到尊重學(xué)生，信賴學(xué)生；第二與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系：第三幫助學(xué)生控制自己的情緒，找出自己落后的原因，使他們感覺(jué)到老師并不歧視他們，相反，在感情上很重視他們．如：課下多和他們交流、談心，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，面對(duì)差生更要有耐心、細(xì)心和關(guān)心，才能讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的情感，時(shí)刻注意他們的思想變化和思想波動(dòng)，及時(shí)提醒、糾正他們的思想認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而使之健康成長(zhǎng)．如：90班的陳磊，學(xué)習(xí)成績(jī)差、愛(ài)虛榮，我正面引導(dǎo)并結(jié)合生活實(shí)際使他充分認(rèn)識(shí)到自己不正確的思想和對(duì)一些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
二、幫助差生，充分利用課堂教學(xué)的積極因素
教師在教學(xué)中創(chuàng)造適宜的環(huán)境，會(huì)激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)．為此，我一方面重視自身情感對(duì)學(xué)生的感染作用，經(jīng)常以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態(tài)面對(duì)學(xué)生，通過(guò)自身的言行去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心．另一方面，充分挖掘教材中的教育因素，通過(guò)富有情感色彩的語(yǔ)言等引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到教育的目的，在幫助差生這個(gè)問(wèn)題上，我先弄清楚他們差在何處，然后再對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題、練習(xí)、競(jìng)賽用多種多樣的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能自己尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在這方面，我除了開(kāi)展各種活動(dòng)之外，還開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽，使他們?cè)诟?jìng)賽中看到自己的成功和勝利，使他們?cè)谄穱L成功和勝利的滋味時(shí)，激發(fā)更高、更積極的熱情，對(duì)待差生我還注意到，不論課上、課下都應(yīng)多提、多問(wèn)、多關(guān)心、多幫助、少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，效果更佳．如：90班的高鵬等，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，由原來(lái)平均64分、42分上升到78分和82分，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性很高，作業(yè)都能按時(shí)完成。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，建立起牢固的自信心
一個(gè)人如果缺乏自信心，就很難表現(xiàn)出自制性、堅(jiān)持性等良好的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心是鍛煉學(xué)生意志的重要途徑．一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)有很大關(guān)系．我對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)總是給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為正面的教育有利于學(xué)生克服自卑心理，使他們的自信感得到強(qiáng)化，而往往在學(xué)生有了一定進(jìn)步的同時(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)驕傲的現(xiàn)象或遇到挫折就停止不前．這時(shí)，我就適時(shí)的點(diǎn)撥，讓他們克服驕傲情緒，同時(shí)也要克服灰心喪氣的情緒，在教學(xué)中，我還注意到要準(zhǔn)確及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，通過(guò)反思、交流、排解心理障礙，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)初步的思維品質(zhì)。在探索中使學(xué)生獲得知識(shí)，獲取成功，在成功中品嘗快樂(lè)，在愉快中產(chǎn)生興趣，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，會(huì)使一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成良好生，甚至優(yōu)秀生．如：92班的任x同學(xué)就是由考試成績(jī)平均四、五十分的差生，如今成績(jī)穩(wěn)定在八、九十分，而且在學(xué)習(xí)上特別用功，本學(xué)期期末考試成為92班的一名優(yōu)秀生。
總之，在教學(xué)中，對(duì)待差生的轉(zhuǎn)變，還有很多很多的方法，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探索、研究和總結(jié)。
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