學(xué)校管理現(xiàn)代化重要途徑探討的論文

　　摘要：針對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理的價(jià)值以及家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式開(kāi)展的具體方式進(jìn)行分析，并提出營(yíng)造良好的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理氛圍，構(gòu)建完善的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度以及科學(xué)對(duì)待每一位家長(zhǎng)的建議等相關(guān)觀點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式；學(xué)生

　　傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式下，很多學(xué)校存在著管理質(zhì)量較高，學(xué)校管理實(shí)際作用較差等方面的問(wèn)題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)，能夠真正展現(xiàn)人性化的管理理念，對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。文章將基于學(xué)校管理的實(shí)際情況，分析家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的價(jià)值，提出一些個(gè)人觀點(diǎn)與淺見(jiàn)。

　　一、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式的價(jià)值

　　家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式有助于教育服務(wù)意識(shí)的增長(zhǎng)，營(yíng)造學(xué)校民主化管理氛圍，構(gòu)建開(kāi)放性的學(xué)校管理模式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。

　　（一）有助于教育服務(wù)意識(shí)的增長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式是教育服務(wù)意識(shí)深入滲透在教學(xué)管理活動(dòng)中的重要表現(xiàn)。家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，能夠更為全面的提供教育管理服務(wù)，也為傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式帶來(lái)更多的新鮮血液，構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校緊密相連的教學(xué)管理模式[1]。

　�。ǘ�）營(yíng)造學(xué)校民主化管理氛圍

　　學(xué)校管理民主化實(shí)際上可謂是當(dāng)前學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要途徑，對(duì)學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展均能夠產(chǎn)生重要的影響。家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理模式下，能夠使教育更加公平，避免集權(quán)化問(wèn)題的出現(xiàn)[2]。

　　（三）構(gòu)建開(kāi)放性的學(xué)校管理模式

　　家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理模式下，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更為密切，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)直接與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校與家庭“三結(jié)合，一體化”的教育模式[3]。在這種現(xiàn)代化的學(xué)校管理模式下，能夠真正改變封閉式的學(xué)校管理方式，拓展教育的空間。

　　二、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式的具體實(shí)施策略

　　家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式的具體實(shí)施，可以通過(guò)營(yíng)造良好的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理氛圍，構(gòu)建完善的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度以及科學(xué)對(duì)待每一位家長(zhǎng)的建議等方式深入開(kāi)展。

　�。ㄒ唬�營(yíng)造良好的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理氛圍

　　家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理模式是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要途徑，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式下，不僅學(xué)校具有管理學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)家長(zhǎng)也需要參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，展現(xiàn)家長(zhǎng)在學(xué)生管理活動(dòng)中的責(zé)任。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校中的良好人際氛圍，能夠直接影響家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的態(tài)度，進(jìn)而也會(huì)影響學(xué)校管理工作的開(kāi)展質(zhì)量。家長(zhǎng)是學(xué)校管理中不可或缺的一部分，但是同時(shí)也是一個(gè)特殊群體。為了使家長(zhǎng)更好的參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，學(xué)校需要營(yíng)造良好的校園環(huán)境，為家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式的深入開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校方面需要尊重家長(zhǎng)的個(gè)人觀點(diǎn)、個(gè)人學(xué)歷、個(gè)人態(tài)度，注重家長(zhǎng)參與學(xué)校管理中的人際氛圍構(gòu)建。比如學(xué)�？梢蚤_(kāi)展形式多樣的學(xué)校管理活動(dòng)，比如學(xué)校可以定期開(kāi)展一系列的主題研究會(huì)，邀請(qǐng)教師與家長(zhǎng)參與到其中。通過(guò)豐富多樣的聯(lián)誼活動(dòng)縮短教師與家長(zhǎng)之間的距離，使家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式能夠順利開(kāi)展。

　�。ǘ�）構(gòu)建完善的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度

　　縱觀當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度的實(shí)際開(kāi)展情況，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，很多學(xué)校存在著家長(zhǎng)參與力度不足等等問(wèn)題，難以真正展現(xiàn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度的實(shí)施價(jià)值。針對(duì)于這種問(wèn)題，可以通過(guò)構(gòu)建完善的家長(zhǎng)參與管理制度予以保證。學(xué)校方面可以建立向家長(zhǎng)報(bào)道的制度，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，使家長(zhǎng)能夠明確學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。同樣的，家長(zhǎng)也需要結(jié)合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)向教師進(jìn)行總結(jié)，互相之間增加溝通。學(xué)�？梢越Y(jié)合其具體發(fā)展情況，制定具體的制度，例如每周進(jìn)行一次家長(zhǎng)與教師之間的溝通，溝通中需要注意的各項(xiàng)問(wèn)題等等，通過(guò)嚴(yán)格的制度真正確保家長(zhǎng)參與學(xué)校管理活動(dòng)的深入開(kāi)展。

　�。ㄈ�）科學(xué)對(duì)待每一位家長(zhǎng)的建議

　　家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的模式下，學(xué)校需要在尊重家長(zhǎng)個(gè)人觀點(diǎn)的前提下，辯證性的對(duì)待每一位家長(zhǎng)的建議，科學(xué)處理家長(zhǎng)的建議。例如學(xué)�？梢詫⒓议L(zhǎng)的建議總結(jié)起來(lái)，針對(duì)于反饋問(wèn)題較多的內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)證會(huì)的方式，群策群力，集合所有人的建議進(jìn)行問(wèn)題分析。學(xué)校方面需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際管理情況，分析其中的利弊，對(duì)于合理的建議需要及時(shí)進(jìn)行研究和采納，對(duì)于不合理的建議需要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　新時(shí)期背景下，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)營(yíng)造良好的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理氛圍，構(gòu)建完善的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度以及科學(xué)對(duì)待每一位家長(zhǎng)的建議等方式，深入貫徹家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理模式，促進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的不斷提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李家成,王娟,陳忠賢,等.可憐天下父母心——進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家長(zhǎng)教育理解、教育期待與教育參與的調(diào)查報(bào)告[J].教育科學(xué)研究,2015,01(22):5-18.

　　[2]陳赟.學(xué)校管理的第三種勢(shì)力:家長(zhǎng)——關(guān)于家長(zhǎng)在學(xué)校管理中作用的研究[J].全球教育展望,2013,03(14):19-23.

　　[3]王帥.家長(zhǎng)參與學(xué)校管理現(xiàn)狀的實(shí)證研究——以上海市10所普通小學(xué)為例[J].上海教育科研,2012,02(17):31-35.

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