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學(xué)術(shù)研究法學(xué)教育模式改革探索-—來自中山大學(xué)法律診所的經(jīng)驗(yàn)
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及加入WTO成為現(xiàn)實(shí)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的法律人才的需求不斷增加。全國(guó)統(tǒng)一司法考試的舉行，也標(biāo)志著我國(guó)對(duì)今后從事法律職業(yè)“門檻”的統(tǒng)一和要求的提高。這使大學(xué)法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）面臨史無前例的巨大壓力和挑戰(zhàn)。
在繼續(xù)提高傳統(tǒng)法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量的同時(shí)，我們著力探索以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技巧和職業(yè)道德為主要目標(biāo)、符合社會(huì)進(jìn)步發(fā)展需要的新的法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式。在國(guó)內(nèi)外各種積極因素的大力支持下，我院的法律診所項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。法律診所項(xiàng)目是我院因應(yīng)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)法律人才的高度要求的有益嘗試�，F(xiàn)將建設(shè)該項(xiàng)目過程中的反饋、感受、思考與經(jīng)驗(yàn)試整理如下，以激發(fā)我們對(duì)傳統(tǒng)法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式和未來法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的反思。
一、現(xiàn)行法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）檢討
（一）現(xiàn)狀
目前我院的法學(xué)本科教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）從形式上分，主要包括課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐兩大部分。課堂教學(xué)是主要形式，約占本科學(xué)習(xí)階段的3/4有余。課堂學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行各種獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。具體來說，它有以下一些特點(diǎn)：（1）有固定的學(xué)時(shí)；（2）學(xué)生一般以大班的形式上課；（3）任課教師主要通過課堂講授的方式向?qū)W生灌輸法學(xué)理論知識(shí)和主要部門法的基礎(chǔ)知識(shí)；（4）學(xué)生只要通過期中與期末兩次筆試，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。筆試一般考察學(xué)生對(duì)書本和講義掌握的程度。
社會(huì)實(shí)踐包括實(shí)習(xí)和集體實(shí)踐活動(dòng)兩種主要形式，前者是指大學(xué)四年級(jí)上半學(xué)年為時(shí)4-5個(gè)月的實(shí)習(xí)階段。在該階段里，學(xué)生將被分派到定點(diǎn)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，結(jié)束時(shí)向?qū)W院提交實(shí)習(xí)報(bào)告以及實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定，若被審批通過則可得到相應(yīng)的學(xué)分。后者是指由校內(nèi)各團(tuán)體和學(xué)院本身組織的各種不定期的、自愿性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體形式主要包括法律咨詢、參觀監(jiān)獄和看守所、模擬法庭等。這些活動(dòng)沒有學(xué)分，學(xué)生可以自主選擇是否參加，學(xué)院和教師一般只為活動(dòng)提供協(xié)助而不實(shí)質(zhì)性地參與。這兩部分社會(huì)實(shí)踐具有以下一些特點(diǎn)：（1）學(xué)生一般脫離教師的指導(dǎo)，獨(dú)立進(jìn)行；（2）就實(shí)習(xí)階段來說，學(xué)生接觸的主要是與法律實(shí)務(wù)有關(guān)的事務(wù)性工作，一般不真正承擔(dān)辦案工作；（3）就集體實(shí)踐活動(dòng)來說，學(xué)生通過活動(dòng)所獲得的知識(shí)一般為感性認(rèn)識(shí)（如：看守所和監(jiān)獄的概況）；（4）活動(dòng)的階段性和獨(dú)立性較強(qiáng)，在活動(dòng)結(jié)束后，師生之間沒有正式、系統(tǒng)的交流與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（二）存在問題及對(duì)問題的分析
上述的法學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式承繼了我國(guó)傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）以教為本的思想，注重理論和基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，較好地與我國(guó)目前的整個(gè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）層級(jí)體系相銜接。但它的缺陷也是明顯的。
首先，從學(xué)生的角度看，學(xué)生普遍認(rèn)為單一的筆試衡量結(jié)果使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中缺乏動(dòng)力，從書本到書本的學(xué)習(xí)方式、教師的單方灌輸使他們難以形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)所學(xué)的知識(shí)不能很好地與實(shí)際聯(lián)系起來。產(chǎn)生這一問題的原因并不完全是知識(shí)本身，更多的是在學(xué)習(xí)過程中缺乏一個(gè)有效的途徑去實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系，從而無法檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，更無法為調(diào)整學(xué)習(xí)方式和方向?qū)ふ易鴺?biāo)。目前的實(shí)習(xí)階段由于與課堂教學(xué)截然分學(xué)術(shù)研究開，且實(shí)習(xí)單位安排的工作多為事務(wù)性工作，并不能真正起到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果；平時(shí)的集體實(shí)踐活動(dòng)又由于多為學(xué)生獨(dú)立組織的公益
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