小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與安全意識(shí)提升探析論文
近些年，圍繞小學(xué)生發(fā)生的意外傷害事故頻發(fā)，各地媒體高度關(guān)注小學(xué)生意外傷害的事故以及后續(xù)處理，校園踩踏、校車交通事故、校園暴力、校園飲食中毒等問題不僅給主抓學(xué)校安全管理的教職工造成了極大的困擾，對(duì)當(dāng)事者本身也造成了極大的身心傷害。血與淚的教訓(xùn)告訴我們，必須要把小學(xué)階段安全教育工作放在教育教學(xué)工作同等重要的位置，甚至高于教學(xué)工作。小學(xué)校園內(nèi)的教職工對(duì)安全工作必須“十二分”的重視，據(jù)作者對(duì)相關(guān)信息的整理，國內(nèi)每年大約有超過1. 7萬名學(xué)生在校期間非正常死亡，如果按照國內(nèi)目前公立的小學(xué)數(shù)量，平均每一天就會(huì)有一名小學(xué)生因?yàn)橐馔馐鹿识硗�，這是多么痛心的數(shù)字。學(xué)生是祖國的未來，我們必須精心呵護(hù)，避免類似的事件再次發(fā)生。
一、提高學(xué)生自身的安全意識(shí)以及保護(hù)意識(shí)
由國家部委牽頭，下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)安全教育管理工作》的通知，要求各中小學(xué)必須高度重視安全教育工作，學(xué)校的校長(zhǎng)作為法人，一旦發(fā)生惡性事故或者嚴(yán)重的意外事故，校長(zhǎng)即為第一責(zé)任人，分管日常安全工作的教職工為次要責(zé)任人。并要求各地學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于安全、自我保護(hù)意識(shí)的知識(shí)宣傳，同時(shí)對(duì)于防災(zāi)抗災(zāi)事件要反復(fù)演練，各級(jí)教育主管部門定期抽查。
我國受應(yīng)試教育的“指揮棒”指導(dǎo)，從小學(xué)一直到高中都以教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率來衡量學(xué)校水平的高低，也衡量學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)。這就導(dǎo)致了國內(nèi)各小學(xué)的日常工作全部圍繞教學(xué)任務(wù)展開，而非安全保護(hù)工作。而部分地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量不僅不高，而且在學(xué)校的安保環(huán)節(jié)中的硬件設(shè)施也存在嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致很多學(xué)校都存在或多或少的安全隱患。而安全隱患因?yàn)橘Y金問題抑或精力問題，又長(zhǎng)期得不到重視。而且很多小學(xué)對(duì)于意外事故的發(fā)生將大部分責(zé)任歸咎于家長(zhǎng)以及孩子本身。雖然小學(xué)生因?yàn)樗幍哪挲g階段好奇心重、行為方式過于感性可能會(huì)出現(xiàn)一些出格的舉動(dòng)而引發(fā)意外，但學(xué)校的管理以及安全教育不到位的問題依然不能被掩蓋。
小學(xué)生不僅安全意識(shí)差，而且在處理很多問題的過程中不計(jì)后果、缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，大量的學(xué)校雖然營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是自我保護(hù)意識(shí)的宣傳以及教育工作卻十分不到位，這部分的工作卻被推給了各學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)生的自我保護(hù)知識(shí)，全靠家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，而且家長(zhǎng)未必熟悉孩子所在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，顯然是不夠的。這樣教育與保護(hù)的錯(cuò)位，也就導(dǎo)致了一幕幕慘劇的發(fā)生。因此，學(xué)校必須明確對(duì)于學(xué)生在校期間發(fā)生的意外情況要負(fù)有不可推卸的責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)必須承擔(dān)學(xué)生發(fā)生意外傷亡的責(zé)任。在日常學(xué)習(xí)過程中，必須要強(qiáng)制安排安全教育課程，進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，既有安全知識(shí)又要講解自我保護(hù)的.方法。另外，分管安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，可采用家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通等形式，了解最近階段學(xué)生的心理狀態(tài)以及行為狀態(tài)。對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生狀態(tài)要做到“心里有數(shù)”.對(duì)于可能出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行處理。
二、安全工作應(yīng)以人為本、預(yù)防為主，營(yíng)造安全教育環(huán)境
小學(xué)階段的日常管理，教學(xué)任務(wù)相比于初高中相對(duì)輕松，主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將更多的精力用于安全教育的管理方面。正所謂“安全工作無小事”,為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校的基本職能，而為學(xué)生營(yíng)造良好的安全環(huán)境則是學(xué)校必須承擔(dān)的責(zé)任。除正常的日常安全管理，分管安全的教職工必須定期組織安全會(huì)議，對(duì)于校內(nèi)可能存在的安全隱患進(jìn)行分析，并及時(shí)拿出解決方案，修補(bǔ)問題，或樹立警示標(biāo)志防止學(xué)生進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。另外，主抓安全工作的教職工應(yīng)該注意與任課教師們的溝通，允許教師對(duì)目前安全教育工作可能存在的問題進(jìn)行評(píng)估，并提出改正意見。
學(xué)校的安全工作要以人為本，以學(xué)生為本。堅(jiān)持學(xué)校開展任何工作都要“安全第一”,所有事情的考慮都要本著為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行，能夠有效規(guī)避大部分安全問題。另外，日常安全教育工作應(yīng)該著眼實(shí)際，從細(xì)節(jié)入手，多宣傳安全知識(shí)，制定與完善相關(guān)安全管理制度，進(jìn)行針對(duì)性的安全教育指導(dǎo)。最后，學(xué)校在學(xué)生的日常安全管理工作中應(yīng)該發(fā)揮重要的主體作用，特別是除課上之外的時(shí)間，應(yīng)該協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源為學(xué)校的課外時(shí)間、離校期間也創(chuàng)造相對(duì)安全的環(huán)境，如學(xué)生飲食、學(xué)生交通等，避免校園暴力、飲食中毒、交通事故的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的安全環(huán)境。對(duì)待安全教育工作，要有組織、有計(jì)劃； 既要保證理論的全面性，又要注意實(shí)際的執(zhí)行效果。及時(shí)排查安全隱患，同時(shí)，在提高小學(xué)安全教育水平的過程中切不可貪多貪快，要做到循序漸進(jìn)，持續(xù)改善校園安全問題，確保各種安全教育工作能夠落到實(shí)處，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全。
三、結(jié)束語
綜上所述，媒體報(bào)道校園安全事故歷歷在目，安全問題警鐘長(zhǎng)鳴。小學(xué)日常管理過程中，必須高度重視安全教育工作，時(shí)刻關(guān)注可能發(fā)生的安全問題，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及安全意識(shí)。確保各項(xiàng)安全教育工作能夠切實(shí)降低學(xué)生發(fā)生意外事故的可能性，保證安全教育工作不做“表面文章”.學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)、家長(zhǎng)共同為孩子們搭建和諧安全的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，排除安全隱患，最大限度地保障學(xué)生安全，讓學(xué)生少一些眼淚，多一些笑容。
參考文獻(xiàn)：
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